我的教育故事

为深入推进泰州教育转型升级“163”行动计划“教师队伍优化工程”项目，进一步引导我市广大教师关注自己的教育生活，在细节中反思教育、教学、专业成长和教育管理实践，在反思中感悟对教育的理解和对教育理想的追求，用一个个平凡鲜活具体案例，激发广大教师的职业自豪感、责任感和使命感，激励广大教师敬业乐教、立德树人，今年5月、6月，市教育局组织开展了“我的教育故事”征文评选活动。

活动共收到作品1040篇，老师们围绕“师德”主题，紧扣自己的教育、教学、专业成长和教育管理实践，以叙事的形式记录本人教育教学生活中发生的故事。作品或叙述关爱学生的往事，或反思教学的得失，或书写教育的幸福??故事真实、鲜活、感人肺腑。经组委会评审、推荐，现从获奖作品中遴选出20篇登载，供大家交流、学习。

1. 细心观察，巧妙引导 2. 爱的N次方 3. 与老师同桌的学生 4. 让我做你的灯盏，好吗？ 5. 永不变更的手机号码 6. 用爱播撒希望 7. 让QQ沟通你我 8. 两个孩子给我的启示 9. 左手师爱，右手母爱 10. 善于示弱、用弱 11. 特别的爱给特别的你 13. 一元钱风波 14. 受伤的彩叶草 15. 用尊重与信任温暖学生 16. 用爱滋润的流动的花朵

泰州市寺巷中心幼儿园 江苏省泰州中学 靖江外国语学校城南分校 兴化市西鮑中心校

江苏省泰州中学附属初级中学 泰兴市江平路小学 靖江市第五中学 泰州实验学校 泰州市实验小学 泰州市第三高级中学 泰兴市特殊教育学校 泰州市城东小学 姜堰区第四中学 泰州市实验中学 靖江市八圩港口小学

沈小燕 翁小琴 王银培 杨俊荣 周海燕 刘 晖 刘晓晖 王巧兰 姜建宇 王洪泉 张文杰 徐 进 顾 磊 颜维奇 杨建梅 夏金琳

12. 我也给学生讲“狼来了”的故事 泰州市塘湾实验学校

17. 又见上帝之手 18. 风不能把阳光打败

19. 用微笑唤醒学生们沉寂的心灵 20. 教育像首诗

泰州市田河小学 泰州市城东中心小学 泰州民兴中学 泰州伟才幼儿园

陆云雨 尤 梅 程 兵 贾春兰

细心观察 巧妙引导

每个小朋友都是一本丰富多彩的书，是成人难以读透的书，是永远读不完的书。作为幼儿教师要能从孩子的言行中洞察出他们的心理活动，找出他们的发展倾向和动态变化的规律，以便进行有针对性地制定、安排本班的保教活动。而作为成人，我要站在幼儿的角度去看，用幼儿的心灵感知世界，用幼儿的语言表达世界。因为教师的一言一行，都可能会影响幼儿的发展，都可能在不经意间给幼儿带来伤害或鼓励。这就对我们幼儿教师提出了?细心观察，巧妙引导?的要求。我是如何实践的呢？以下发生在我们中（2）的两则小故事。

老师怎么了？

?沈老师，最近你们班上怎么总是有轰隆隆的声音啊？特别是做操排队的时候可响了……?楼下班级的老师向我提意见了。怎么回事呀？我怎么没听到啊？看来我得留心观察观察了。做操的时间到了，?起立、排队。?随着我的口令孩子们开始把小椅子放到桌子下面去了。真是不留心不知道，一留心吓一跳。?哗啦??咚?的声音真不小。再看看孩子们，有的拖、有的拉，还

有的推，一不注意小椅子就?哐?的倒在地上了。难怪楼下的老师和小朋友要抗议了。怎么会这样呢？记得在小班时我就特意在晨间谈话时和孩子们说过搬小椅子要轻拿轻放，我还给他们做过示范，甚至还采用比赛、表扬、奖励等方法让孩子们记住这一活动规则的呀。当时孩子们可配合着老师了，甚至偶尔谁搬小椅子声音响了还会受到其他小朋友的批评了。怎么长大了，上中班了反而不如从前呢？我静下心来思考这个问题。这学期我认为孩子们已经养成了这轻拿轻放的习惯，所能就没有再次渗透、引导。而孩子们随着年龄的增长，动作能力明显发展，也许把这种拖、拉、推小椅子当成了一种好玩的游戏了吧。看来是我疏忽了！我赶紧提醒他们?轻拿轻放?，效果好了点。可是第二天又响了，看来光是提醒已经不奏效了。怎么办呢？总不能每次做操都提醒吧！难道孩子们长大了，有了自己的思想意识了，也有?逆反?的心理了？越是不让他们做的事情他们越想尝试？越要求他们这样做，他们越和你唱反调？该怎么办呢？对，就这样！

第二天上课时孩子们在安静地练习涂色，我在一边巡视着。我故意把我的大椅子从后面拖到前面，还故意发出响声。椅子拖拉的声音打破了活动室的平静。好几个孩子都停下手中的笔看着我。我假装没看见，继续拖着。拖到前面后我用力把大椅子往前面一放，有的孩子按捺不住了，悄悄说：?好难听啊。??老师怎么了？?我佯装莫名其妙地看了看他们，?小朋友涂得真好看，没有涂完的继续涂色。?趁着孩子们继续涂色时我又故伎重演地

表演了一遍。这次有小朋友提意见了?老师，你怎么了？那声音太难听了。??椅子要轻拿轻放才对。??老师，你都影响我们涂色了。?

这时我来劲了，?我可是跟你们学的呀！你们平时就是这样的呀。你们想想，楼下的小朋友和老师听到这个声音会怎么样呢？? ?会很生气了。? ?是啊。他们生气了。小朋友肯定没想到自己会影响到他们，是吗？还有你们看有的小椅子都坏了。小椅子都不想和你们做好朋友了。??那可不行。没有小椅子，我们坐哪儿呢？?

?如果你们爱护小椅子，轻拿轻放，它肯定还是很喜欢你们的。那以后要注意哦。?听了我的话，调皮的孩子吐了吐舌头，?拖椅子这么难听呀。?懂事的孩子笑着说：?下次记住了。?后来的几天，通过我的观察我发现孩子们搬小椅子的动作明显轻了很多，偶尔有响声发出就会有小朋友提醒了?轻点，别影响别人。?

哈哈，看来我的?反面示范?起作用了。

?疏远?+?激励?

这学期已经开学快一个月了，班上忽然来了个小朋友萱。她是一个可爱的小姑娘，因为她刚刚加入我们这个集体，在日常活动中为了让她感觉到大家庭的温暖，我总是给予她更多的关注。每次活动或完成手工时，我总会给她帮助。有一天因为要准备下午的工作，我没能关注她。等我检查小朋友的手工时，才发现萱

竟然什么也没有做。当我问她原因时，她哭着说：?老师，你今天为什么没和我一起做啊？?萱的话让我意识到我的关心成了孩子的依赖，成了她成长的绊脚石。从那以后，我开始有意识的?疏远?萱了。

又一次手工活动，我让孩子们学着做报纸小人。我讲解示范后，孩子们开始动手操作了。萱用眼睛看了看我，似乎在说：?沈老师，到我这儿来呀。?我笑了笑像往常一样走到她旁边，用手摸了摸她的头，?萱，刚才老师讲的报纸小人你会做吗？?萱看着我，点点头又摇摇头。我打开手工书，?我们一起来看看书上的介绍哦。?我和萱将操作步骤又看了一遍，?现在会了吗？我们萱宝贝肯定会的，是吗？?看得出萱已经跃跃欲试了，?看，别的小朋友都在自己做哦。今天萱也自己做一个给老师看看，好吗？?萱看着我，犹豫了很久终于点了点头。我又摸了摸她的头走到一边去了。我看着别的小朋友，也一直在偷偷的关注着萱。有几次看到萱在寻找我时，我赶快将视线转移。过了一会儿，我看萱做的差不多了，我走过去，?哇，萱，你的报纸小人做的真棒哦！小朋友们，你们看看萱萱的报纸小人好看吗？??好看。??那我们给萱萱鼓鼓掌，好吗？?在孩子们热烈的掌声中，萱红着小脸开心地笑了。

后来的几次活动中，我有意识地让萱学着自己独立完成。一开始的萱并不太配合，但在我的激励下，萱自信了许多，自己独立完成的次数多了，活泼大方了许多。

对待孩子，既不能抱在手心不放，也不能一下子就松手，巧妙地将?疏远?和?激励?相组合，引导幼儿循序渐进，茁壮成长。

（作者：泰州市寺巷中心幼儿园 沈小燕）

爱的N次方

爱是一种奇妙的力量。它如春风般温暖，如清泉般甘冽，能震撼人的心灵，化腐朽为神奇。我永远也无法忘记第一次当班主任所领悟到的爱的真谛。

当得知新学期即将担任高二那个学习基础差、问题学生多的文科班的班主任时，我是猝不及防的，既慌乱又兴奋。我，看起来文文弱弱的女教师，能镇住那些个猴子吗？这是一次全新的体验，也是对自己的一次挑战。值得庆幸的是，对于这个班集体，我倒不是陌生的，作为任课老师，我和这些孩子已打了一年的交道，彼此倒也相安无事，还有一定感情基础。听了有经验的老师介绍，又临时抱佛脚，阅读了魏书生有关班级管理的系列文选，我有了主意，对非常人采取非常道，姑且先出奇招，争取大多数，再出狠招，对那些调皮分子各个击破，在斗争中获得经验，直到彻底征服他们。

