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篇一：2015年吉林省白城市教师招聘考试公告

2015年吉林省白城市教师招聘考试公告

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为了满足市直各事业单位在分类改革期间的用人需求,根据《事业单位人事管理条例》、《中共吉林省委办公厅、吉林省人民政府办公厅印发<关于分类推进事业单位改革期间严格执行空编管理及公开招聘人员规定的意见>的通知》（吉厅字〔2012〕3号）、《吉林省人民政府办公厅转发<关于全面建立和进一步完善全省事业单位新进人员公开招聘制度意见>的通知》（吉政办发〔2010〕16号）和《白城市人才工作领导小组关于印发〈瀚海学子回归计划实施方案〉的通知》（白人才组字〔2013〕1号）精神,白城市市直事业单位面向社会公开招聘工作人员,现将有关事宜公告如下:

一、招聘计划

本公告公布白城市及所属县(市、区)事业单位招聘计划272名。其中白城市直105名（瀚海学子回归计划64名）,洮北区49名,大安市62名,通榆县35名,洮南市8名，镇赉县13名。具体招聘岗位及其条件，详见《2015年白城市市直事业单位公开招聘瀚海学子回归计划岗位及其资格条件一览表》（附件1）和《2015年白城市及所属县(市、区)事业单位公开招聘工作人员岗位及资格条件一览表》（附件2）。

二、报名条件

（一）基本条件

1．具有中华人民共和国国籍。

2．遵守中华人民共和国宪法、法律、法规。

3．遵守纪律、品行端正。

4．身体健康，具备适应岗位要求的身体条件。

5．年龄一般在18周岁以上、35周岁以下(1979年5月12日至1997年5月12日期间出生),获得博士研究生学历人员年龄可放宽至40周岁以下,招聘岗位对年龄有特殊要求的,按招聘岗位要求确定。年龄计算时间点均以5月12日为准。符合岗位资格条件的2015年普通高校毕业生报考不受年龄限制。

（二）岗位条件

符合不同岗位所需要的学历、专业、工作经历、实践能力等条件(详见附件1、附件2)。

（三）有下列情形之一的人员不得报考：

1．曾因犯罪受过刑事处罚的人员和曾被开除公职的人员。

2．被辞退未满五年的国家机关、事业单位公职人员。

3．在读的非2015年毕业生（含在读非2015年毕业的硕士研究生和博士研究生。2016年1月1日以后取得毕业证、学位证的考生不视为2015年毕业生）。

4．现役军人。

5．按照法律法规规定不得聘用的其它情形的人员。

（四）回避情形

应聘人员与招聘单位负责人有夫妻关系、直系血亲关系、三代以内旁系血亲关系或者近姻亲关系的，不得报考该单位组织人事、纪检监察、审计、财务或者与单位负责人有直接上下级领导关系的岗位。

三、报名办法

2015年白城市事业单位公开招聘工作人员考试的报名、资格审查、缴费确认和下载打印《准考证》等工作均通过网络进行。

（一）网上报名 时间：2015年5月19日8:30至5月22日16:00。 考生（务必使用标准的IE6或IE8浏览器）登陆http://210.47.0.215/baicheng，选择相应报考单位、报考岗位进行报名。考生网上填写信息后，上传近6个月内的正面免冠证件数码彩色照片（上传照片前，请使用网上报名流程中提供的“照片处理工具”将照片处理成宽120×高160像素，不大于20k，以保证格式的正确）。 每名报考人员只能在本公告公布的《2015年白城市市直事业单位公开招聘瀚海学子回归计划岗位及其资格条件一览表》（附件1）或《2015年白城市及所属县(市、区)事业单位公开招聘工作人员岗位及资格条件一览表》（附件2）中选择申报一个岗位，兼报或者报考多个岗位无效，资格审查通过后不能再改报其它岗位。考生错报姓名、身份证号、报考单位、报考岗位等信息而影响资格审查的，责任自负。 考生可在下载《普通高校本科专业目录新旧专业对照表》（附件5）认真对比本人专业后选择申报符合资格条件的相应岗位。考生所学专业与本公告发布的《岗位资格条件表》（附件1、附件2）中某岗位要求的专业系《对照表》中体现的“合并”、“拆分”、“更名”关系的，视为符合专业资格条件，允许报考。

