五年级下册语文专项部分-习作-湘教版小学学科网

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专项部分 习作

一、习作内容

这一册共八篇习作，它们分别是：

《习作1》：以你的爱好为内容，选择一两件事，写出它带给你的快乐。

《习作2》：请你展开想象，以《一颗枯树的倾诉》为题，用第一人称写出枯树的遭遇和经历。

《习作3》：请你想一想，自己理想中的儿童乐园是什么样子，把它写下来。 《习作4》：我国有很多民俗节日，请把你印象最深的一个节日写下来。

《习作5》：请选择你生活中一个熟悉的人作为写作对象，写出他（她）的一两件事。 《习作6》：请缩写课文《小丑的眼泪》，字数不超过400字。

《习作7》：根据画面内容，展开想象，以《坐井观天下》为题写一篇童话故事。（画面见课本）

《习作8》：自由习作，要有明确的目的，围绕这个目的去安排材料，表达自己的真情实感。

二、习作指导

第一单元 怎样写自己的兴趣爱好

一、习作内容

向别人介绍自己的兴趣爱好。先广泛介绍自己的兴趣，再选取最能突出自己个性特点的兴趣来介绍，如你最喜欢读书或做游戏等。

二、学习目标

1．注意自己的个性，要与自己的兴趣爱好相一致，习作过程要有所体现。 2．抓住“我”的某一爱好的特点写清楚。 三、学习重点及难点

抓住“我”的某一爱好的特点进行有条理地叙述。 四、教学过程 1、名言导入新课

同学们，爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师；歌德也说过，爱好即获得知识的第一步，哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。心理学告诉我们，兴趣是一个人从事某种活动的动力源泉。由此可见爱好和兴趣对我们获得知识，取得成就有多大的作用，今天我们就来学习如何写好自己的兴趣爱好。

2、说一说

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（1）听了名人名言，从他们的描述中，感受到兴趣爱好的重要性。先想想：自己有哪些兴趣爱好可以向别人介绍；然后请学生试一试说说自己的兴趣爱好。

（2）小组合作，在小组内互相说一说，要求：每一个人都要说，其他同学认真听。 （3）注意问题：

①首先对自己的性格、爱好要有一个清醒的认识。先试问自己到底是什么性格的人，自己不好把握的可以从父母、邻居、朋友、同学等人中来了解，再想一想自己喜欢什么，为什么会喜欢。

②你的爱好要与自己的性格一致，不可以相矛盾。如：“我是一个很文静的小男孩，我的爱好是打篮球。”这里的性格与爱好就产生了矛盾，应该说：“我是一个很文静的小男孩，我的爱好是看书。”“文静”与“看书”二者之间是相一致的，文静就说明不爱动，怎么会喜欢打篮球呢？

③不可以过多地介绍自己的容貌、身材和家庭环境。

④重点写出爱好的原因，应注意围绕一个爱好详细地展开写作。

（4）每一小组推荐一个人在全班展示，其他同学认真听，提出自己的意见和建议，评价口头作文（教师结合学生的评议，随机指导。提示按一定顺序说、写）。

3、写一写

学生结合同学们的评议，把这篇作文写在作文本上。写后在小组中读一读，让同学们来评说是不是自己的兴趣爱好，然后加以修改。

4、评一评

将自己写好的习作读给全班同学听一听。教师引导学生对其进行评价，努力发现其作文中的闪光点。

5、赏一赏

（1）给学生推荐一篇习作读读，然后说一说文章给你留下了怎样的印象，作者写出自己怎样的兴趣爱好，从这爱好中反映了作者的什么性格。

（2）学生讨论，感悟作者写得好在哪里。 （3）取长补短，修改自己的习作。

第二单元 “一棵枯树的倾诉”

一、教学目标

1.展开想象，以“一棵枯树的倾诉”为题，用第一人称写出枯树的遭遇和经历。 2.培养学生的想象能力和语言表达能力。

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二、教学重难点 引导学生展开丰富的想象，注意内容之间的联系，做到合乎情理。 三、教学过程 （一）导入新课

古代有个叫公冶长的人能听懂鸟的话语，其实，这并不神秘，如果我们也能像他那样尊重自然万物，把它们当作朋友，设身处地的去体会它们的感受，我们也能拥有这样与万物沟通的本事。