在第一次班会课上，我满面笑容走进教室。也许是我从科任老师到班主任的身份转变，让他们来不及反应，乱糟糟的教室一下子安静下来。我深吸一口气，没有恶狠狠地批评他们，也没有发布治班宣言，而是客观分析了班级现状、存在的问题、未来通过努力可以实现的目标。我发现孩子们的眼睛亮了起来，脸上荡漾着自信的光芒，趁此机会，我赶紧发动大家讨论，目前我们最需要解决的问题有哪些、应该采取哪些措施。教室里出现了短暂的沉默。我看似无意地挑选了善于察言观色、能说会道、成绩中等的姚同学首先发言，给大家打开了思路。随即有正义感、在同学中颇具威信的潘同学的发言确定了讨论的基调，大家开始争先恐后地发言。在热烈的讨论中，一份班级公约新鲜出炉了。最后，我总结发言，作为一名合格的高中生，应该?先成人，再成材?。公约的制定，不是为了惩罚人，而是规范我们做人的行为。公约对事不对人，无论成绩好坏，违反公约者，一律公平对待，并请全体学生监督。无论以前表现怎样，一切从现在开始，希望大家在一张白纸上画出最美的青春图画。孩子们鼓起掌来，那一刻，触动了我心最柔软的部分。原来人人都渴望被别人接受。爱的方式有很多种，爱学生的前提就是要尊重他们、平等地对待他们。我暗下决心，一定要尽我所能，做到最好。

班级就像自己的一亩三分地，我也已习惯像一名老农，时不时要去转转、看看。临睡前，脑海里不自觉地就开始过电影：今

天班级里存在哪些不好的现象，明天该做哪些事情。没办法，谁让咱是新手呢？没有经验就要多花些心思。

日子永远不是一帆风顺的。刚开学的新鲜感渐渐消失，不良的习惯就像那雨后的春笋一下子就呼地冒出来。我应付得手忙脚乱。

一天夜里，刚刚睡着，就被电话铃声吵醒了。我心里一紧，难道出了什么大事。电话里，宿管老师用急促的声音告诉我，我班的夏同学在宿舍里与同学打架，受伤了。我的脑袋嗡嗡直响，心里紧张得砰砰直跳。夏同学是我班有名的好战大王，仗着自己人高马大，只要与别人言语不合就用拳头解决，高一时就因打架被学校处分。父母都在外地打工，他总是觉得自己很成熟，对同学也爱理不理的。我三步并作两步赶到学校，看到情景真是恐怖。夏同学的鼻梁被打破了，鼻孔处用纸堵着，上面血迹斑斑。另一位同学的脸上被挠破了，头发乱蓬蓬地。来不及询问前因后果，赶紧打车带他们去医院处理伤口。看到我紧张的样子，夏同学用满不在乎的口气安慰我说：?老师，没关系。我经常受伤，以前也不上医院。?等一切处理好了，夜也深了。我坚持将他们送回学校。在路上，看着我疲惫的样子，夏同学主动承认了错误，并保证再也不冲动了，一定处理好与同学的关系。在周记中他写到老师这么关心我，我再也不给老师添麻烦了。随着他的转变，我觉得班级管理轻松多了。出于真心的关怀和爱是能够触极灵魂

的。直到现在，我还能想起毕业后他来学校看我时那谦卑和恭敬的神情。

学习是高中生的主旋律。通过观察，我发现这些孩子之所以成绩不理想，不是因为智商低，而是学习习惯有问题。总是得过且过，每天仅仅应付完书面作业就了事，不能及时复习巩固，导致遗忘率很高。我决定先从复习这个环节抓起。每天由学习委员负责落实协调，请各科科代表按照当天的学习情况布臵复习作业，放学前组长负责检查。双修日将一周学习的重点知识进行小结、查漏补缺。通过这样滚雪球式复习的做法，不仅锻炼了学生干部的能力，又督促了全体同学的复习，同时在互助互学中增进了同学之间的友谊，造成了人人有事做的局面，不同层次的学生都获得了提高。学习习惯的改变带来的效果是显而易见的，学习成绩的提高使他们增加了自信，学习积极性就更高了。学习风气的好转又带动了班级风气的好转，我要操心的事也越来越少了。一位内向的女生在周记中写到：?老师好辛苦，我希望老师天天快乐。我好喜欢老师充满阳光的微笑。?而我那泼辣能干的班长则写道：?小琴姐，你要保重身体吆。?我很欣喜，爱的种子已在他们的心灵生根发芽。

高三的时光瞬忽而逝，高考在滂沱大雨的日子到来。在亲切的握手、热烈地拥抱中，我目送他们走进考场。看着他们欢快的身影，眼前浮现出一个个鲜活的面孔：因无法处理好朦胧的早恋而苦恼；因学习难题没解决而焦急；因能参加奥运火炬传递仪式

而兴奋；因总在大型考试中发挥失常而担心……回想共同走过的日子，我相信，我们都有很大的收获。我们都不是完美的，可是爱让我们学会了宽容，而不是相互苛求。爱是什么？?爱是love，爱是爱心，爱是正大无私的奉献。?

?予人玫瑰，手有余香?。每到节假日，我的手机、邮箱被铺天盖地的祝福短信填满时，我很快乐。爱只有给予，才会有回报。教师其实是最令人羡慕的职业，付出一份爱，收获了N倍多的爱，我们何其幸福！

（作者：江苏省泰州中学 翁小琴）

与老师同桌的学生

我刚参加工作的第二年，由公社分配到老长安公社（后更名为长安乡）的利民小学任教。

这个学校处在公社的北边，从家里到学校步行要一小时左右。我每天步行去学校。在那儿，我担任三年级教学工作，语数包班，每周29节课。

学校的条件极其简陋。课桌是用长条木板，下面每张用两个简单的三脚木架支撑着；学生坐的凳子是从自己家里带来的，每张板子拼成的课桌合坐四个孩子。

开学后的第二天，按惯例要重新排列学生的座位。全班学生到操场集中，按高矮列队、男女搭配结束，我发现，还有一位个子不算太高的男孩子没有座位。

我灵机一动，不是有老师的一张教台吗？于是就将那个男小孩叫到跟前说：?来，你就和我合坐吧！?还用粉笔在这张长课桌做的教台中间大约二分之一处划了一道竖线，开玩笑说：?各坐各的地方，不要影响到我哦！?这个小男孩一点不慌，拎着书包，泰然自若地在讲台的另一半镇定地坐了下来。

打这以后，我就和这个孩子?同桌?了，而且合坐了一个学期。

其间，当我讲课粉笔用完了，他已俏皮地给我拿好，送到我手上；当我转教数学和语文学科时，他已经帮我把课本找好，放在我的那一半；当我坐下来批作业时，批到哪个学生且要叫到面前时，他早已偷偷用?鬼脸?向那个被叫的孩子传递了信息，让他心里早作准备；当我背向学生在黑板上板书或抄作业题时，他也偷偷地在背后比划几下；当我即将讲完一节课将要下课时，他早已准备好了，第一个冲出教室到操场上滚他的?铁环?去了。下节课即将开始上了，他总是最后一个回到这个座位上。

我的这个同桌学生，学习很好，数学、语文、朗读、写字都不错，思维敏捷，回答问题也快。我教的这个班有六十五个孩子，个个学习都很认真。

那时，每到期末，公社是要组织统一考试的，而且教师异地交换监考。全公社同轨年级足有四十多个班。

期末统考的这一天骤然下起了大雪。这个男孩领了他的一群伙伴到一公里以外，在我去学校的路上接我，他们当中有吴铭春、吴金福、吴卫平、吴伟、吴震、吴文雅………我们会合了，心里真的是说不出的滋味。

考试一结束，我来到教室时，这个男孩笑嘻嘻地说：?王老师，这回我们班上肯定拿第一？?我问为什么。他立即说：?卷子上的作文还有短文分析是你帮助我们复习时做过的。?

