七年级下词组和重点句型

七年级下词组和重点句

United States 美国

Unit 1 Where is your pal from?

pen pal 笔友

be from 来自

=e from 来自

the

型

the

United Kingdom 英国

New York 纽约

speak

English 讲英语

14 years

old 14岁 write

to…写信给。。。 like and

dislike 爱憎 in China 在中国

go to the movies 去看电影

play sports 做运动

favorite subject 最喜欢的科目

Where is your pen pal from?

你的笔友来自哪里？

Where does he live? 他住在哪里？

What language does he speak?

Unit 2

Where’s the post office?

post office 邮局

in front of 在。。。前面

pay phone （投币式）公用电话

near here 这儿附近

on Center Street 在中心街上

next to 在。。。旁边

between…and… 在。。。和。。。之间

across from 在。。。对面

in the neighborhood 在附近

go straight 一着往前走

turn left/right 向左/右拐

a big supermarket 一家大超市

at New Park 在新公园

take a taxi 乘出租车

Excuse me. 对不起。

have fun go down…

玩得愉快

take a walk 散步

the way to 去。。。的路上

真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？

go through 通过

the

garden district

have a

good trip the

beginning of… let sb. sth.

on the right/left do Where is the post office?

very cute

kind of

Is there a big supermarket near

where you are?

Bridge Street is a good place to have fun..

Unit 3 Why

do you like koalas?

very shy

very

smart

South Africa

other animals

play with

during

the day

at night

every day be quiet

Why do you like koalas?

Let’s see the pandas first.

Where are lions from?

They’re kind of interesting.

What other animals do you like?

Why do you want to see the

lions?

Unit 4 I want to be an actor.

shop assistant

police office

bank clerk

TV

station go out get sth. from sb.

like doing sth / to do sth

give sb sth

want to be be interested in

an

interesting job

want ads

talk with/to sb

pop stars

an

international school

school play

a library assistant

a sports coach

a movie actor

What do you do?

What do you want to be?

Where

does your sister

work?

Does he work late?

Unit 5 I’m watching TV

Watch TV

do homework

eat

dinner

TV show

write a letter

read a book

basketball

talk on

wait for

the phone

talk about

at school at home

at the pool

play soccer

play

thanks for…

I am not talking.

What are you doing?

Are you playing soccer?

Unit 6 It’s raining!

sound terrible

have a good time

around The World show

on vacation

take photos

look cool

真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？

this group of…

in your hometown

play puter games

pretty good

different kinds of

not bad

some…others…

Unit 7 What does he look Thank you for helping me!

How’s the weather?

How is it going?

What do you do when it’s raining?

like?

look like

short hair

long hair

curly

hair

straight hair

medium height

medium build

good-looking

a little bit

tell jokes

stop talking

go

shopping

wear

glasses

the

captain of… the

basketball team pop

singer

What does

he look like? Don’t show

the other students.

Unit 8 I’d like some noodles.

beef and tomato noodles

would like

what kind of noodles

what size bowl of noodles

a large bowl of noodles

ice cream

Can I help you?

chicken and cabbage noodles

mutton and potato noodles

tomato and egg noodles

beef and carrot noodles

orange juice

green tea

House of Dumplings

Dessert House

RMB

phone number

What kind of noodles would you like?

Unit 9 How

was your weekend?

do one’s

homework

play

soccer clean the room

go to the beach

play tennis

gio to the movies

last weekend

on Saturday morning

visit sb study for…

what about

stay at home

have a party

do some reading

play the guitar

spend the weekend last week

go for a walk

go

shopping play sports

talk show last month

play with…

look for

it’s time to do sth.

go to the

mountains

How was your weekend?

It’s time to go home.

真的不掉线

吗？？、？？？？？？？？？？？？

Unit 10 Where did you go on vacation?

go on vacation

go to summer camp

stay at home

study for exams

Central Park

show sth to sb

help him

find his father

walk back

to…

go

shopping the

Palace Museum think of

have fun doing sth

bus trip the Great

Wall Tian’an

Men Square

a Beijing Hutong

make sb do sth

decide to do sth

What do you think of the vocation?

I find a boy crying.

Uint 11 What do you think of game shows?

Soap Opeeera

game show

sports show

talk show healthy living

key ring can’t stand

don’t mind

thanks

for doing sth

agree with sb

show sb

sth

show sth to sb

enjoy doing

How about…?=What about…?

baseball

cap

sports

news

Culture

China Chinese cooking

Animal World

wele to… What do you think of TV?

=How do you like TV?

I don’t mind them.

Unit 12

Don’t eat in class

arrive

late for class in the hallways

listen to music

school rules

tell sb about sth

in the dining hall

sports shoes

wear a uniform

have to

go out

practice your guitar

too many

gym class

make dinner

the Children’s Palace

in bed

wear a helmet

ride a

bike

Don’t run in the hallways! Do we have to clean the classroom?

What else do you have to do?

I have to be in bed by ten o’clock.

What should I do?

