7的乘法口诀教案

7的乘法口诀

学习目标：

1.通过合作探究活动，学生经历7的乘法口诀编写的过程，体验7的乘法口诀的意义和来源。

2.通过“7的乘法口诀很有用”的情景，采用自由背、个别抽背、集体背等形式，基本熟记7的乘法口诀。

3.结合生活中的七言诗、一周7天等素材能运用7的乘法口诀进行计算，解决简单的生活问题。 目标分解的依据：

1.学科课程标准中的相关陈述

《课标》中指出，教学时要考虑数学学科自身的特点，根据学生已有的知识经验，遵循学生的学习规律，合理把握数学教学的起点，并使学生在获得基础知识与基本技能的同时，在情感、态度等方面也有新的收获。 2.教材特点

“7的乘法口诀”是在2——6的乘法口诀的基础上继续学习的内容，又是学生学习8、9乘法口诀的基础。要突破学生已有的思维模式，引导学生学会逆向思维。 3.学情分析

在学习7的乘法口诀之前，学生已经学习了2——6的乘法口诀。在经历了2——6的口诀编制之后，学生已经掌握了编制口诀的方法及依据，因此可以放手让学生自己编制口诀。但在理解7的乘法口诀的意义上和记忆口诀等方面可能还存在一定的困难。 4、我的思考

本节课是低年级的计算课，要想取得理想的教学效果，就要引领学生，使他们真切体验数学知识发生发展的过程，感悟数学学习的内在魅力，尽力做到“有趣”与“有益”相结合,是我本节课所追求的目标。 二、学习重点和难点：

1.理解乘法口诀的意义，熟记7的乘法口诀。

2.用乘法口诀进行简单的计算，并能运用口诀解决相关问题。 三、教具学具 课件、口诀表 四、学习过程：

（一）复习旧知，巩固新知

师：同学们大家都喜欢童话故事吗？今天，老师要带领大家去森林王国见见我

们的老朋友。咦？这是什么？原来要到童话王国，我们先要闯关啊！同学们，大家害怕了吗？好，你们真勇敢，我们二二班是一个整体，有困难就一起面对！ 3×5 6×4 3×4 （）十二 四（）二十四 五六（） 2×4+2 4×5+3 5×6+4

三关都闯过了，现在让我们一起出发吧！ （二）创设情境，引入新课

师：这里是一片美丽的丛林，四季如春，鸟语花香，就在这样的仙境里，住着一位美丽的白雪公主，她轻轻地撩起裙摆向我们走来了。大家和她打声招呼吧！大家都知道，白雪公主有七个好朋友，他们是七个小矮人。今天是童话王国里一年一度的狂欢节，白雪公主带着她的朋友们也来参加节日了，他们还为大家带来了礼物呢！气球。 （三）观察实践，探究新知

师：大家仔细观察一下，他们手里拿了几个气球啊？每人拿了一个气球，有七个人，白雪公主想：这不就是一道用乘法计算的数学问题吗？如果你是白雪公主你会怎么说？现在一共有几个气球？（7个）。那么就有几个几呢？（7个1）现在小矮人们手里又多了一个气球，现在有几个几呢（7个2）有7个2相加那么现在一共有过少气球呢？（14个）你怎么知道的呢？（2+2+2+2+2+2+2=14）.那么现在呢？有几个几？一共有多少气球？（7个3，有21个气球，7个4，有28个气球，7个5，有35个气球，7个6，有42个气球，7个7，有49个气球）49个气球把白雪公主都快淹没了呢！

师：现在大家能够根据几个几列出乘法算式吗？

生： 7×1=7 1×7＝7 7×2=14 2×7＝14 7×3=21 3×7＝21 7×4=28 4×7＝28 7×5=35 5×7＝35 7×6=42 6×7＝42 7×7=49