说来也巧，我当时在他校监考，看了语文试卷时，真的觉得有意思，——其中的短文分析竟然是我从无锡带回的一套小学复习资料上有的。那时小学三年级还不怎么去考短文分析。我到现在还记得那次作文是续写?张小佳透过教室明亮的玻璃窗向窗外望去……?至于其他的试题，学生更是游刃有余，因为像这册教材有多少个生字组词，多少个近义词、反义词，多少个问答，多少个造句，多少首古诗，几篇要背诵的课文、默写的段落，孩子们大多熟烂于心。

那年，我教的那个班语文确实拿了全公社的第一名。 春学期，我去了另一所学校，这个学生可能因为是与我?同桌?的关系，还是偷偷地溜到我那里去玩玩，我见他来了还给他一些?慰劳?——给他几本毛笔字本、作文本和练习本。

后来的几年里，我打听到了这个男孩在十四岁那年考取了泰兴师范，据说身高不够，他就自己穿了一条长的喇叭裤，踏着高跟鞋?混?过去的，真聪明！

这位特殊的?同桌?选择了和我相同的职业。近二十年中我们经常相见，从同桌的师生关系变成了同事关系，同学关系，可是他每次遇到我总是主动喊我一声：?王老师?。如今，他比我有出息多了！

我的这个同桌学生就是泰州市十大新闻人物、靖江市十大杰出青年、靖江市特殊学校校长——赵红钦。

有人问我当老师的快乐是什么，回想这些往事，看到这些学生就是我的快乐。

（作者：靖江外国语学校城南分校 王银培）

让我做你的灯盏，好吗？

初到你班，一切都是新的，新的面孔，新的声音，新的笑脸，新的气息。臵身其中，自己感觉也是新的。

一段时间后，我从其他老师处听到有关你的细枝末节。你成绩很不理想，少有违纪，相貌清秀，穿着整洁，沉默寡言。其中?沉默寡言?尤其令老师感慨，他们说，即使老师主动找你谈话，你还是一言不发;老师说得口干舌燥，你仍然?风雨不动安如山?，

大气不喘一声。最终，往往老师由滔滔不绝急转直下为局促不安，直至偃旗息鼓。

从此，我心中就有了你，因为好奇。

你的作业的确不咋地，不上交是常事，不做是常态。也难怪，你确实很多都不会。虽然这样，你最起码坚持着自己的诚实，不抄袭作业。

当时，我就想，学业对你而言，至少现在是行不通的，还是先从你的?沉默寡言?改变做起最为现实有效。

我们美好的接触首先从一节早读课开始。

初升的朝阳迎来了我们朝气洋溢的早读。朗朗读书声中，你一言不发地坐着。我巡阅至你的身边，俯了身，低下头，在你耳边轻轻问了一句：?L，你今天吃早饭了吗？?你似乎没有听清，侧过脸，满脸疑惑地看着我。于是，我重复地问了一下。听明白的你霎时满脸通红，露出了尴尬的微笑，语无伦次地说了声：?吃了。?

你不知道，我当时是多么地高兴，因为你的现在改变了你在我脑中固化的格式。我紧接着笑着缓缓地说：?能不能告诉我，你吃的是什么早饭？??面条！?你干脆地答道，没有丝毫羞涩。?哈哈，我和你吃的一样啊，也是面条！?

从不撒谎的我那天撒了个?颇有心计?的谎言。

我的主动好似冬日的暖阳正悄悄融化你心灵的冰冻，又仿佛丝丝春风在你心灵的清河上漾起微波层层。

你的改变让我快乐，更给我信心。

语文的背诵对你而言有如一道道难以逾越的鸿沟，可我们必须逾越。

你到了办公室，身子左右摇摆，双脚不停移动。你的动作告诉我你的不安。在老师们面前背诵语文，你又失去了早读课的?精彩?，恢复了往日的?容颜?。问你背好了没有，你支支吾吾，我不知所言。我重复地问了，你报以低头以后的摆首。

我思考，你除了羞涩，还可能背诵的内容量对你而言多了点。于是，我减少了很多，可你仍然好似行走在蜀道之上。 蓦地，我感到无语无助，可不甘心的我还是要最后一试。

我说：?L，我们一起来背诵这部分，好吗？? 你没有应声。

过了会儿，我说：?现在我们一起来背吧。?

我起了头，你勉强的应和着，就这样，你一句我一句的背着，一路上，跌跌撞撞，最终，在我们的共同努力下，总算背好了。

我表扬你说：?不错嘛！我们的合作还很成功，以后需要一起背的话，就来找我。?

你清秀的面庞瞬间宛如盛开的桃花那样灿烂，在灿烂中你蹦蹦跳跳地离开了办公室。而此时，我的心里春暖花开，歌声似海。

过去的你是蚕蛹，把自己的四面裹成个铜墙铁壁，你困顿其中却不知，是关注，唤醒沉睡的你，奋力破壁，化蛹成蝶，与我们融为一体，翩然起舞。

我知道，你的改变在众人眼里实在是微乎其微，甚至忽略不计，因为他们关注的更多地是成绩，成绩；可对我而言，是多么地令人激动，因为你打破了?沉默寡言?，更何况在众人面前发了言。

，其实你很棒，只不过，你需要的是关注，是关心，是关爱，是一个带你走向神奇世界的灯盏。

让我做你的灯盏，好吗？

（作者：兴化市西鲍中心校初中部 杨俊荣）

永不变更的手机号码

2004年，我来泰州工作，如今已经走过了10年，这10年我的生活发生了很多变化，手机更换了3次，但我的手机号码却始终没变。并不是我的手机号码绑定了什么特惠套餐，也不是因为我的手机号码是什么靓号，而是因为它连接了许多让我牵挂的学生，承载了一个让我难忘的故事……

那还是2007年的一个晚上，外面下着大雨，我在看晚自习，并帮着学生解答一些疑难问题，突然感觉手机在我的裤兜中震动着，因为在上自修课不便接听，我一开始没理睬它。电话一直震动，我抽空看了一下电话号码，不熟悉。我想会不会是学生家长打来的啊，因为外面下着这么大的雨，班上有几个是走读生。会不会是家长有什么事，要孩子自己打的回家，或家长来接之类的，

这在下雨天的晚自习上是经常有的事。心想等到下课回他电话吧！

第一节晚自习一下，我就给那个不熟悉的电话号码回电话，电话很快就拨通了，还没等我问谁，对面就传过来急促的声音：?周老师，我是小亮，你不在家吗？我打电话你怎么不接啊？?小亮（化名）是我送走不久的毕业生，那时是班上的优等生，打电话给我时已经是个高二学生了。我说：?我在上晚自习！不方便接电话，现在一下课就回电话给你了啊！?那头又说：?老师，我现在在文峰这边，你现在能过来一下吗？?我问：?有什么事？?那边带着哭腔说：?我今天和我父母吵嘴了，我跑出来了！?这下我明白过来：在这样的夜晚跑出来，他的父母一定很着急，他若再冲动，跑到其它地方就遭了。我先稳住他：?这样吧，你在那等我，我现在就打电话给你师娘，让师娘去接你，我晚自习一下就回家！行吗？??好的，周老师！??你在文峰大门口等啊！一会就到！??哦！?

我立刻打电话给我老婆，简短的和她交代了几句，让她立即打的去文峰接小亮，并要她安排好孩子的晚饭。考虑到小亮父母一定很着急，我又去找以前的班主任手册，打电话给他的父母，可他父母的电话已经换了，没办法联系他的父母，我心急如焚。过了一会，我接到老婆发来的短信：?人已经接到！放心！?我悬着的一颗心稍微落地。

晚自习下后，我立即回家。到家之后，老婆小声告诉我：?刚洗了澡，吃了饭！?我点了点头。看着小亮穿着我的衣服，坐在沙发上发呆！我把孩子拉到身边说：?小亮啊，吃饱了吗？??吃饱了！??你先告诉我你父母的电话，其它的事等我和你父母联系了再说，你这么晚了还没回家，父母一定很着急的！?他犹豫了好一阵，最后告诉了我电话号码，我打电话向他父母说明了情况。还在雨里打车满城找小亮的父母终于放心了，他父亲激动的说：?周老师，你帮我说说他！谢谢！?我说：?今晚上就让他在我这过夜吧！你们放心！?

打完电话，我和小亮进行了长时间的谈话，谈话后我知道了他离家出走的原因。那时正值小高考复习迎考阶段，前几次模拟考试亮考得都好，但这次模考生物考得有点差，他自己本身就很伤心，回家之后父母又一个劲地数落他的不是?为了你，我们在学校旁边租了一间房，你怎么这么不上心，怎么对得起我们……?父母的话让小亮很反感，他和父母顶嘴了，生气的父亲动手打了他，自尊心极强的小亮就这样离家出走了。因为走得比较急，出来之后才发现，身边没什么钱，自己又不愿回家，天又黑了，还下起了大雨。身上的衣服也被打湿了，真是又冷又饿。这时小亮就想到了我----他以前的班主任。因为学校将班主任和任课老师的电话号码都告诉给学生，所以小亮一直记得我的电话号码。他不知道我有没有换号码，忐忑着拨打了电话，孩子说说：?老师你手机号码没换，我拨通了的时候感觉遇到救星一样！?

我耐心地跟小亮谈离家出走的严重后果，谈父母的良苦用心，谈父母满城找他的牵挂；谈他自己的认识，谈他今后的人生规划……孩子逐渐认识到自己的错误，理解了父亲粗暴背后的良苦用心。他哭了：?如果我父母也能这样和我谈，就不会这样了！还是你了解我！?之后，小亮自己给父母打个电话，请求他们的原谅，并表示自己在今后的学习中要屡败屡战，让他父母来接他回家。那时已经深夜1点了，我没有同意。第二天一早，小亮父母高兴地把他接回了家。

后来，小亮父亲来归还衣服的时候，对我千恩万谢：?周老师，孩子说您手机号码好在没换，打您电话通了，如果不通的话，不知后果会怎样呢！？还不知他要跑到哪儿去呢？?