（二）资格审查及查询审查结果 时间：2015年5月19日8:30至5月22日17:30。 招聘单位主管部门负责对考生填报的资格条件进行审查，考生须及时登陆http://210.47.0.215/baicheng查询报名资格审查结果。未通过资格审查的考生，审查截止前可改报符合资格条件的其它岗位。考生对资格审查结果存在争议的，考生可按网上报名流程提起仲裁，由白城市人力资源和社会保障局负责裁决。审查和仲裁截止时间均为5月22日17:30，未改报、虽然改报但仍未通过审查或仲裁、因时间原因不能完成审查或仲裁的，均视为考生自动放弃报名资格或资格审查不合格，不再进行报名受理。审查结果查询截止时间为5月22日18:00。通过资格审查的考生，务必及时打印报名表、网上缴费，在规定的时间内完成全部报名手续。

（三）缴费及确认 时间：2015年5月19日8:30至5月23日16:00。 考生通过资格审查后，请登陆http://210.47.0.215/baicheng进行网上缴费。考生未在规定时间内完成网上缴费，视为自动放弃报名。网上缴费后概不退费，考试所收费用用于考试各项支出。网上缴费成功并打印报名表后，即为完成全部报名手续。申报瀚海学子回归计划岗位的考生免收报名费。 收费标准：笔试岗位每人收费60元（报名费25元,笔试考务费35元）。免笔试岗位25元（报名费25元）。

（四）开考比例 本次招聘各岗位均不设开考比例。

（五）下载打印《准考证》 时间：2015年5月25日8:30至5月29日17:30。 考生登陆：http://210.47.0.215/baicheng，用A4纸自行下载打印。

（六）注意事项 1、考生只能用二代身份证号报名，报名与考试使用的身份证必须一致，对使用第一代身份证考试的视为无效。 2、考生应对提交的信息和材料负责，凡弄虚作假的，或与公告规定的招聘条件不符的，一经查实，取消考试资格或聘用资格，情节严重的通报所在单位、学校，5年内不得报考白城市事业单位。考生应对提交的信息和材料的真实性负责，对恶意报名扰乱报名秩序或编造虚假信息骗取报名资格的，一经查实，取消考试资格或聘用资格。在资格审查过程中，资格审查员对考生报名信息真实性有异议的，可以要求考生传真发送学历、学位等相关资格证明材料复印件，考生应及时提供，否则审查员有权不予资格审查。资格审查贯穿招聘工作全过程。 3、考生报名时所填

写的专业名称必须与毕业证书上的准确名称完全一致。 4、请考生务必保持报名时所留联系电话的畅通，以便通知有关事宜。

四、招聘考试

2015年白城市事业单位公开招聘工作人员考试采取笔试、面试相结合方式进行，由中共白城市委组织部、白城市人力资源和社会保障局统一组织实施。

（一）笔试

笔试科目为《通用知识》,采取闭卷的方式进行。笔试实行百分制,满分100分,不设及格分数线。笔试范围参考《2015年白城市事业单位公开招聘工作人员通用知识考试大纲》。笔试时间:2015年5月30日9:00时-10:30时。

笔试地点:笔试在白城市进行,具体地点以《准考证》确定的地点为准。报考人员须持有效身份证(或户籍所在地公安机关出具的附本人照片的户籍证明)和准考证方能进入考场参加笔试。

笔试试卷全部采用客观题形式，采用机读标准化答题卡，考生统一使用2B铅笔涂卡作答，读卡机阅卷。

本次考试不指定考试辅导用书，不举办也不委托任何机构举办考试辅导培训班。

笔试岗位,招聘考试分为笔试和面试两部分。笔试结束后,按笔试成绩从高分到低分,按招聘岗位计划1:3的比例确定面试人选。报考同一岗位笔试成绩并列进入1:3的考生,一并列为面试人选。免笔试岗位,直接进行面试。

（二）资格条件复审

面试人员资格条件复审时间：2015年6月10日—6月25日。请考生务必保持报名时所留联系电话的畅通，以便通知有关事宜。

市直事业单位由招聘单位主管部门负责进入面试人员的岗位招聘条件复审，县（市、区）由县（市、区）人社部门会同招聘单位主管部门负责进入面试人员的岗位招聘条件复审。面试人员资格条件复审合格后，招聘单位主管部门将在面试时间确定后另行发放《2015年白城市事业单位公开招聘工作人员面试通知书》。申请复审时，面试人员应按照招聘岗位条件要求向招聘单位主管部门提供与本人报考时填报信息相一致的本人身份证、准考证、毕业证、学历学位证、执业资格证、职称证、工作经历等相关证明材料的原件，必要时资格复审部门可以调阅考生档案。留学回国人员报考的，除需提供规定的材料外，还要出具教育部门的学历认证、我国驻外使领馆的有关证明材料。

