成人高等教育实施学分制问题探究

U 1 0

I U 1 b

Chi n a E du cat l o n I n n ov at l on Her a I d

科教研究

成人高等教育实施学分制问题探究耿锦卉 (天津市职工经济技术大学天津 3 0 0 3 8 0 ) 摘要：成人高等教育是高等教育的重要组成部分，与普通高等教育不同，成人高等教育有着自身的特点和存在价值。目前，终身教育的观念已经被人们普遍接受，成人高等教育作为教育体系的一个部分，在培养终身学习型人才方面发挥着重要作用。近年来，我国很多地区都实施了成人高等教育学分制，这种制度是建立在学生自主选课基础上，用学分来衡量学生的学习任务完成情况的，学生只有取得了一定数量的学分，才能具有毕业资格。学分制有助于调动学生的学习自主性，推进我国成人高等教育的教学体制改革。本文着重探讨成人高等教育实施学分制的重要意义、存在的问题以及解决途径。 关键词：成人高等教育学分制存在的问题 解决措施中图分类号： G 4 2 1 文献标识码： A 文章编号： 1 6 7 3— 9 7 9 5 ( 2 0 1 3 ) 0 6 ( a ) - O 0 6 8— 0 1

成人高等教育实施学分制的教学实学分制在具体实施过程中也遇到了一些现实问题，具体表现在以下几个方面： 首先是教学理念的制约。传统的成人学校主导了学生的学质量好、学员人数稳定的优势，又具有根高等教育教学过程中，践，取得了显著的成果。学分制的教学模式既保留了以往教学模式那种管理严格、教据学生特点采取不同教学方法、课时灵活

中心的教学方法，为学生提供了自主探求知识的舞台，有利于培养学生的创新精神。

的独特优势，更加有助于促进成人学员的全面发展和综合素质的提高。但是，成人高等教育实施学分制也存任一些需要解决的问题。这些问题的产生，是由成人高等教育自身的特殊性所决定的；在教育体制改革校和学员的共同努力。

其次，要完善管理制度。要在制度层面上进行改革，制定出一套能够适应学分制教学为学分制的开展创造良 学习进程。教

学内容、课时安排、教学方法实践的管理制度，等都是由学校决定的，学生只是被动接受好的制度环境。例如，各个成人高等学校可知识，没有有效地参与到教学实践中来。人以根据自身情况，制定详细的学分制度实 们已经接受了这种单向传授的教学理念， 施条例，明确学分制度之下课程设置、课程考试、毕业管理等一系列教学活动的并逐渐养成了思维定势，要想改变这种教选择、提高学分制度实施的规范水平， 学模式，调整教学理念，转向关注学生的个具体规则，其次是选课制度的制约。要想实行学分制，前提是实行学生自主选课制度。而学

并不是一件十分容易做到的事。 的实践中逐步解决这些问题，需要政府、学性差异，

使教学实践活动有章可循，使广大师生能够严格遵循教学程序，共同致力于实现最佳教学效果。最后，要增强选课指导。成人

1成人高等教育实施学分制的重要意生自主选择课程，在实践中又会带来一系 学员要将工作与学习有机结合起来，在工义学分制，是高等学校普遍实施的一种教学管理制度。它是建立在学生选课的基列问题：有的成人高等学校没有条件开设作之余抽出时间来提高自己，他们这种积成人高等学多门选修课，只能开设有限的课程，这就限极要求进步的精神值得学习。本着为学员服务的制了学生选课的范围；在实际的教学管理校要体谅学员的辛苦，宗旨，积极为学员开展选课指导工作。学校要主动与每位学员联系，了解他们的业余时间安排，以便找出一个合理的时间，统一

会遇到教室安排不开、课表相互冲突、 础上的，将学生学习任务的完成情况以学中，增加了教分的形式记录，并以学分累积量来衡量学师生之间缺乏互动交流等问题，生学习状况的一种教学制度。成人高等教学管理的难度；由于成人学员在校时间有育是高等教育一种特殊的形式，在成人高限，学校难以安排统一的时间为他们开展这就会导致一部分学员在选课等教育领域推广学分制，具有重要的现

实选课指导，意义。 首先，实施学分制有助于培养成人学员学习的自主性。成人教育面向的群体不

是在校学生，而是已经走向社会、参加工作的成年人。这些学员要把工作和学习同时抓好，就需要合理安排时间，选择最适合学习的时间段来集中精力进修课程。其次，实

组织学员参加选课指导。加强对学生的选课指导，可以增强学生选课的科学性与规避免学生出现选课错误、多选或少选过程中的盲目行为，有的学员过分重视课划性，程本身的学分多少，而忽略了自身的兴趣等情况，切实提高学生的选课质量。 点，从而影响学习效果。 最后是管理模式的制约。传统的学生 4结语成人高等教育实施学分制，有助于培学籍制度已经实施多年，要想打破这种管理模式，使之适应学分制的管理方法，还是养成人学员学习的自主性、明确成人学员 存在一些现实困难的。例如，教育行政部门的学习目标，并挖掘成人学员的学习潜力。 要重点从转变会在每年的固定时间统一审核学生的毕业完善成人高等教育学分制，一

施学分制有助于明确成人学员的学习目 标。学分制允许学员依据自身的实际情况， 证，而实施学分制以后，学生的领证时间不自主安排学习时间、拟定学习计划，因此， 致，无法适应统一管理的需要；传统的成学员可以根据自身的兴趣爱好和不同需人高等教育学年制度也已经实施多年，而求，选择最适合自己的课程进行学习探讨。 当部分成人高等学校率先推行学分制这种

教育理念、完善管理制度和增强选课指导三方面人手，切实提高成人高等教育的教

学质量。在成人高等教育领域实施学分制， 是我国教育体制改革的必然要求，学分制我们应当在学分制最后，实施学分制有助于挖掘成人学员的弹性灵活的制度之后，传统的学年制度被改革的方向是正确的。探索新的学习潜力。学分制是一种依据学员自身特打破，用人单位就可能会对提前或错后毕的实施过程中不断发现新问题，点，采取不

同教学方法的教学制度，这样的 业的学员产生不良印象，这不利于学员的解决思路，力争使成人高等教育的教学理【 k。 念不断更新，教学模式不断完善。 制度适应了素质教育的需要，能够挖掘每正常就、个学员的学习潜能，让学员的知识基础和创新能力充分展示来。 3完善成人高等教育学分制的具体途参考文献

[ 1】周世昌 .成人高等教育实施学分制管理探讨【 J】 .中国成人教育， 2 0 07 ( 1 7 ): 2 3— 首先，要转变教育理念。我们应当认识 2 4. 题到，学分制的改革，改变的不仅是一种衡量成人高等教育实施学分制，充分适应学生学习情况的方式，更是一种教育理念。 【 2】许莉 .成人高等教育实施学分制的实践了成人教育灵活教学的特点，满足了学员 学分制倡导对学生个性差异的尊重，鼓励探讨f J】 .教育与职业， 2 0 0 6 ( 1 2 ): 1 6一l 7 . 3】祖桂玲 .成人高等教育实施学分制问题多层次的需求，体现了尊重学员创造精神学员发挥自主学习精神，寻找最适合自身[

径

2成人高等教育实施学分制存在的问

的教育理念。但是，由于受到传统教学理实际情况的学习方式，独立自主地完成学念、具体教学条件和学员自身情况的制约， 习任务。学分制致力于转变以灌输知识为

研究[ D] .东北师范大学， 2 0 0 7 .

6 8

中国科教创新导刊 C h i n a E d u c a t i o n I n n o v a t i o n H e r a l d

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/wdt1.html