这件事之后，虽然我换了几次手机，可每当人家告诉我换一个手机号码买手机便宜时，我都笑着说：?我不换！?因为我知道我教过的学生都会记着我的手机号码……

（作者：江苏省泰州中学附属初级中学周海燕）

用爱播撒希望

说实话，当初选择教师这个职业，是迫于生活的压力。初一那年，父亲的早逝使我的生活坠入了深渊。永远记得母亲眼含泪水地对我们老师说：?第一志愿就填泰兴师范吧，铁饭碗，下面还有个弟弟……?就这样，我成了一名平凡的小学老师。

一晃十多年过去了，我从稚嫩逐渐走向成熟，并且越来越喜欢这份工作，因为它带给我的是内心的满足和快乐，让我觉得平凡的人也能有不平庸的人生。这些年来，我在三尺讲台上默默地耕耘，日复一日地上演着自己的故事。许多孩子，许多事都随着时光的流逝而逐渐淡忘，但有一些就如同树根一样深深地扎在心里，每当想到它，就触碰到心底最柔软的东西。

2010年秋，学校安排我担任六（3）班的班主任，从来没教过毕业班的我带着几许好奇接受了这个挑战。报名第一天，一个身影从后门悄悄溜进教室，?哈，哈……?教室里一片哄笑，他就是小清（化名），一头凌乱的头发，两道永远擦不掉的鼻涕，以及垃圾场一样的书包。在同学眼里，他是个另类，在老师眼中，他是个麻烦。这不，开学没几天，校长就找了我两次，小清先是用枪打坏了延陵社区的感应灯，被村长逮了个正着；两天后，又学孙悟空用?金箍棒?掀翻了金马的一排灯箱；更麻烦的是，六年级的孩子本来就蠢蠢欲动，在他的带领下，班风更差了。开学第一个月，一日常规评比全校倒数第一，连思品老师都说，上六（3）班的课简直就是受罪，校长怎么不派个厉害的班主任镇镇这帮猴子！

每当听到这些，我都觉得特没面子。不行，我得改变这个现状。要想带好这个班，先得管住小清。经过调查，我知道他是个单亲家庭的孩子，父母很早就分开了，由母亲一人抚养。相似的

生活经历让我意识到：缺少父爱的孩子需要多一点的关爱！我一定能找到开启他心灵的钥匙。

一有空，我就把小清喊到办公室聊聊天，刚开始，他很不以为然，站着的两条腿晃个不停。我告诉自己：教育学生不是一朝一夕的事，需要有耐心。我抓住每一次和小清独处的契机，有一次我跟他讲：?老师从小也没有父亲，过得比你还苦，一个人要想改变自己的命运，得靠自己，你那么聪明，一定可以的！??不行，我坐不住！?他突然冒出的话，让我下了一大跳，这可是几个月来他唯一一次和我的正面交流，我看到了希望！

可是，事情并不像我想象的那样顺利。一次作文课，正当我讲得眉飞色舞时，后面传来了阵阵嬉笑。我走到后面捡起了一个纸团，天哪！不堪入目的字迹再配上生动的画面简直可以和黄色小说一较高下了：?谁的！?我怒火中烧，拿着教棒狠敲了一下桌子，果然，又是小清干的。?你真是无可救药了！?激动的我拿起手机拨通了他妈妈的号码，结果他妈妈过来就是一顿暴打。

晚上，我莫名的失眠了，觉得今天的冲动很可能会把两人辛苦建立起来的信任破坏了，正在我懊悔时，小清的妈妈打来电话说孩子不见了。糟了，我开着电动车来到大街上，金马、社区、菜场，所有可能去的地方都找了个遍，还是没有。孩子的妈妈急得哭起来了：?都怪我，下手太狠了！?我也悔恨到了极点：?为什么就控制不住呢？如果不告状就不会这样了……?

夜越来越深了，刺骨的寒风像刀子一样割着我的脸，寂静的环境让我产生了很多幻想，会不会想不开跳河了，怎么办？我又一次走进校园，借助手机的微光又把每层的几个男厕所摸了个遍，还是没有。凌晨一点，正当我们商量准备报警时，一个熟悉的身影沿着昏黄的路灯从学校东边走来。?小清！?我冲了过去，看到孩子冻得瑟瑟发抖的身影，满肚子的指责都化成了泪水，?这么晚死哪去了？??我……不敢回家，在广场上写作业的。今天的那个纸条真的不是我的，是小宇（化名）扔给我的。为什么没人相信我呢？呜呜……??对不起，老师错了，我信你，下次不能再跑了，听到没有？?我用力搂着他的肩膀，那一刻，我明白了，教师的一言一行会对学生产生多大的影响！

第二天，我把语文课改成了班会课，主题是?诚实与信任?，在我的鼓励与引导下，小宇承认了自己的错误，并向小清道了歉。会上，我也作了深刻的批评，为自己没有调查而做出的草率决定向小清道歉，并教育所有的同学都学会理解与尊重。

从那以后，小清一点点发生着转变：头发整齐了，标志性的鼻涕再也没有了，偶尔也能主动跟同学交流一下。但是我知道冰冻三尺，非一日之寒，后进生的转化工作会有很大的反复性。作为教师，必须小心地保护好他们来之不易的自信与自尊，千方百计的使其享受到成功的喜悦。所以，我做了一个大胆的尝试。

2011年5月，学校组织学生去东方绿洲进行综合实践活动。临行前，我把男生分成三队，由小清担任?雏鹰小队?的队长，

负责三天里队员的安全、卫生、纪律的管理工作。大家都没想到的是，?雏鹰小队?在最后的室内卫生、生存挑战、T3D射击等比赛中综合第一，被评为优秀小队。在雷鸣般的掌声中，小清挺直了腰杆，从教官手中接过奖章。那一刻，我又一次明白了，教育无法则，只要用心用情，尊重、关爱每一位学生，你会得到无比的快乐。

俗话说：?榜样的力量是无穷的！?在小清转变的同时，所有的学生都积极向上了，班风好到我自己经常偷偷高兴。毕业考试时，我们班的成绩遥遥领先，被评为?文明班级?和?优秀红旗中队?。

去年的?三〃八?妇女节，我意外地收到了一张卡片，内容是这样的：刘老师，忘不了那晚你凌乱的头发，焦急的眼神，心疼的泪水！你让我知道，一个差生也能迎得别人的尊重！谢谢你，老师！

这张卡片，我一直精心地收藏着，每当我工作烦躁时，每当我对学生失去耐心时，我都会拿出来提醒自己。师爱的力量是伟大的，当我们苦苦去探索教育的方法与技巧时，千万别忘了：爱，能点燃学生心中的灯，爱，能启迪智慧，播撒希望。我们的一个微笑，一个眼神，一个爱抚的动作，一句关心的话语，都能创造出美好的境界！

（作者：泰兴市江平路小学 刘晖）

让QQ沟通你我

打开QQ，不一会儿一个?威武大汉?虎虎生威来到我面前，我知道是小亮来了。往事如潮水一股脑儿地涌了进来。

又是一个九月，又接手一批新初三学生，作为一名老班主任，我已时以为常，但今年因为有了个小亮好像有些不一样。小亮大名鼎鼎，据说他和以前的每个老师都可以对着干，谁都拿他没法，初二的班主任都被他给气哭了。这个?刺头?现在落到了我的手里，真是一个烫手的山芋。

果然不负他的?英名?，开学没几天，事儿就来了。先是一个学生红肿着双眼进来跟我汇报：小亮刚刚下课莫名其妙地打了他一顿，然后几个任课老师七嘴八舌：语文老师说他作业几天都没交，数学老师说他上课和他唱对台戏……总之，他好像和每个人都过不去。

课后，我请他来到办公室，眼见他满脸无所谓地、一步三晃地走到我办公桌前，那神态压根儿不像因为犯错误被老师请进办公室，倒像是来话家常。我肚子里的火噌一下被点燃了。我冷眼看着他冷声地发出一连串的责难：?你问什么要欺负同学，作业为什么不做，上课为什么不听老师的话？?他胡搅蛮缠，死不认帐，歪理一套一套的，反正理都在他这边。我还是第一次遇到这

样的学生，我感觉我的耐心已经被耗尽，这的确是一个无可救药的孩子，我正准备使出我的杀手锏——大发雷霆，上课铃响了，只能让他去上课。看来第一次交锋，我没得到半点好处。我感觉到了事情的严重性：这样的一名学生如不管理好，对班级管理的破坏作用绝对抵得上一颗?原子弹?。 此时我开始庆幸那上课的铃声是那么及时，给我留下了一段冷静思考的时间，一个孩子发展成这样，绝对不是一天两天的功力，必须知已知彼，方能百战百胜，我觉得得在他背后下点功夫才行。

