全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选《小河与青草

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

《小河与青草》教案设计

一、教案背景

1、面向学生：小学

2、学科：语文

3、课时：第二课时

4、学生课前准备：

（1）预习阅读课文《小河与青草》

（2）搜索家、工厂或学校附近小河和青草的图片

设计意图：通过搜索图片，让学生了解了解学校、家、工厂或街道周围的小河，有那些小河受污染的，并向家长了解河水浑浊的原因。

二、教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文，体会人物对话时的不同语气。

2、理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。

3、掌握本课9个生字，会读5个二类字。

设计意图：本课将运用“自读、自学、自悟、探究、合作”的教学方法学习这篇课文。让学生通过自读、自学来梳理，质疑。教学中以读为主，以读代讲，在读中培养学生的语感。根据低年级学生的年龄和思维特点，课堂利用多媒体这一具体形象化的教学手段，提高学生对语言文字敏锐的感受能力，使学生知道：河水的清澈离不开小草对河岸泥土的紧紧拥抱，小草的碧绿也离不开小河充足水分的供给，他们相互关心、相互依存，从而增强学生的环境保护意识。

三、教材分析

《小河与青草》是一篇童话故事，它通过小草与小河的对话，学生了解到了河水的清澈离不开小草对河岸泥土的紧紧拥抱，小草的碧绿也离不开小河充足水分的供给，揭示出事物间是有联系的，自然界中的万物相互依存。使学生懂得同学之间要互相帮助、团结协作。同时增强学生的环保意识。

整篇课文以对话为主展开叙述，读来生动有趣。从读中感悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。本篇课文是一篇阅读课文，作为低年级，仍以识字为主，全文安排9个生字，课后安排了9个生字的笔顺表，从而指导学生把字写正确、规范。

教学难点：理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。

四、教学方法

1、教学方法:以读为本，读中感悟。

2学习方法：自主学习法小组合作法

五、教学过程

【教具准备】

多媒体课件录音机清水杯泥土

【过程设计】

一、复习导入

1.（播放流水声）【百度视频】8e80a17c1711cc7931b7169e/show/oaxQlag82nfCDJo mR5qt6w..同学们，听，我们的老朋友来了。——小河。瞧，还有青草也来了。

2.今天这节课我们继续学习13课《小河与青草》。生齐读课题。

3.我们学习了第一自然段，你一定记得第一自然段告诉我们小河是什么样子的，小草是什么样子的？请完成这两个填空。

课件出示填空：（）（）的小河（）（）的小草

3、为什么小河会这么清，小草会那么绿呢？听了他们的谈话，你也许就会明白了。

二、学习2到5自然段

1、今天我们再次来到弯弯的小河边，看到河岸上长满青青的小草，听，小河和青草正在说悄悄话呢？你听到了什么？

2、谁来说说？

（一）学习第一次对话

1、（课件出示第一次对话）现在你们就是河岸上的小草。你能把这句话说好吗？[指名]

2、老师听出来了，清到什么程度？（能一眼看到底）

【百度视频】8e80a17c1711cc7931b7169e/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&wor d=%C7%E5%C7%E5%BA%D3%CB%AE%CD%BC&in=12643&cl=2&lm=-1&st=-1&pn= 0&rn=1&di=64231276620&ln=1965&fr=&fm=index&fmq=1332245458734_R&ic=&s=0&s e=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn0&-1&di64231276620&objU RLhttp%3A%2F%8e80a17c1711cc7931b7169e%2F20110818%2F7972473_180507824000_2.jpg&fro mURLhttp%3A%2F%8e80a17c1711cc7931b7169e%2Fshow%2F1%2F7%2F4980062kb1b10f75 &W1024&H681&T7967&S444&TPjpg

设计意图：通过这一环节，让学生欣赏了清清河水的图片，加深了对课文的理解。

3、师：是啊，这样清的水，一眼望下去，你看到了什么？看到这样清的水，你想干什么呢？

生：能看见小鱼。

生：能看见小石头。

生：能看见水草。

4、师（出示清水杯）你们看，这就是老师刚放来的自来水，它怎么样呀？

5、这么清的河水小草怎么夸他的呢？指名读。

6、让我们做小草来夸夸小河吧。

7、听了你们的夸奖，小河有没有骄傲呢？（没有）

是呀，小河不但没有骄傲，还很谦虚呢！他说了什么？

8、指名读小河的话。

9、你知道感谢是什么意思？小河为什么要感谢小草呢？

9、同桌之间演示紧紧抱住（出示“紧紧抱住”）

8、小草为什么要紧紧抱住呢？[指名]（为了小河的清澈）

[出示清水，往里面加泥土，使水变得浑浊起来]

【百度视频】8e80a17c1711cc7931b7169e/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B B%EB%D7%C7%BA%D3%CB%AE%B5%C4%CD%BC%C6%AC&in=31091&cl=2&lm= -1&st=-1&pn=62&rn=1&di=72885137880&ln=1977&fr=&fm=result&fmq=1332246255484 _R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn62&-1&di 72885137880&objURLhttp%3A%2F%8e80a17c1711cc7931b7169e%2FDocument%2FUpFile%2F2 010-7-19%2F201071984931952.jpg&fromURLhttp%3A%2F%8e80a17c1711cc7931b7169e%2Farti cle.aspx%3Fid%3D88273&W450&H262&T9983&S40&TPjpg

