人性美与风情美的完美融合——沈从文《边城》解读

沈从文《边城》研究资料

第o.第 6期卷 V 7 7 No6 1 .

读与写杂志Rea nd W rt rodi l d a ie Pe i ca

21 0 0年 6月

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人性美与风情美的完美融合——

沈从文《边城》解读陆时红湖南长沙 400 ) 1 2 5

(南涉外经济学院湖

摘要：从文的小说朴实而又传神，有浓郁的地方色彩。他追求优美、康、沈具健自然的人性形式，过对湘西世界的原生态通描写，凸现出了乡村人性特有的风韵与神彩，示了湘西世界的和谐生命形式，人性美与风情美完美的结合在一起。展将关键词：从文沈边城人性美风情美融合

中图分类号：l 0 6 2

文献标识码：A

文章编号：6 2 1 7 (0 00— 0 7 O 1 7— 5 8 2 1)6 0 6一 2“美，康，优健自然，又不悖乎人性的人生形式”而。《城》的人性美主要表现在以下三个方面边中2 1翠翠之美 .

沈从文是中国现当代文坛的伟大作家之一，一生共出版了三十多种短篇小说集、部中长篇小说，边城》是其典型代表六《便作之一。从文的小说创作趋向浪漫主义，要求小说的诗意效沈他果。《城》写的是一个发生在偏僻的湘西小镇上的简单爱情边描故事。者在反映湘西的风土人情时描写了人性的美，作歌颂了人性向善的一面，现了湘西风情中所独有的美，人性美与风情展将

作者在翠翠的身上体现了三种美，品性美、童贞美和爱情美。者笔下的翠翠，青山绿水作伴，灵上没沾染一丝尘埃。作与心 她乖巧伶俐又带有山区女孩的淳朴，真而不娇嫩，如湛蓝的天就天空下刚长上青枝翠叶的嫩竹 .而她在恋爱中所表现出来的情

美完美的结合在一起。1 风情美 11如诗如画的湘西风景 .

爱美，更是真切感人。夜幕降临，则当祖父仍“个不息”,心忙时她中“会有点儿薄薄的凄凉”她“熟中的生命，得好像缺少了，成觉什么”她担心在这个“矩”听歌的日子过去了，生“像生。规中顿好活太平凡了，受不住”忍的念头。而这正是一个情窦初开的少女心理最细致入

微的生动写照，溢着爱和美的柔情蜜意。括祖洋包父试探地问她“试告我 .意哪一个”,立刻娇嗔地把话题 你愿时她岔开 .掩饰内心的真情 .无一不包含一个初涉爱河的少女的羞涩。当翠翠想到自己走后，爷的孤独、苦、心与焦虑时，爷凄伤她又不免担忧起来。于是认真地说：爷爷，一定不走……”是“我这怎样一幅充满祖孙之爱的人间情画。者用其清新细腻的笔触，作 生动地写出了湘西淳朴的社会风气。22兄弟之美 .

有人说，边城》一支湘西山村生活的牧歌，一曲真挚、《是是热烈的爱情赞歌，一首用小说形式写成的无韵之诗，就的无是绘

彩之画。小说开头的第二段便这样写道：小溪流下去，绕山咀“流 .三里便汇人茶峒大河……小溪宽约廿丈，床为大片石头约河作成。静静的河水即或深到一篙不能落底，却依然清澈透明，河中游鱼来去皆可以计数……。”寥数笔，勒出一副明丽的图寥勾画，我们带人了一个美丽的世外桃源。事就在这样纯净的环把故境中展开，又怎能让它不美呢？湘西是一个既美丽又梦幻的地方 .如同一个隐约而来的清纯少女。而沈从文理解的湘西，就亦或是他心灵深处的湘西，永远是那个穿着碎花布上衣晃动着渐渐远去的鲜活背影。

作者既写出了兄弟俩对爱情的忠诚、贞，表现了他俩自坚又 我牺牲的美德。们深爱翠翠，感情为重。他们心目中，他以在爱之

的确，西很美，凰也很美。凤凰，湘凤曾被新西兰友人路易 艾黎称为是中国两个最美的小城中的一个，沈从文先生的故居也在于此。秀而古雅的沱江穿城而过，江两岸古老的吊脚楼清沱陪伴沈从文度过了他的童年和少年。重峦叠翠的南华山耸人云天 .母亲的怀抱一样 .就了沈从文的湘西情结。在沈从文先像造生的笔下 .西的这座小城，许多人梦萦魂牵。它既是先生的湘让