我首先向小亮初二的班主任探讨小亮以前在校的表现，然后下午电话请来小亮的父亲，详细了解小亮的家庭情况和在家的生活情况。看得出来，小亮的父母也很为他烦恼。一番长谈，我对小亮的情况有了一个大致了解。小亮的父母来自我们周边的某市，小亮上小学初时他的父母在我们学校附近开店，后来因生意不好就搬到靖江一个较偏的乡镇做生意，居住地离学校大约有四五十分钟的路程，父母生意忙也管不到他，就让他和一个成年的堂哥居住在一起，堂哥也是不学无术，整天打游戏，小亮和他在一起有样学样，迷上了电脑打游戏聊QQ是样样行，作业当然也就抛到脑后了，老师反映他不听话，父亲就大打一顿，打后又觉得自己对不起他，然后加倍进行补偿，典型的?打一巴掌给个甜枣?。孩子从小就抓住了父亲的这个软肋，天不怕，地不怕。了解完了情况，在小亮父亲离开时，我下意识地向他要了小亮的QQ号，自己也不知道要这个号干什么。

晚上回到家，打开电脑，自动登上QQ，我没有目的的在QQ好友浏览，脑子想得还是今天发生的事情。突然我起了个念头：如果我向小亮发出邀请，他会不会接受我。说做就做，我当即向小亮的QQ号发出了?加入好友?的申请，很快就得到回复：同意。他今天居然放学后就一直呆在网上，不过我已不诧异。我把自己也当成一个跟他经历相似的孩子和他有一搭没一搭地聊着，可能他觉得大家兴趣相投我们聊得还算投机，只是模仿现在孩子讲话的方式还真有点难为我了。估计因为是在网络虚拟世界，他好像什么都讲，但语言很偏激。明显这是一个缺少爱的教育的孩子，他用外在的强悍掩盖住了内心的不安全感，我有点理解他的思维。家庭教育的缺失，榜样人物选择性错误，他的人生观已经完全偏离了正道。不过他毕竟还是一个孩子，应该还有希望。

第二天来到学校，我又找来小亮，这次无论我用什么办法，他都是不理不睬。看来要打开他的心房还得利用QQ。第二天第三天……他都毫无例外地呆在网上，我开始以我的新身份慢慢进行沟通，取得了他的信任，然后以自己的亲身经历，让他开始感受人世间的美好。同时积极地和他的父亲联系，要求他无论如何也要抽空来接送孩子上学，和孩子多沟通，让他感受到家庭对他的关爱。另外在课堂上我也抓住他爱表现自己的特点，对他进行激励，并针对其中的一些好表现进行表扬，对他的错误只要不是有碍原则的都暂时放着。这段时间他好像有点改变，可能因为有父母的监督，打电脑的机会减少，有些作业他能有所完成了。

星期六，我的QQ好友中他的图像开始闪烁，我先和他讲这一阶段的生活，当然语言尽量巧妙，既要有正面积极因素，又不能讲大道理。最后结束之前我神秘地告诉他：我是你的老师，你相信吗？他回了个?不可能。?我就列举了一些他身上的事例，他沉默了。我赶紧加了一句话：老师也是凡夫俗子，在学校里我们是师生，在学校外我们可以是朋友，你敢和我成为QQ上的朋友吗？?看来激将法还挺有用，他同意了。我们约定每个星期五、星期六晚上聊一会儿。可能他觉得和老师聊天挺有刺激性，还真得每次都来，我们在非常轻松、愉快地气氛下交流，我不讲大道理，对他的错误不一味责怪，而是推心臵腹、换位思考，他渐渐有些反思自己以前的行为。线下我要求他的父亲不能溺爱，该批评处罚得一定要狠下心来。

如此大半学期过去了，小亮的变化虽然不是那么突出，但明显地：他与同学的关系变好了，作业能经常交，和老师不再斗嘴皮了……整个孩子好像焕发了生机。我们俩得这种沟通方式一直持续到初三毕业，他没有再犯什么大错误，即使犯了错误，只要你讲得在理，他也能积极承认和改正。初三后，小亮父亲决定回到自己的家乡，我也就没有再见到他。不过每次打开QQ，只要他的头像亮着，小亮总会和我说说话，聊聊他现在的生活，讲讲他遇到的烦恼，后来慢慢也开始关心我的生活，希望我不要累着，要注意身体。此时我真心地觉得自己的付出也是有用的。

?其实，如果一个孩子总是生活在批评之中，他只会学会谴责；如果一个孩子总是生活在敌意之中，他就只能学会争斗……如果一个孩子能生活在友爱之中，他就学会了这世界是生活的好地方。?这是我偶尔在一本杂志上看到的话，想想，果真如此！

（作者：靖江市第五中学 刘晓晖）

两个孩子给我的启示

教学20几年，我遇到了很多孩子，他们给我很多快乐和感悟，其中两个孩子给我的启示最为深刻。

（一）别因无意与疏忽伤害了孩子

一个教师节的早上，我一到教室，孩子们便蜂拥而至，贺卡、鲜花、绒毛玩具源源不断地送到我的面前。我不住地接受礼物，不住地感谢孩子们，心里感到特别温暖，特别幸福。

早读课的铃声响了，小苏手里拿着三束包装精美的绒毛玩具小熊急匆匆地到了教室门口。我本想批评他一下，但看到他那匆匆忙忙、满头大汗的样子，估计是因为给老师选礼物才迟到的，我原谅了他。小苏刚上位，后面的男孩林锦枫看到他带的礼物，特别好奇，不小心弄掉了一只小熊，小苏伤心地哭了。看到小苏的表现，我的心灵震颤了。孩子对老

师的那份爱意是多么虔诚呀！我有什么理由不去努力工作，不好好善待他们，不竭尽全力帮助他们健康成长呢？

早读课下了，有两个住宿的女孩小欣、小嫣走到我的面前，略带愧疚地说：?老师，我爸爸说今天下午放假时带礼物给你。?一听这话，我猛然感觉到什么，也许是我对送节日礼物孩子的热情笑脸与感激之言，不小心伤害到那些没送礼物的小朋友。我赶紧亲了亲两个小女孩的脸蛋，抱了抱她们，激动地说：?谢谢你，孩子！你们这句话和这份心意比礼物更珍贵！?

为了呵护孩子们稚嫩的心灵，我对班上所有小朋友说：?老师感谢你们赠送的节日礼物，但还有更珍贵的礼物用钱是买不到的，请想一想是哪些礼物呢？?孩子们陷入沉思，一会儿便纷纷发言。我满怀深情地说：?是的，孩子们，你们良好的行为习惯、每天上课认真听讲的表现、独到的见解以及漂亮整洁的书写，远比一束花、一张卡片更有意义。你们愿意赠送给老师吗？?孩子们异口同声地说：?愿意！?我分明听到刚才那两个女孩的声音特别响亮，看到她们脸上的笑容特别灿烂。

教育无小事，不是说说而已。我们教育者平时应关注每个教育细节，聆听每个孩子的心声，关注每个孩子的举止，精心呵护他们幼小稚嫩的心灵，绝不能因为我们的无意与疏忽而伤害他们，影响他们的健康成长。

??? ??? ???????? （二）爱要坚守

小虎，性格古怪、暴戾，对学习有严重的厌烦情绪。妈妈教育他的方法简单粗暴，他对妈妈有敌对情绪甚至仇恨心理。

面对这个孩子，如果一味严格要求，只能引来逆反和对立的情绪。我默默地对自己说：这是上帝派来考验我耐性、磨砺我意志的绝佳礼物，我得好好善待他。

一次课上，别的孩子都在静静地做作业，我发现他若无其事地坐在位子上。我问他为什么不做作业，他一副不耐烦的样子说：?没有本子！?我压抑住自己愤怒的情绪，掏钱帮他买来本子。一次课后，他开口向我借了十元钱，说是要买钢笔，我立即掏给了他。可上课做作业时，他依然没有笔。有孩子告诉我说：?王老师，小虎把你的钱还别的同学欠款了。?我听了无语而无奈，只好一忍再忍，赶紧为他借来钢笔。没有语文书，我帮着借；作业不会做，我一条一条地教。我只想尽一切力量帮助他进步。

尽管我耐性十足地帮助他，可他身上发生的变化几乎看不见，我时常质疑自己的教育教学能力。我曾动摇过，但又不忍心放弃。我时常对他说的一句话是?小虎，王老师教育你的招数已经使尽了，再没有别的好办法。但我有足够的耐性，绝不会放弃你。我除了帮你，还是帮你。?