师：那么现在谁能根据乘法算式编写口诀呢？咱们先小组讨论讨论，比比看哪一组编的口诀顺口又合理。

生： 一七得七 二七十四 三七二十一 四七二十八

五七三十五 六七四十二 七七四十九

师：经过大家的共同努力，咱们编出了7的乘法口诀（板书），现在就让我们用读的方式来享受一下自己的劳动成果吧！

师：我们帮白雪公主解决了小矮人们带了多少气球。看来7的乘法口诀很有用！现在我给大家2分钟的时间，自己背自己的，一会比比看谁背的最熟练。（自由

背，抽背，集体背，对口令背，男女对抗比赛背） （四）巩固练习，逐步提高

师：不知道大家背会了没有，现在就是检验大家的时候了。这是一个表盘，指针指着哪个数字就说出它们对应的口诀。现在开始！

师：大家在记忆的过程中，哪一句最容易记，哪一句最难记呢？ （五）联系生活，巩固练习

在这丛林里，有水有山，老师真想背一首诗抒发情感！这是大家刚刚学习的山行，但是大家能很快的算出诗里有多少字吗？（4个7）4×7＝28

我们的童话王国之旅马上就要结束了，同学们还想见到白雪公主和她的朋友们吗？没关系，他们说三周之后我们还会见面的！聪明的你们想想三周有多少天呢？一周有七天。三周就有3个7 7×3=21那么就让我们21天之后再相见吧！ （六）回顾知识，全课总结

同学们，今天你们都收获了什么？对了，我们学会了7的乘法口诀。 五、板书设计

每人 一共 7的乘法口诀

1 7 7个1 7×1=7 1×7＝7 一七得七 2 14 7个2 7×2=14 2×7＝14 二七十四 3 21 7个3 7×3=21 3×7＝21 三七二十一 4 28 7个4 7×4=28 4×7＝28 四七二十八 5 35 7个5 7×5=35 5×7＝35 五七三十五 6 42 7个6 7×6=42 6×7＝42 六七四十二 7 49 7个7 7×7=49 七七四十九

教后反思

讲“7的乘法口诀”这一课，我花费了很多精力在里面。从学生掌握情况来说，大部分学生能基本会背会用7的乘法口诀。

我从一开始创设的童话王国吸引学生的注意力到最后童话王国之旅的结束。分了5大环节，环节与环节的过渡，我也都在字字斟酌。以前讲乘法口诀时，都是按照书上惯有模式：1个几，2个几，3个几??就是几的口诀。本节课，我想换一种全新的思维模式，7个1，7个2，7个3??目的很简单就是为了让学生在固有模式中跳出来。但是我发现我错了。这个全新的想法让我在导入部分浪费了大量的时间。学生真的就跳进了怪圈，看到七个小矮人每人手里拿了一个气球，还说有1个7。并且在让他们列出加法算式计算时，有7个数相加，加大了他们的计算难度，也花费了一些时间，致使后面的联系时间仓促。这也是我没有想到的，这是我备课时的失误。但是，我认为死板的沿用教材也不可取，我觉得我这次的是我可以这样改进：7个1,7个2,7个3??未尝不可，在操作的过程中，为了节省时间在课前就计算好7个相加的数，学生直接就可以说出答案。另外，在算理过程中，我也确实应该在学生写出乘法算式1×7时将学生思维引到1个7上，并且说清每个乘法算式表示的意义。这是今后我要注意和改进的地方。还有，我在课堂中对乘法口诀的记忆中形式多样，但是时间太少，还有一部分学生没有会背。在今后的课堂中，我应该加强对学生的记忆背诵的练习。

本节课，在对学生评价方面，我主要从语言和肢体两个方面。在语言上，我对学生进行了口头表扬，在肢体上，我与学生击掌鼓励。从两方面帮助学生养成积极的学习态度。

我是一位新人，要改进的地方还有很多，今后在的课堂中，我要在研究好教材教参的基础上再去创新，创造性的理解和使用教材。最后做到突出重点，突破难点。

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/wfk8.html