所在，世俗的钱财、位毫不相干。们慎重选择爱人，在自与地他但己的幸福与别人发生矛盾时，能忍痛割爱，人之美。正如小又成说所写：弟弟

一开口，哥哥却因为明知不是敌手，更不能开口“ 了。”情本身有“他性”按茶峒的习俗也是不兴“人奉让”爱排，情

的，他们却都以互助互爱的德性，但以一种作者所理想的优美健康而自然的“生形式”演绎出一曲平凡而崇高的爱情之歌，人，不能不让人为之动情。2 3爷爷之美 _

美丽故乡，生满怀深情地关注着这片神奇的土地；是先生心先亦中的理想国 .生满怀诗情的抒写着这片土地。先 1 .伦美奂的人物形象 2美边城中无处不美，美、美，这样美的环境中孕育出来山水在的人自然更美。翠翠在风雨里成长着，肤黑黑的，目青山绿“皮触水 .对眸子清如水晶，一自然抚养着她，教育着她。”翠天真善翠

作品展现人性美还通过老船夫对女儿、对孙女的挚爱来体现老船夫是作者在小说中尽力刻画的另~个人物。作者的笔在下，是中国古代劳动人民的杰出代表。他善良、劳、实、他勤朴憨厚、于职守、尽本分，五十年来不知把船来去渡了若干人”忠克“。

良，朴活泼，有大自然赋予的活力。读者面前，是这样一淳具在她个生动透明的“”形象，美”化身。边城中的人都那么美，美的“的慷慨好义的顺顺、热诚质朴的杨马兵……小说中人性美与风情

他生活虽然清贫，但却从不贪心；善好施，乐从不索取。终生为他别人服务 .不图别人的一丝报答。对于自己的女儿和外孙女，却

美得到完美的融合。2 人性美

他疼爱有加，自己的整个身心都给了她们。把老船夫慈祥、敦厚、

善良、事但求心安理得，是我们中华民族美德的化身；凡他他对女儿、孙女无私的爱是我们炎黄子孙祖祖辈辈、生息息得以外生繁衍的血缘纽带。从他的身上我们看到了中华民族那原始而又古老纯朴的人性之美。 24邻里之爱 .

沈从文主张：一个伟大的作品，总是表现人性最真切的欲“望——对于当前黑暗的否认，以及未来光明的向往。”说：我他“只想造希腊小庙，…精致、实、称，体虽小而不纤巧，…结匀形

是

我理想的建筑，这神庙供奉的是‘性’”因为这样，边城》 人。正《中没有一个人不是善良与美的化身，都具有作家所理想的人性美。

《城》的人性美还表现在邻里之间的互爱中。船总顺顺边中便是这一类的总代表。他大方洒脱、交朋友，喜又慷慨能济人之(下转 8 8页 )

正如沈从文自己所说，要表现的本是一种“生的形式”一种我人，一

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读

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写杂

志

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32校园与实践相结合，分利用校同资源，造就近实践的基 .充打地

生参加开放的社会实践

新闻专业本科生除了要走出课堂，充分利用校园资源参加案例教学虽然可以在一定程度上还原真实的实践环境，但

专业实践之外 .要重视每年的寒暑假时间。生可在家乡所在还学地的新闻媒体就近实习，分接触社会，悉不同类型的媒体，充熟 也可以熟悉同类媒体的不同业务，同时让学生在动手锻炼中 .不断发现自己的兴趣和优势。

它毕竟是在封闭的课室中进行的模拟洲练，对于培养学生的实

践能力作用比较有限。同时学生参加校园外的媒体实践，大多也只能利用寒暑假，间比较短暂。冈此，何有效的利用较长的时如在校时间 .给学生提供真实的实践平台是一个值得思考的问题。 笔者在教学实践中摸索到的途径之一，是结合教学实践，就 充分利用校园资源。打造就近实践基地。鉴校园内的新闻媒介借平台 .织部分积极性较高的学生参与媒介的运行，时利用校组同园内的一些具有相当教学价值、生共同参与的新闻活动，师给全体学生布置新闻写作的任务，真实的情景中进行新闻写作，在并

为了最大程度地督促学生参加假期社会实践，可以将实习

与新闻写作的考试结合起来。要求同学要利用假期参加媒体采写实践，假期结束后提交一份发表在新闻媒体上的新闻稿，据根稿件的版面、置、幅、容、位篇内体裁等指标综合评定学生该门