六年级快毕业时，这孩子在写《我的老师》这篇习作时，竟然写到了?王老师说：‘我除了帮你，还是帮你。’?这句话，字里行间流露出几分对我的感激之情。我深感欣慰，精诚所至，金石为开，善良的种子、爱的种子终于在他心中萌芽了。

我非常庆幸自己的耐性经受住了学生的考验，庆幸自己的劳动并没有付之东流。我将继续坚守为每个孩子健康成长倾情付出的教育情怀，坚定地行走在教育的路上。

（作者：泰州实验学校 王巧兰）

左手师爱 右手母爱

爱是支撑我们活下去的重要精神支柱，我和所有女教师一样，希望自己有两只温暖的大手，左手师爱，右手母爱，双手呵护好别人的孩子和自己的孩子……

她不在籍，一样是我的学生

刚接教五5班不久，发现有个同学连续几次未交练习册，便想发个校信通跟家长沟通一下，可在联系人中却找不到其姓名，便让课代表把她请到了办公室。这是个瘦瘦高高白白净净的女生，平时总是坐在最后一排一言不发，真不像个爱偷懒的孩子。一了解才知道，她学籍不在我校，是刚编入本

班的体校生，学花剑的，生活训练都由教练负责，难怪没加入校信通，去年征订教辅时自然也不会有她的份。得知这一情况，我便把自己的练习册与她合用，并关照她英语学习中有任何不便可以直接找我，我会尽力帮助她。孩子高兴地答应了，第二天就把补好的几次作业交来了，字迹是那么认真。每周五她得提前回体校参训，也总在离校前跑到我办公室问好作业拿了本子再走，从此再没缺过作业。赛前那段时间，集训频率更高了，经常缺课，其间的英语独立作业只得了及格。我看出了她的难过，鼓励她抓紧在校时间，认真听讲，不懂就问，尽快提高。在期末考试中，她取得了优秀的好成绩。尽管她的成绩并不计入我班的统计数据，但我觉得，既然是班级的一员，是我的学生，我就应该对她负责。对每个孩子尽职，是一名教师起码的职业道德。

她是老师，也还是个孩子

指导一位青年教师修改完区赛课的课件，已是夜幕降临。刚要回家，手机响了：?姜校长，明天是您值班吗？我要请假，我生病了，发高烧了,好难受啊，呜……?里面传来一位年轻教师带着哭腔的声音。

?哦，好的。生病了就去医院看看吧。?

?可是，没人陪我去啊……?哭腔已变成了按捺不住的哭泣。

我心里一沉，突然想起曾听说过的她那特殊的家庭。?别急，你在哪里？我这就陪你去**医院吧。?

?我不去**医院，我爸爸就是在那里被误诊的，我讨厌那个地方！我不去不去！?她固执地嚷起来。

?那我们去*医院？你打车出来，我在医院门口等你。? 电话那头没再拒绝。

我赶紧驱车前往，站在医院门口等着。一会儿她来了，脸颊通红，捂得严严实实可还在瑟瑟发抖。烧得不轻啊！我让她在急诊室里坐着，一路挂号、缴费、取药，然后扶她去了输液室。药液一滴一滴地渗入体内，她脸上的潮红慢慢消退。我问她：?饿了吗？?她仰起头望着我，轻轻点了点头。我去买了饼干，洗了手，一片一片地喂她，她很享受地吃着，脸上溢满微笑。手机又响了，不用说，一定是儿子的。

?妈妈，你怎么还不回来啊？都九点半了。?

?哎呀，对不起，妈妈忘了打电话回家了。妈妈在医院里陪一个老师挂水呢！?

?老师？是大人啊，大人也要你陪吗？?上六年级的儿子不解地问道。

?她是老师，可也是个孩子啊，而且家里还没有妈妈呢。?我赶紧走出输液室，捂着嘴小声说道。

?哦，知道了，那我睡觉了。妈妈你早点回来啊！?儿子懂事地挂了电话。我回到输液室，看着她充满感激和愧疚的双眼，心头涌起阵阵怜爱和酸楚。

两天后，我收到了这个教师放在我桌上的长达4页纸的感谢信。暑假过后，又收到了她手工绘制了22小时的丙烯葫芦。至今，这只葫芦已在我办公桌上?落户?四年了。

没有蛋糕的生日宴

2009年春学期起，我校与苏陈实小结成了友好学校，我应邀到该校协助抓好英语教学管理，指导英语教学，每周四在那里工作一天，为我备好的那张办公桌似乎时刻在提醒着我的职责和义务。早晨，我早早地赶到校门口的公交站台候车，从实小到苏陈实小途径繁忙的路段，上班高峰时一般得耗时45分钟，遇上交通拥堵就得更久，所以我常常不到7点就出门了。11月19日那天，正好有她们的校内研究课，安排得满满的。听完之后，老师们习惯性地集中到会议室参加评议。我先让任课教师谈谈教后反思，再逐一点评，提出了详细的教学改进建议与她们商榷，不知不觉就到了11:30。老师们说：?姜校，您每次都这么尽心尽职，我们在校门口的小饭店订好了工作餐，您就接受我们的心意吧。??谢了，可今天是我儿子的生日，一定得赶回去呢！?老师们一听都很感动，也不便再挽留了。教研组长陈老师说：?那我开车送您吧，您儿子一定等急了。?我赶紧上了车。一进门，餐

厅里菜香满溢，儿子和爷爷奶奶已围坐桌边等候多时。奶奶不无责怪地问：?才回来啊，你说好的蛋糕呢？?我一下愣住了。还好，乖巧的儿子替我解了围：?晚上吃蛋糕才好吹蜡烛啊，妈妈，是不是？??是的是的，中午吃奶奶忙的好菜，晚上吃妈妈买的蛋糕！?我笑了，可眼角却湿润了。

是啊，我是教师，我也是妈妈！做教师，我一直在努力尽职；可作为妈妈，却屡屡失职，为自己的儿子付出得真的太少，有时甚至让作为中学生家长的我羞于说出自己也是老师。好在儿子幽默达观、善解人意，常让我的天空洒满阳光。我希望从现在开始做一个称职的教师妈妈……

（作者：泰州市实验小学 姜建宇）

善于示弱、用弱

——例谈班主任工作的智慧

1998年4月4号晚自修后，宿舍里就仅剩一人徐伟，徐伟也不知道其他人的去向，我颇感奇怪。22点钟时，宿舍里还仅有徐伟1人，不免有点担心起来。22点30时，依然如故。我不禁着急起来，心里嘀咕：上街玩了。到几家游戏室和小吃店查看，一无所获。晚上24点，又详细问了徐伟，还是不知道。我真的

心急如焚，怎么办？立即向校长汇报，一家一家打电话，校长和家长还不人心惶惶，这一晚都不能消停。不打，万一出事了，责任可就大了。没有及时向学校领导汇报，与家长通报。真可谓进退两难，我陷入了沉思。不出事，一切都好办。这个宿舍，除一个调皮外，品学兼优的学生有4个，其余的都较稳重，肯定不会出事。那就别惊动家长和校长。第二天凌晨4点钟，我去宿舍一看，全躺在床上。我简单地问了几句：昨晚上哪儿去了？在街上玩的。（明显说谎！）我没有揭穿他们，就说了一句：?回来了，就好！没事，就好！这样我就能睡一个安稳觉了！?说完，就走了。此时悬着的一颗心才掉了下来！

怎么处理这件事呢？按常规，停课交代问题，检查反省呈报材料，给予处分。转念一想，不行。这样会弄得整个班级人心惶惶，要有半个月不得安宁。权衡再三，我做出了一个大胆的决定：放这几个同学一马，就当这件事没发生过一样。因为他们也在猜测老师将怎么处理他们，心里肯定像十五个吊水桶打水——七上八下。偏反其道而行之，不闻不问，让他们自己去反思。以后，我也常去宿舍看看他们，但从不提这件事。一直到学生高考结束后，与学生们一起聚会，有学生忍不住问我：?王老师，你为什么不追究我们高二夜不归宿的事？??你们肯定有原因，但你们肯定不会出事，我相信我的学生！?我答道。此时，才知道了原委。原来高一扫墓时定了去泰州，后改步行去田河，学生很有意见。到高二时，高一则又去泰州扫墓。他们对学校的做法有意见，

心里失衡，一冲动，就到泰州玩了。回来后，徐伟给他们讲了我去寻找他们的情况，觉得自己冲动了，让老师担心，对不起老师。后来，老师有没有追究这件事，最大限度地宽容了他们，没给他们任何处分，让他们能集中精力去搞好会考复习（当时高二年级春学期会考）。以后一有人提出出去玩，在宿舍会立即遭到了反对，我们再出去玩，对不起王老师。一直到这个时候，这件事总算水落石出了。

作为班主任在这件事件的处理上，我的?大胆?让我多年不敢讲出这事的真相。主要是这事的处理上不符常规。班主任工作有许多刚性规定，许多班主任喜欢用?强?。其实有时用?柔?，做到刚柔并济，班主任要择机?示弱?、?用弱?，会受到意想不到的效果。从上述案例中我得到了哪些启示呢？

?示弱?、?用弱?以爱心为前提。不爱学生，你不可能示弱、用弱。班主任不仅要有爱心，而且要让学生体会出班主任的爱心。学生不领情，这是出了好心没好报。以教成人结成冤的心态，是不可能?示弱?、?用弱?。我整个一夜宿舍多次，用关心的语气和学生说话，让学生体会到了教师的关心和关切。

?示弱?、?用弱?以了解学生为基础。常言说因材施教，是要了解教育对象，施以合适的教育方式。你不了解学生，不能对学生的行为作出准确的判断，是不可能?示弱?、?用弱?。一个宿舍的集体夜出不归，如果对学生没有深刻的了解，就会急

的像热锅上的蚂蚁，就会失去了基本的判断能力，作出较为?强?的决定。

?示弱?、?用弱?的基本方法是宽容。苏霍姆林斯基说过：?有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈?。 宽容是打开学生心扉的一把钥匙，宽容是一种理解，更是一种信任。宽容能给学生反思自我，改过自新的机会，宽容能给学生学会尊重自我，理解他人的能力。上述案例充分的说明了这一点。

（作者：泰州市第三高级中学? 王洪泉）??