设计意图：通过这一环节，学生更深层次的了解了课文内容，区分了清清的河水和浑浊的河水。

9、（出示带根带泥块的小草）这就是小草，下面是他的根须。小草就是用细小的根须紧紧地抱住河岸的泥土。

10、你们想对它说些什么？

11、谁学着小河来谢谢小草呢？

13、分角色朗读第一次对话

（二）学习第二次对话

1、同桌用自己喜欢的方式自读对话。

2、交流（根据学生交流情况确定教学顺序）

A：“小河说：…你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱?”

（1）从哪个词语可以看出小草长得绿？

（2）这么绿的小草天天陪伴着小河，小河喜欢他吗？谁想当小河来夸夸小草？（指导朗读）

（3）听了小河的夸奖，小草对小河说些什么呢？

B：“小草说：…这也要感谢你呀！是你给了我充足的水分！要不，我早就干枯了?”

（1）小朋友，你们现在都是小河边生长得碧绿碧绿的小草，小河给了你们充足的水分。可是有一天，小河里的水渐渐少了，小草得不到河水的滋润，一天天干枯了。现在你是一棵干枯的小草，你最想说什么？

（2）小组讨论：没有小河的帮助，小草早就干枯了，小草应怎样感谢小河呢？

3、听了小河的夸奖，小草也没有骄傲，他也感谢小河呢！小草感谢小河什么呢？

4、充足的水分是什么意思？你们见过干枯的小草吗？干枯的小草是什么样的？[图片出示]8e80a17c1711cc7931b7169e/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B8%C9%B F%DD%B5%C4%D0%A1%B2%DD%CD%BC%C6%AC&in=28441&cl=2&lm=-1&st=-1 &pn=0&rn=1&di=119279794905&ln=1982&fr=&fm=result&fmq=1332250534906_R&ic=0 &s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2

5、多亏有了小河，我们一起学着小草来感谢一下小河。

6、句式：青草感谢小河，是( )。(屏显)

7、分角色朗读第二次对话。

阅读是学生的个性化行为，通过分角色表演，可以充分发挥学生阅读的积极性、自主性、创造性，让他们在阅读中理解课文内容。

三、学习第六自然段

1.为什么小河会这么清，小草会这么绿？现在小朋友们明白了吗？

2.齐读第六自然段

3、小结：小草紧紧抱住了小河边的泥土，小河才会这么清，小河给了小草充足的水分，小草才会长得这么绿，他们互相帮助，互相依赖，谁也离不开谁，生活的多开心啊！让我们再一次走进他们的世界

四、以读为主，读中感悟，指导背诵

1、讨论：小河为什么如此清澈？小草为什么那么碧绿？

2、指导朗读。

（可以指名读、小组读、齐读、自由选读、比赛读、分角色读、表演读、配乐朗读，力求形式多样。）

3、指导背诵。

五、指导练说，发展思维

生活中我们还有那些情况像小草和小河那样互相爱护的？

【设计理念】

从教材入手，提高学生语言的表达能力，培养思维的广阔性。

六、课外延伸。

【百度视频】

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厂排废水污染河道河水颜色黑过墨汁

1、小朋友们，看了这样的画面，你想说些什么？做些什么？

2、小组讨论：在我们的家乡还有许多小河，正面临着污染的危险。为了保护它们，你想怎样做？

课外延伸体现了开放性，让学生展开合理想象，既活跃了学生的思维，又充分发挥了学生丰富的想象，

六、指导写字

1、教师范写生字。

2、学生书空唱笔顺。

3、用生字组词。

4、找朋友游戏。

5、学生在书中描红。

【百度音乐】的二泉映月，

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【设计理念】

描红是写好字的重要方法，也是学生在实践中体会美的一种途径。在学生书写过程中，有目的播放一些轻音乐，为学生创设一个良好的环境，使课堂教学变得轻松和谐。

六、教学反思：

《小河与青草》是一则童话故事，课文的寓意很深，意在让学生领悟到朋友之间应该互相帮助、互相依赖。这对于一年级的孩子来说比较深奥，难以理解，因此在本节教学中，围绕教学要求以及新课程标准，运用多种教学方法，帮助学生理解课文内容，在学生倾听小河和小草的对话时，通过百度视频加深学生对课文的理解。从读入手，在读中积累，读中感悟，激发学生的情感。初读时，让学生自由朗读课文，对课文有一个整体的感知，并在小组讨论中读一读，讲一讲自己最想读的句子。然后，通过学生看图，逐段反复诵读，深入感知文章的内在美。最后，学生分角色表演，让情感体验得到升华。然而课堂上还是出现了不足的地方，反映出了我自身教学的问题然。

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/wdeq.html