2015年应届毕业生在没有拿到毕业证（及学位证）之前，应持《高等院校应届毕业生报名推荐表》（附件4）到招聘单位主管部门进行面试资格条件复审。

在职人员进入面试的，复审时应一并提供原单位（按人事关系）同意报考的证明。

进入面试人员在复审通过后填写《面试人员基本情况备案表》，并缴纳面试费用80元/人。申报瀚海学子回归计划岗位的考生免收面试费。

经资格条件复审，不符合招聘岗位条件的，取消面试资格，在报考同一岗位的人员中从笔试成绩高分到低分依次递补。

（三）面试

面试由中共白城市委组织部、白城市人力资源和社会保障局共同组织实施。面试按专业分类进行，采取现场答辩、试讲说课、素质测评、结构化面谈等方式进行,主要测试应聘人员的专业能力、操作能力、综合协调能力等。面试实行百分制,当场打分,满分100分,及格线为60分。具体面试时间、地点、方式，将在《2015年白城市事业单位公开招聘工作人员面试通知书》中注明。

面试结束后,按笔试成绩、面试成绩两部分计算考试总成绩,满分100分,及格线为60分。其中笔试成绩、面试成绩各占50%。免笔试的以面试成绩为准。计算考生成绩时,保留小数点后两位。考生最后成绩出现并列影响聘用的,聘用笔试成绩优先者。

（四）成绩查询

笔试成绩于2015年6月4日后在http://210.47.0.215/baicheng上公布，请考生及时查询笔试成绩，未及时查询笔试成绩的考生后果自负。拟聘用人员考试总成绩将随拟聘用人员公示名单一并在白城市人力资源和社会保障局网站公布。

五、体检与考察

根据考生成绩,按照招聘计划1:1比例在及格线以上人员中从高分到低分依次确定参加体检人选。体检工作由白城市人力资源和社会保障局统一组织,在县级及以上综合性医院进行。需要复检的,由白城市人社局在白城具备资质的医院组织复检。初检不合格的以复检结果为准。体检参照《公务员录用体检通用标准(试行)》执行。体检费用由考生支付，瀚海学子回归计划岗位考生体检时需垫付体检费，待聘用手续办理完成后全额返还。

体检合格的，由招聘单位或招聘单位主管部门根据《事业单位公开招聘考察工作规范（试行）》规定进行考察。体检、考察不合格的，取消拟聘人选资格，并从报考同一岗位的人员中按考试总成绩（及格线以上）从高分到低分依次递补。

六、公示

经考察合格的,确定为拟聘用人选,在白城市人力资源和社会保障局网站公示,公示期为7个工作日。公示期间，自动放弃的，取消拟聘人选资格，不再进行递补。公示期过后，无论何种原因取消聘用资格的，均不再进行递补。

七、聘用

对公示反映有严重问题并查有实据,不符合聘用条件的,取消其拟聘人选资格,并从报考同一岗位的人员中从高分到低分依次递补。对反映有严重问题但一时难以查实的,暂缓聘用,待查实并做出结论后决定是否聘用。对不符合聘用条件的,取消其拟聘人选资格,并从报考同一岗位的人员中从高分到低分依次递补。对公示期满无异议的,或有反映问题但经核实不影响聘用的按程序办理相关手续。被聘用人员按有关政策规定实行试用期。试用期满考核合格的,予以正式聘用,不合格的,取消聘用。

2016年1月1日后取得毕业证、学位证的考生不符合报考条件，不办理聘用手续。

八、信息发布及政策咨询

（一）信息发布网站和媒体

吉林省人力资源和社会保障厅网(http://hrss.jl.gov.cn)吉林省人事考试网()为本次公告发布网站。白城市人力资源和社会保障局网(http://)为本次招聘工作信息查询网站。

报名政策咨询电话:

白城市人社局事业单位人事管理科0436—3209654

洮北区人社局事业单位人事管理科0436—3245326

大安市人社局事业单位人事管理科0436—5233903

通榆县人社局人才流动管理科0436—4297008

洮南市人社局考试培训科15944603331

镇赉县人社局人才流动管理科0436—7293796

公告未尽事宜,在发布信息网站上发布补充公告。

附件：

1.2.3.4.5.中 共 白 城 市 委 组 织 部

白城市人力资源和社会保障局

2015年5月12日

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篇二：2015吉林省教师招聘考试精选试题及答案一

2015吉林省教师招聘考试精选试题及答案一

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一 填空

(1)评价主体多样化是评价主体将自我评价、学生互评、老师评价、家长评价和社会评价结合起来，形成多方评价。

(2)确定中学数学教学目的的依据是中学数学教育的性质、任务和培养目标、数学的特点和中学生的年龄特征。

(3)初中数学教学内容分为数与代数，空间与图形，统计与概率，实践与综合运用四个部分。

(4)数学学习背景分析主要包括教材分析，学习需要分析，学习任务分析，学生情况分析。

(5)老师的教学基本功表现在教学设计的技能，语言表达的技能，组织和调控课堂的技能，实践操作的技能。

二、谈谈你对数学教学的看法

答：数学教学应当以学生的发展为本。教师不应是数学教学活动的"管理者"，而应成为学生数学学习的活动的组织者、引导者，参与者。老师的主要职责是向学生提供从事"观察、实验、猜想、验证、推理与交流等数学活动的机会，为学生的数学学习活动创设一个宽松的氛围，激发学生的求知欲，最大限度在发挥他们数学学习的潜能，让学生在活动中通过"动手实践、自主探索、合作交流、模仿与记忆"等学习方式学习数学，获得对数学的理解，发展自我。

三、你认为课堂教学语言技能应主要包含哪些方面的内容。

答：中学数学教师的语言技能有着教学语言的共性和数学语言自身的特征，主要体现在以下几个方面。

(1)教师的数学教学语言必须具有科学性

(2)教师的数学教学语言必须体现教育性

(3)教师的数学教学语言必须具有启发性、趣味性

(4)教师的数学教学语言必须符合学生的特点

(5)教师必须掌握多种口语技巧，并能在教学过程中灵活运用

(6)教师必须具有合理使用身体语言的技能。

四、简答题

(1)初中数学新课程教学内容的价值取向。

(2)简述"说课"的内涵及特点。

答：(1)要点：1)教学内容要面向全体学生，即要强调以学生发展为本，尊重学生的个性化学习，又要体现教育的个性化。2)教学内容注重知识之间的联系，从整体上把握数学知识，既要见"树木"又要见"森林"，关注学科内各领域及其之间的相互联系以及数学学科与其它科学的联系。3)教学内容适应公民的现实需要。数学学习的内容是非常现实的，是公民需要的基本数学素养。4)教学内容强调知识的形成过程。数学学习是一个充满观察与猜想的活动，是一个动态变化的过程。因此，在数学教学中必须注重知识形成的过程。

(2)答：说课，就是教师以教育教学理论为指导，在自我认识数学教材进行教学设计的基础上，面对其它数学教师(主要是同一年级教师)或教学研究人员系统地谈自己的教学设计及理论依据，并与听者一起就课程目标的达成、教学流程的安排、重、难点的把握及教学效果与质量的评价等方面进行预测或反思，相互交流，共同研讨进一步改进和优化教学设计的过程。

特点：简易性与操作性、理论性与科学性、交流性与示范性、可重复修改和补正。

五、写出命题"等腰三角形顶角平分线是底边上的中线"的教学简案。(主要写教学目的，重点、难点、关键，课题引入及教学设想)

答案：略

篇三：2015年吉林省教师招聘考试新课程标准

2015年吉林省教师招聘考试新课程标准

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一、新课程标准与教学大纲的区别

1.课程价值从精英教育转向大众教育

与世界各国相比，我国同一学段教学大纲所规定的内容知识面较窄，同一知识深度较深。同时，对各种教学的内容、教学要求作了统一的硬性规定，缺乏弹性和选择性。这种现状导致大多数学生负担过重，学生辍学率增加，不利于学生的全面发展。

义务教育课程标准是国家制定的某一学段共同的、统一的基本要求，而不是最高要求。它应是大多数学生都能达到的标准。

2.课程目标着眼于学生素质的全面提高

过去的教学大纲关注的是学生在知识和技能方面的要求，而课程标准着眼于未来社会对国民素质的要求。作为国家对未来国民素质的基本要求的纲领性文件，各学科或领域学生素质应成为新课程标准的核心部分。