课

程的期末成绩。这样既可以摆脱传统的书面考试中记忆式的应试，同时 l可以用考试这个硬性指标来督促学生尽早参加社会义

且将学生上交的作业作为校园新闻媒介的稿件来源之一。选登优秀的新闻作品予以刊播。同时为了最大限度的调动学生的积极性，新闻写作》程的平时成绩与稿件选登挂钩。把《课 具体步骤分为以下几步：首先，导学生创办一份校园新闻指报刊，利用已经创办的校内有线电视台、或广播站、报、校系报等资源，与学校相关部门协商利用这些校同媒介资源与新闻专业共同规划实施新闻写作课程的教学实验，把理论教学与实践教学有机地结合起来。利用校内媒介刊登本校师生所关注的校园

实践，实现由封闭静止的试卷考察方式到考察媒体实习成果的教学检查形式的转变。实习结束后还可以让学生在校园内进行一

次公开的新闻作品展览，方调动他们的积极性。多

综上所述 .闻写作实施“新一进、出、两三结合”教学方针，的究其本质是充分调动新闻单位、师、生三个主体的能动性，教学 请进来，出去，强三方的融合，理论学习的基础上充分挖走加在

掘社会大课堂的无尽潜力，方位、途径的培养学生的实践动全多手能力。

生活、园现象及事件，生关注的热门话题、门现象等比校学热相较案例教学中案例，校园生活中的新闻事件是同学们普遍关一 t L,注释：

的事件，校园内具有一定的新闻价值，调动学生的写作欲。在能 同时这样一些校内活动也是学生们比较熟悉的事件，因此在写作的时候就会更加具体、致、实、细切到位。其次，在媒介具体运行中，师要摆正自己的位置，任宏观决策者和监督者 .学教担把

①黄燕萍.新闻学教学中案例法的运用和模式构建.今日科苑，2 o (4 . o 8 1) 参考文献：

生放在日常工作的主体地位，由学生自己撰写策划方案、写稿、 改稿，以增加练笔的机会。次，多种方法促进学生进入 r“再用新

[] 1冯恩大 .闻写作教学改革及其学术归￣ l.东省青年管理新，

1 J山干部学院学报，0 4 5 . 20 ( )

闻工作者”的角色体验状态，把有无参加校园媒体工作、无发有稿、稿量大小作为评定《闻写作》程平时成绩的主要依据。发新课最后，了让所有学生在这样的校园实践中都有所收获 .为还应利

[]习惠.闻写作教学中的情境创 i J湖南师范大 q, - 2余新 Zl.],t g科学学报， 0 7 7 . 20() [] 3于凤静 .￣堂一立体化一新闻写作教学探索U .作教学，: - ki 1写20() 02 7 .

用课堂时问进行总结和分析，释进行刊播稿件其优势所在，解落选稿件其不足之处在又在哪里。 这种在真实环境中“”做中学的教学方式让学生在“闻记新者”色职责的驱使下。获新闻敏感、行新闻采访、角捕进完成新闻

[] 4邓树强 .代新闻写作教学模式的构建与探索Ⅱ.化学院学现】绥报，0 7 7 . 20()

[]琳琳，泓.闻写作教学改革浅论 U.阳师范大学学报 5孙霍新 1沈(社会科学)2 0 ( ),04 3 . 作者简介：凡 (93 )女，刘 1 8~,汉族，徽安庆人，山大学南方安中学院教师，文学硕士，究方向：闻理论与新闻写作。研新

写作，而建立起主动学习的心理机制，从使学生能动地发现自己学习中的薄弱环节并有针对性地突破 .极大地调动了学生练习新闻写作的兴趣。 33考试与实习相结合，弃封闭静止的试卷考察方式， _摒督促学

(上接 6 7页 )

《城》是通过抒写青年男女之间的爱情、孙之间的亲边正祖

急。“船只失事破产的船家，对因过路退伍兵士、游学文人墨客”, “到了这个地方闻名求助的，不尽力帮助”在他的身上体现凡莫。

情、里之间的与友情来表现人性之美。边城》许是作者努力邻《也建构的充满自然人性与牧歌情调的世外桃源。性，为文学创人作

得更多的便是乡里人的宽阔豪爽胸怀、仗义疏财之一和正直豪 t L"爽品德。正是这种美德的影响，这块不显山不露水的偏僻小地在

作的永恒主题在沈从文笔下得到了最充分的体现。参考文献：

保留

了一份大都市里想都不曾想到的民俗淳风，且这种“义而重轻利又能守信自约”的淳朴民情在这古老的大地上哺育着一代又一代，义着一个又一个传奇式的田园牧歌故事演

[1 1沈从文.志在写作者 f .给 N1大公报， 9 63 1 3 . .【沈从文 .文小说习作选 (序 ) .从文选集， 1 2 2】从代『沈 M】 1. . 4【1 3沈从文 .沈从文小说选集 (记 )M1川人民出版社， 9 3题 I .四 18.

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