特别的爱给特别的你

我在特校一待就有20个春秋了，班主任工作做了20年，带这个班也有3年了。上班的每一天，我都会提前20分钟来到学校，看看我班的包干区是不是干净，检查教室的卫生有没有打扫干净，叮嘱他们要认真读书。我自然也会注意到他，就是那长得白白胖胖的他——小亮。

小亮是一个随和、听话、一眼看过去就给人温暖的学生。不幸的是，它不仅听不到美妙的音乐，不能和他人用言语交流，大脑的反应也比别人慢了一拍。就是他，每次见到我总要精神抖擞的说一声,?老师好！?，然后冲着我开心一笑。本来心情不好

的我，也会因为他而变得好些。由于他身体的现状，父母闹得劳燕分飞，爸爸常年出外打工。最后只有他慈爱的奶奶每天接送她的小孙子，我教了三年也没有看到他的父母一次。

出于同情？爱心？责任……我感觉都有，不知从什么时候开始我喜欢上了这个小不点。记得接班时，原班主任告诉我：小亮不爱说话，上课从来都不回答问题。他还反应慢，拿个橡皮都要找半天。他做作业慢就不说了，写的字既大有难以辨认，还脏，有时都能看出他昨天吃什么了。……我陷入了沉思，像这样典型而又特殊的留守儿童，我们当老师的要多加关照。他奶奶每次来学校是我总要留她和我一起聊聊小亮的家庭情况、个人喜好、在家表现等等。

渐渐地我走进了他的生活——总喜欢一个人在家里折纸飞机玩。有一次在自习课上，我故意在他旁边的座位上折起了纸飞机。平时表现慵懒的它，一转头看到我在折纸飞机，眼睛立刻发出了光芒，睁得比任何时候都大注视着我的手。我不加思索问他，你会折纸飞机吗？他点点头冲我笑笑。我随即拿出预先准备好的红色纸递给他。他也没表现出大人才有的客气，爽快的接过我手中的红纸，认认真真的折了起来。一开始我还在心里想他要多长时间才能折好呀？没想到他折纸飞机的动手能力真的不错。一会儿，一架折得既好看又规整的纸飞机就折好了，折得和我的还有所区别。我接过他手上的飞机，仔细欣赏着这意外的惊喜。小亮看到我点头笑了，他也高兴地笑了。那晚霞映衬着他天真、自豪

的笑容，我也笑的更开心了。同学们见我们在折纸飞机也一个个的围上来，看到小亮的作品更是个个竖起了大拇指。对，这周的班会课我就上《折架纸飞机? 放飞美好愿望》！这节课上得很快乐，很入小亮的心。有一天，上体育课时他主动找我说话。在惊奇中，我怀着怕伤害他的谨慎认真的倾听他的每一句话：?老师?，刚叫了我一声就冲我微微一笑。我也注视着他，朝他笑了笑。?老师， 喜欢你！?顿时，我由衷的感受到一种幸福，我也温和的对他说：?老师也很喜欢你呀！?一个默默无闻的学生就此打开了心扉！我再次表扬他折纸飞机折得非常好，并问他为什么这么喜欢折纸飞机？原来，他心中藏着一个平常家庭出生孩子想都没有想过的秘密：他要造出大飞机去找他的爸爸和妈妈。我恍然大悟，这世界有谁不需要父母的疼爱呢？我含着热泪抚摸着他的头充满信心的说：?孩子，你不要着急！你的爸爸妈妈都出远门打工赚钱供你上学呢，等等就要回家看你的！?小亮听了我的话，将信将疑的笑了。这善意的谎言既然说出了口，我就要真正的帮助这需要阳光雨露的幼小的心。经过多方努力，小亮的爸爸妈妈终于回来看他了，我相信这是这个家庭圆满的一个良好契机。

虽然说小亮不爱动，学习表现也同样不如人意，但是他很喜欢看到我，上我的课。作为班主任，我有责任也有义务能力改变学生，教好他们。经过几个星期的了解、观察、交流，我发现丁亮亮其实并备有那么难教！我把它列为我《阳光行动》研究对象，对他的一举一动，阶段性的变换作记录，发现问题及时交谈。渐

渐地，他变了，文化知识补上来了，喜欢和同学交谈了，下课还和同学一起做游戏。当然最大的变化就是一有问题就会主动找我——特别是数学问题。

因为你的出现，我对爱的内涵的理解深刻了，更加宽泛的大爱宽大了我的心胸；因为我走进了你的世界，我体会到了更多的没想过，开阔了我的眼界；同样因为你，让我在教育岗位上道路走得更加有力！特殊教育----大爱的海洋！

（作者：泰兴市特殊教育学校 张文杰）

我也给学生讲“狼来了”的故事

小豪，是我任教的五（5）班一个学生，是一个外来务工人员子女，这孩子整体素质不错，上课思维活跃、发言积极，遇到老师老远就招呼起来，作业完成及时，前三单元数学小练笔都得90多分，虽然平时作业字迹有点不太工整、老有粗心错误现象，但是我还是挺喜欢他的。

一天早上科代表把作业送到我办公室说小豪没做作业，问原因，说他昨晚病了。于是课前，我早早到班，发现小豪伏在桌子上。我便关照他?身体不好，要不要通知家长送你去医院？?小男孩轻声说?能坚持?，看他这样我真为孩子的学习精神感到欣慰，作业的事后来让他找时间补做、补缴了。事隔两天，科代表又反映小豪没做作业，上课时发现他精神不振，我又关照他伏在

桌子上听课。下课后，我想想不妥：这家长也太不负责任了，孩子三天两头生病，耽误学习不算，耽误身体是大事。我随即打电通知孩子家长，孩子的爸爸因车祸腿断了没办法来，孩子的妈妈从工作单位请假赶来。简单的交流后我说：?应带孩子到医院去好好检查一下，有病要及时治疗。?孩子的妈妈满脸茫然。?小豪生病已有二次没做作业了！??没有，没有病，他身体好着呢，在家厉害着呢，作业没做，他说在学校就做好了。??那他怎么没精打采的？??不会吧？?……第二节课下了，我和孩子的妈妈一起来到教室，找到了小豪，他和同学们在跳橡皮筋，跳得正欢呢！?小豪，到我办公室去！?，他看到我和他妈妈，顿时一副惊恐的神色，三方对面，小豪不得不承认说谎的事实。家长怒不可遏，我只得宽容以待：下次可不能这样啊！

时隔没几天，今天课前科代表又告诉我小豪因为生病没做作业。听到汇报，我顿时就有点火了，思考着：又借生病谈谎不做作业，看我今天咋收拾你！到班后我强压胸中火上完了课。?小豪，跟我去办公室！?那架势仿佛猎人看到了待宰的羔羊。到了办公室，我把教科书朝桌上一摔，手指着他：你，你……我一边训斥一边数说着前帐。?昨晚……?孩子仿佛要申辩什么，?我不要听，说谎！把作业做五遍。?他当时哭得很伤心，但不得不认真地做起作业来。我正要平静一会儿，手机响了，?徐老师吗，我是小豪的妈妈，昨晚小豪感冒发高热，我带他去看病打了点滴，很晚回家作业没做，今天早上还有热，可他要硬要去上学，不知现在咋样……?我呆住了，我看着眼前的孩子睫毛上挂着晶莹的

泪珠，手握着笔不停地写着……我已记不清我是怎样挂断电话的。

挂完电话，我让他回了班，回想事情的发生，我利用中午午修时间，请小豪到办公室。我说：?孩子，对不起！我给你讲个故事，好吗？?孩子点点头。?从前，有个牧羊的孩子……?

事后我静坐下来反思着我的行为：为什么?狼来了?的故事中人们就不能有第三次、第四次地相信孩子呢？如果?近朱者赤，近墨者黑?的话，那班上的差生还有同桌吗？我们作为教师不应该带着成人的眼光来看待孩子，不应该用成人的思维来审视孩子，不应该总用不变的?经典?来诠释?今天的?事情……教育过程中发生的事情应该多去思考如何了解孩子的内心想法，时时保持一颗敏感的爱生之心去教育孩子。

（作者：泰州市塘湾实验学校 徐进）

一元钱风波

4月4日下午放学，我像往常一样送学生过马路到接送点，一同学在接送点徘徊许久，问之，原来是没带一元钱乘公交车回家，我随手给了他一元硬币，看着他远去的身影，我的心里还有一丝担忧：孩子能安全乘车到家吗？

第二天中午，放学一散队，那位同学便转身准备往小店里奔，我知道他肚子里又有馋虫了（平时总喜欢放学时买零食吃，教育多次也不改正）。突然记起昨天我借给他的一元钱，带着开玩笑的语气说：?我借你的一元钱呢？?此时发生了令我吃惊的事——几位同学大叫起来：?老师，不会吧！一元钱你也要啊！?那位同学也显得莫名其妙，好像他已将这件事忘得一干二净。 我被同学们的表现惊呆了，等我回过神时，同学们已笑成一片，那位同学不屑一顾地将一元钱送到了我手中。拿着一元硬币，我觉得它沉甸甸的，心情也格外沉重起来。?