3.从只关注教师教学转向关注课程实施过程

教学大纲，顾名思义是各学科教学工作的纲领文件，其关注的焦点是教师教学，缺乏对课程实施特别是学生学习过程的关注。而课程标准是对学生在校期间应达到的知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的阐述。

4.课程管理从刚性转向弹性

过去的教学大纲刚性太强，不利于教师创造性的发挥，不利于教材多样化的实现，无法适应全国不同地区的学校发展极不平衡的状况。而国家课程标准是国家对学生在某一方面或领域应该具有的素质所提出的基本要求，是一个面向全体学生的标准。国家课程标准对教学目标、教学内容、教学实施是弹性的，给教学与评价留有的选择余地和灵活空间都很大。同时，新课程改革把实施三级管理政策作为重要目标，给地方和学校创造性地执行国家课程提供了政策保障。

二、课程标准的概念及作用

(一)课程标准的概念

在我国，明确以“课程标准”作为教育指导性文件的是1912年南京临时政府教育部发布的《普通教育暂行课程标准》。此后，“课程标准”一词沿用了40年，其间经历多次修订。一直到1952年，在全国学习苏联的背景下，才把原来采用的“课程标准”改为“教学大纲”。在新形势下的课程改革中，又用“课程标准”取代了“教学大纲”，反映了课程改革所倡导的基本观念。

课程标准是国家课程的纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求，是教材编写、教学评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。它体现了国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，规定了各门课程的性质、目标、内容框架，并提出教学和评价建议。基础教育各门课程标准的研制是基础教育课程改革的核心工作。

(二)课程标准的作用

课程标准属于国家课程文件，规定的是国家在某个方面或某个领域的基本素质要求，是基础教育课程改革的灵魂。因此，课程标准毫无疑问地对教材编写、教学实施、教学评价具有指导意义，是教材、教学、评价的出发点和归宿。

1.指导教材编写

在编写某一学科的教学材料之前，应结合时代深入理解这一学科的课程标准。每门学科的课程标准均阐述了这门课程的性质及该课程的基本理念。

2.指导教学

新课程标准对教学的指导作用可以体现在以下几个方面：帮助教师树立新的教学观；指导教学，组织教学；指导课程评价。

三、新课程标准的框架与特点

(一)新课程标准的基本框架

各种课程标准的结构大体上是一致的，主要包括前言、课程目标、内容标准、实施建议、附录等部分。

(1)新课程标准与教学大纲的结构类比表；

(2)新课程标准教学大纲；

(3)前言课程性质、课程基本概念、标准设计思路；

(4)课程目标知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观教学目的；

(5)内容标准分学段内容要求(有案例)教学内容及要求；

(6)实施建议教学建议、评价建议、教材编写建议、课程资源开发与利用建议教学建议、课时安排、教学中应注意的问题、考核与评价；

(7)附录术语解释、案例。

(二)新课程标准的特点

(1)努力将素质教育的理念切实体现在课程标准的各个部分；

(2)突破学科中心；

(3)改善学习方式；

(4)评价更具有操作性和指导性；

(5)为课程实施提供了广阔空间。

四、制定课程标准的原则

(一)制定《幼儿园教育指导纲要》的原则

幼儿教育是基础教育的起始阶段。幼儿园应依据幼儿身心发展的特点和教育规律，坚持保教结合和以游戏为基本活动的原则，与家庭和社区密切配合，培养幼儿良好的行为习惯，保护和启发幼儿的好奇心和求知欲，促进幼儿健康发育，在幸福的童年生活中，实现幼儿身心全面、和谐地发展。

(二)制定义务教育阶段课程标准的原则

义务教育阶段的课程标准应体现普及性、基础性和发展性。义务教育的课程应面向每一个学生，其标准是绝大多数学生能够达到的。要进一步增强农村特别是贫困地区义务教育的课程与当地经济发展的适应性。课程内容和要求应该是基础的，不能被任意扩大、拔高。课程应具有发展性，着眼于学生的终身学习，应适应儿童发展的不同需要，给学生全面、丰富的发展留有充足的时间和空间，有利于学生自主、多样、持续地发展。

(三)制定普通高中课程标准的原则

普通高中课程标准应在坚持使学生普遍达到基本要求的前提下，有一定的层次性和选择性，开设选修课程，以利于学生获得更多的选择和发展的机会，为培养学生的生存能力、实践能力和创造能力打下良好的基础。

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