人教版小学五年级美术下册《多样与统一》教案

多样与统一

教学过程：

一、导入新课：

今天老师给大家带来了三幅作品，这三幅作品中苹果的摆放各不相同，请同学们说说你有什么感受？

学生可能回答：第一幅作品给我的感觉是非常死板，第二幅有一点活泼的气氛，不过感觉太分散了，第三幅最为活跃，三个苹果有聚有散，还有遮挡关系，看起来非常舒服。

师总结：三种苹果的摆放方法让我们知道了在画面中合理地安排形象，可以让作品既生动活泼又统一，这就是多样与统一的法则。这节课，我们就来共同学习第四课——多样与统一。

二、学习新课

1、了解绘画作品中色彩的多样与统一的规律

刚才通过三个苹果的例子知道了绘画构图中讲究多样与统一，那在色彩上，是不是也要遵循多样与统一的规律呢？

请同学们做一个练习，在桌上六格方框里，用色彩表现一个季节。（每个小格里涂一种颜色）

学生涂色表现，展示自己的作品。

师归纳：用很多种颜色统一在一起表现一个季节，这也是多样与统一在绘画作品中的体现。下面请同学们欣赏一幅画家的画，看看在这幅画中，多样与统一的规律是如何运用的。

学生可能回答：是多种颜色统一在一起形成一个主色调。 师启发：是一个什么样的主色调？

学生应该会进一步补充回答：统一在一个暖色调中。 师：作品中还有多样与统一的规律的运用吗？ 学生交流

师总结：画中有很多不同的个体，很个个体都有自己的特性，组合在一起构成一个完整的画面。

2、摆静物

老师准备了一组水果，请你们用多样与统一的规律进行摆放。

学生先自由讨论，然后再到前面进行摆放。 交流对学生摆放的静物的看法。 3、运用取景框进行取景构图

同学们摆放的静物都有自己独特的角度，下面请大家拿出取景框，找到自己喜欢的角度。

三、学生作画

作业要求：选择自己喜欢的角度进行观察、写生静物。 教师巡回辅导，提醒学生注意多样与统一规律的运用。 四、作业评价

1、学生展示、介绍自己的作品。 2、对他人的作品提出建议。 五、小结拓展

这节课我们通过静物写生了解了绘画作品中多样与统一的规律。课后同学们可以尝试着画画大自然的风景，看是不是也能体现出多样与统一的规律。

教学反思：

本课目标是通过教学活动，让学生了解构图的基本知识，了解多样与统一的基本规律。并利用多样与统一的规律，画一组静物，培养学生认真观察事物的习惯，利用视觉感受事物的不同和变化。教学时，我通过引导学生欣赏一组静物的变化来导入课题，然后学习知识窗内容，使学生理解：多样统一指画面既要多样有变化，又要统一有规律，不能杂乱。学生动手操作，把自己准备的实物进行组合，教师适当指导，从而让学生在实践中体会多样与统一的基本规律。接着欣赏范画实例，知道多样统一在画面构图中的运用，具体地讲就是把众多零散的表现对象，按照突出主体的原则把各个对象合理地安排在画面里，进而达到内容和形式的统一。学生绘画时基本能够按照多样与

统一的规律进行构图，但在表现事物时还不太善于观察其细节特征，只有少数学生能利用线条表现出事物的不同和变化。所以在教学中教师不能只注重知识的掌握，还应培养学生认真观察事物的习惯。

在本节课里我运用了多媒体教学，让学生直观的感受到构图方面的知识，知识点的掌握率提高了！深切的感受到研修带来的收获。

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