看着这些活泼可爱的孩子被家长一一接走，手里拿着一元钱的我却不知所措。这些孩子怎么了？他们觉得钱是轻易能得到的吗？难道他们认为借一元钱就可以不还了吗？如果说学校教育有问题，80年代的我们没有受过此类教育呀，但我们知道钱的来之不易。我们也深深懂得?有借有还?的道理。

下午的班队活动课上，我语重心长地对学生们说：?老师并不是吝啬这一元钱，它也是老师的劳动换取的，我们都要尊重。另外，xxx借老师的钱，就应该还给老师，不管借谁的东西都要归还。如果是哪位同学真正需要帮助，顾老师是不会吝啬的，你们还记得我们班曾一起做过有意义的活动吗？同学们和老师都捐出了自己的爱心。?同学们似乎听懂了，不再讲话，但有些学生的眼神里还流露出那种不屑。

家长朋友们，让我们注意孩子平时的点滴教育，注意孩子的细微举动，关注独生子女的健康成长！

（作者：泰州市城东中心小学 顾磊）

受伤的彩叶草

这是五六年前的事了，那年我教初三。

那天早晨，我一来到教室，习惯性地抬头扫了扫教室后面的黑板。咦，中间部分只写了名字，其他空着。怎么回事？

几天前，我班后面的黑板上开辟了三个专栏：?我的中考目标??我超越的对手??我的成功保证?。按学号顺序，今天应该轮到雪儿、小雨和小琪。其他两位同学都写了自己的中考目标、竞争对手以及成功保证，可是，雪儿的那一块空着，而且划了三个重重的?﹨?。远远看去，颇为刺眼。

这到底是为什么呢？看来得找雪儿谈谈。 利用早读课的时间，我把雪儿请到了办公室。

?雪儿，黑板上的三个版块，其他两位同学都按老师要求写了自己的目标和打算，你为什么什么内容都没写，还打了三个重重的叉呢？能告诉我什么原因吗？?雪儿是一个成绩比较落后的学生，考取高中的希望渺茫，但平时没看出她有什么叛逆行为，

与同学友善相处，作业都能按时完成，按理是不会做出这种出格的行为的。

?写了也没用。?雪儿的声音低得几乎听不见。

?哦？你是这样想的？为什么说没用呢？?我很是惊讶。 ?……?雪儿没做回答。

?是不是对自己没信心？?根据多年的教育经验，我估计是学生对学习失去信心了，有点破罐破摔的味道，?我们班级这次这么做，公开展示自己的中考目标、竞争对手以及成功保证，目的是希望我们每一位学生在学习的过程中能给自己一个跳一跳摸得到的目标，并为之尽自己最大的努力，不把遗憾留给自己。毕竟中考是人生中很重要的一步。一个人在成长的过程中，如果没有了理想与目标，就像一艘在黑暗的大海上航行的轮船一样，又怎么能顺利地到达目的地呢？?

说到这里，我瞧了瞧雪儿，脸色好了许多，看来起到了效果了。

?雪儿，你看到教室门口的那盆彩叶草了吗？?我随手用手指了指教室门口。

教室门口摆放着几盆晒着阳光的花草。这是几盆令我骄傲的花草，摆放在教室门口，常常会赢得许多教师的由衷赞叹：?颜老师，你们班的那几盆花草真漂亮！?每每听到这些赞语，我心里总是乐开了花。

可是，其中那盆彩叶草却令我心痛不已！

说它令我心痛，是指它曾经惨遭过摧残。还在一个月前，彩叶草刚买回来没多长时间，我看到了那盆惨遭摧残的彩叶草。不知哪位同学是故意还是有意，反正，原先生机勃勃的彩叶草竟有三根茎断了！另有几根茎歪倒在一边！看到那歪倒、折断了的红紫相间的叶片，我的心被深深地刺痛了。多可怜的彩叶草啊！我当时心疼极了，舍不得把那断了的茎扔掉，就把它随手插在花盆里。可出乎我意料的是，几天后，我发现这几根茎竟活了，重又焕发了生机！

今天我又看到了那一根倒在一边的茎，虽然断痕已经很陈旧，只靠很小的一段茎和一层皮粘着，但这根茎竟也活着，而且生气勃勃，似在向人们展示自己漂亮的彩色外衣！

我不禁惊诧于彩叶草顽强的生命力了！

我若有所悟地对雪儿说：?雪儿，在我们学习的过程中，难免会遇到困难与挫折。在困难与挫折面前，你是选择自卑退缩，还是选择勇敢面呢？你看那盆彩叶草，当初它也遭受了摧残和蹂躏，但它并未颓丧与泄气，而是顽强地生出根须，扎根泥土，活出自己的一片精彩！你说，我们不应该学习彩叶草这种不甘屈服顽强生存的精神吗？? ??

?老师，我知道了！谢谢你！?雪儿脸上露出了笑容。 待我再次走进教室时，黑板上那空着的一块已经补上了。 育人不就如养花吗！

（作者：姜堰区第四中学 颜维奇）

用尊重与信任温暖学生

著名教育家苏霍姆林斯基提出一个著名的口号:?让每一个学生抬起头来。?我认为用尊重与信任温暖学生，是让学生抬起头来的有效途径之一，是给学生的一笔心灵财富，会影响学生的一生。

那是我刚参加工作不久。

有一天，我正在办公室备课，随着一声?报告?，班上的一个叫小玲的女孩走了进来，她耷拉着脑袋，刚喊了声?老师?就呜咽起来。我赶紧停下手中的活儿，问道：?怎么啦，出什么事儿了？?这时办公室门口又探进几个小脑袋，叽叽喳喳，抢过了话茬：?她的钱不见了。??100元呢！??肯定是小燕偷的！?

我一听，心里咯噔一下，一百元是个不小的数目，我一个月工资才4百多块钱。

?小玲，不要哭，告诉老师到底什么情况。?我轻声的问。通过小玲断断续续的叙说，我弄清了：小玲今天想放学后买2本课外书，早上问爸爸要时，正好他爸没有零钱，急急忙忙就给了她100元。上课间操时她将钱藏在课桌抽屉里，上完操回到教室钱就不翼而飞了。

我朝门口招招手，让跟过来的几个孩子进来，严肃的问：?谁说钱是小燕拿的，哪个看见了？?几个人见我态度严厉起来，有点害怕起来，不说话了，向来外向胆大的小宇说：?只有她没上操，而且小学时她偷过钱，被老师抓住的。?其他几个也跟着点点头。我想起来了，第一节课下时，小燕因身体不舒服请假不上操，而且她有前科，难道真是她拿了？

我安抚了小玲，让孩子们先回班上课。然后我开始思考怎样来处理这件事。

??? 我决定在做出判断之前先询问一下小燕。我把小燕喊到办公室，拿张椅子让她坐在我对面。小燕已经知道同学们怀疑她偷了钱，所以坐在我面前局促不安，两只脚在不停地对搓，头一直低着，看着地面。我轻轻地唤了她一声。她抬起头来，看着我的眼睛。我伸手握住了她的手。

?? ?有人说你拿了小燕的钱。我只问你一次，你也只须回答我一次，?我对她说，?小燕，你拿了小玲的钱吗？? ??? ?没有，老师。?小燕毫不迟疑地回答。

在那一刻，看着小燕纯真的眼眸，我决定相信她。

我带着小燕走到教室讲台前，对全班同学说：?小燕没有拿小玲的钱，老师相信她，希望同学们也相信她。?然后，我低下头，对小燕说：?现在，到你座位上继续上课。??丢钱的事我再来查，查到之前小玲先从我这儿拿100元钱买书，剩下的钱还

给家长。老师也希望真正拿了小玲钱的人，课后能主动找老师把钱还回来，这样还是老师心目中的好孩子。?

4天后，小玲满脸兴奋来到了我的办公室，拿着100元钱：?老师，在我的地理地图册里找到了。?原来上操前小玲匆忙把钱塞到抽屉，没想到夹到地图册里了，当时确实没有发现，直到今天用地图填充册才发现了。

这件事我在班上向同学们做了解释，渐渐的我也忘记了…… 好多年以后，我收到了一封信，信里这样写着：?老师，我是小燕，大概您已忘记我这个学生了吧，可是我永远忘不了您……当时，我很担心，似乎没有人相信我，我不知道该怎么办。幸运的是，您相信我，您不但没有不分青红皂白地训斥我，她还带我到班上当面澄清。从那一刻起，我知道老师永远都是我生活的坚强后盾，会永远支持我，而我，也永远不会欺骗您……永远。

……

老师，您也许不知道，尊重和信任对一个学生是多么重要啊！?

（作者：泰州实验中学 杨建梅）

用爱滋润“流动的花朵”

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/wen8.html