（二）引导学生展开合理、大胆的想象

1.出示枝繁叶茂的大树，让学生观察，说说能用哪些词语形容它。（教师提示） 2.出示描写大树的好词好句的课件。

3.出示枯萎的大树的图片，让学生观察，说说能用哪些词语形容它。

4.学生对照两幅图，思考：大树为什么会发生这么大的变化？它的哪些遭遇会使它发生这样的变化？

5.全班交流，教师板书。板书：环境原因 虫害 突如其来的变故 （三）明确作文要求

1.学生读提示，画出习作要求。 2.课件出示要求。

3.学生选定一个让大树枯萎的原因，同桌互说。（以第一人称） 4.全班交流。 （四）讨论写法

1.以对比的方式写。 2.可按事情发展顺序写，也可用倒叙的手法写。 （五）范文引路。 （六）学生打草稿。 （七）作业布置：誊写作文。

第三单元 理想中的儿童乐园

一、教学目标

1．根据生活实际，展开想象，设计自己理想中的“儿童乐园”。 2．按顺序，把自己设计的乐园写清楚，写具体，表达自己的喜爱之情。 二、教学重难点 培养学生想象丰富、会画会写的能力。

三、教学过程 1．启发导课：“儿童乐园”是我们向往的地方，可那些“儿童乐园”都是大人们设计的。我们可不可以自己设计一个更理想的儿童乐园呢？今天，让我们拿起自己的画笔，描绘出自己理想中的“儿童乐园”，然后把它们写下来吧！

2．找几个学生代表分别描述我们见到的“儿童乐园”是什么样的？它们的哪些方面给你留下深刻印象？

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3．在自己熟知的一些“儿童乐园”的基础上，进行大胆的想象、构思。 （1）起个什么名字？如何选址？ （2）有哪些娱乐项目？怎样布局？ （3）孩子们会喜欢吗？

4．根据自己的想象，把这个乐园画下来。

5．按一定的顺序把自己的设计写清楚，写具体，写出对它的喜爱。

6．设计要富有创造性、大胆、新颖而有趣，比你以往见到的那些“儿童乐园”更科学、更安全、更合理、更有益于儿童的身心健康。

7．同桌互相交换自己的习作，相互欣赏、评价，并提出修改意见，继而完善。 8．评一评，看谁设计的“儿童乐园”最受大家欢迎。 9．誊写作文。

第四单元 难忘的节日

一、教学目标

1． 培养学生观察能力，能把自己经历过的民俗节日写下来。 2． 内容要详略得当，重点突出。

二、教学重难点 培养学生善于观察，注意写出节日的特点和气氛。 三、教学过程

1． 导入：我国有很多民俗节日，如春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳

节等。少数民族还有自己的节日，如泼水节、火把节等。每一个节日都体现着民族的历史文化和风俗习惯。你还知道哪些民俗节日，在你经历过的民俗节日中，哪个最令你难忘？你和家人是怎样度过这个节日的？现在，请把你印象最深的节日写下来吧！

2． 说一说：最令你难忘的一个节日是哪一个？同桌先交流一下。

3． 议一议：⑴这个节日为什么给你的印象最深？节日的特点是什么？当时的气氛是

怎样的？

⑵把你回忆中感受最深的人事景物，真实具体地讲给小组同学听，要做到说真话，吐真情。

⑶学生小组交流，老师巡视，参与交流。

⑷请同学们把你节日期间感受最深的人、事、景物讲给全班同学听，其他同学可根据知道的情况进行补充、评议。

4． 写一写：⑴选取最令你难忘的节日来写。

⑵要抓住节日的特点和气氛，详略要得当，重点要突出。

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⑶最好要有传统的民俗文化、内容，比如端午节吃粽子、划龙舟，中秋节吃月饼、赏月等。

⑷学生写作，教师巡视指导。

第五单元 我最熟悉的一个人

一、教学目标

1．学会用一件事写一个人的特点或精神品质。

2．初步养成留心观察周围人和事的习惯。

3．明确习作要求，打开思路，选择确定写作对象及事情。 4．学习例文，懂得怎样写好人物言行，体现人物特点。 二、教学重点与难点

选择写作的对象及事，将事情的起因、经过、结果写清楚，特别是将人物当时的言行写清楚。

三、教学准备

1．事先公布习作题目，要求学生观察回忆。 2．准备一篇写人的例文。 四、教学过程 1．启发谈话，揭题。

我们学过不少写人的文章，作者通过典型的事例写出人物的特点或品质。今天，我们也写一篇写人的文章《我最熟悉的人》。 2．确定写作对象及内容。

（1）引导学生说说自己最熟悉的人有哪些？这些人中给你印象最深的是谁？ （2）这个人做的事中给你印象最深的是哪件事？ 3．指导写作。

（1）怎样写好这篇文章，明确习作要求。 板书：人：××（怎样说，怎样做。） 事：起因，经过，结果。

（2）学习例文，讨论。 ①写谁？写了一件什么事？

②事情的起因、经过、结果是怎样的？

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