真的不掉线

吗？？、？？？？？？？？？？？？

听力略

真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？

翻译目的论

作者:youke时间:2007-9-12来源:Twin点击次数:2672

摘要:翻译目的论是一种较新的西方翻

译理论模式。从西方翻译目的论入手,从作者的目的和译者的目的两个角度论述了目的论对英汉互译的指导

作用。从一些具体的佳译实例和一些翻译失

误的分析中得出结论:译者要想取得良好的交际效果,就必须考虑

翻译目的因素。

关键词:目的论;翻译研究;交际翻

译

一、引言

翻译目的论是一种较新的翻译理论模式,它的建立可以追溯到二十世纪六七十年代,当时翻译研究中的语言学取向受到挑战,反动者摈弃独霸译坛的结构主义刻板模式,以开先河者的姿态为译界注入了一股

对经院派迂腐之气具有祛除力的清流。[1 ]

翻译目的论( Skopos Theory) 是由德国译论家HansVermeer 发展起来的翻译理论模式,该理论基本上属于一种

对翻译的外部研究,它将研究聚焦在翻译过程中各种目的的选择上,因此无疑能够弥补传统翻译研究的不足,从而为翻译的多学科探索又增加一个崭新的研究视角。

言语交际是

一种有目的、有意图的活动,它传递说话人的意图。在意图、意义、

语言三者的关系上,

意图赋予语言以意义,意义是意图和语言相结合的产物,语言则是联结意图和

意义的中介或纽带,也

是这两者的外化、物化

手段。因此,要确定话

语意义,

就必须充分考虑说话人的意图、交

际场合以及听话人的背景知识、信念、态度等语境因素。就翻译而

言,它们是一种“三元关系”间(即原作者—

——译者———译文读者) 的明示推理过程。[2 ] 在这一过程

中,

译者既要通

过原文语境关联推理

认知原作意图和意义,

与原作者达成认知上

的共识而构成交际的一方,

又要通过译

文将自己认知的原作意图及其相关信息与

译文读者交流而形成

交际的另一方,从而完成这种“三元关系”间

的跨文化语言交流。但是,由于文化环境、思维方式、表达习惯上的

差异,原作意图极其语

篇形式与译文读者的认知能力可能存在着一定的差距,原语与译语的语篇功能在很多情况下往往也难以一致。对于这种情况,继费米尔(H. J . Vermeer) 之后,以莱斯(K. Reiss) 、诺德(C. Nord) 等为主的“目的论”学者提出了明确的主张。他们认为,为适应译文文本功能、新的交际环境和译文读者的要求,译者在翻译过程中应将自己放在译文读者的位臵上,根据译文的预期功能

来决定自己的翻译策略,

真的不掉线

吗？？、？？？？？？？？？？？？

使译文既能连贯自如地传达原作内容又符合目的语规范和文化标准。并且,译者还可根据需要对原文进行适当调整、删减甚至改写。目的论为译者顺利实施其翻译策略提供了可行性途径。

二、分类

笔者认为,翻

译的目的可从两大方

面加以考察,

即原作者的目的和译者的目的。

1. 作者的目的

原作者目的

性也称意图性,它是一种“态度”,是语篇作者想使自己的作品具

有连贯性和接应性,并

借此达到一定的目的,

诸如讽刺、逗乐、劝导、介绍某个操作的过程

等。译者作为原文的读者,应该充分领悟原作者的意图。只有在此基

础上他才能够作出正

确合理的翻译选择。

掌握原作目的性对理解文学作品的语言尤其重要。一般

情况下,作品的语言应该简洁明了,逻辑连贯。但在文学作品中,

作者有时有意违反语言常规,

以至出现局

部的不合逻辑、信息冗

余、模棱两可等现象,同常规的语言产生鲜明对照。这些语言变异

情况往往是作者意图的一部分,译者如果不

加区分地对它们进行编辑,使之“简洁明了”,“逻辑连贯”,就会造

成原作意图的扭曲和变形。例如,在雪莱《西

风颂》中的“. . . I fall upon the thorns of life ! I

bleed !. . . ”

王佐良先生

译为“我跌在人生的棘树上,我血流遍体”,对遍体两字的使用值

得商榷,因为不只是身

体在流血,心里也在流

血。据此,译成“血流”两字足矣,译为“血流

遍体”反有画蛇添足之

嫌。究其原因恐怕是考虑到整节的韵式,其实

是因形害意。这里“bleed”实为虚指,江枫先生将其译为“我

倾覆于人生的荆棘! 我在流血”,译语的模

糊性使原句的隐含意义得以保留。[3 ] 又如:Didn’t she swear

she’d neveragain believe anything in trousers ? 她不是发誓此后再也不相信穿

裤子的家伙了吗? 当

然,“穿裤子的家伙”

可联想到男人,但译文却不说“男人”,而说“穿裤子的家伙”,正是文字的俏皮之处,表现出原文一种对男人的鄙夷态度;若译为“她不是发誓以后再也不相信男人了吗?”

不但说话人的特殊态度表现不出来,文字也平淡无奇了。原作者的

创作意图自然也无从表现。因此原文隐晦,

译文也还它隐晦。所以说上述原译文译得好,属老到、传神的译文。

[4 ]

在翻译过程

中,译者要充分理解原

作的意图性,

合理地接受它。如果理解中产生隔阂,应努力打破这种隔

阂,这是忠实原文的一

个重要标志。充分理解原作者的意图性,可以

帮助译者更好地把握

作者的创作思想、风格及写作技巧。如果原作

的意图性不能保留,那么,译作就是不忠实的,而且是不可接受的。

真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？

语言不仅负载着厚重的文化信息,浸淫着绚丽的文化色彩,而且还通过修辞、语体等手段向读者暗递着美妙的“弦外之音”。原文若是散发着阵阵幽香的灿烂山花,那么,信息的传达只是“绘其形”,而未能“留其香”。直译是忠实深层结构的传达且不忘表层结构风格再现的方法。[5 ] 英国当代作家HectorHugh

Munro 的短篇小说Mrs. Packletide’s Tiger 中的贵夫人Mrs. Packletide 精神空乏,出于对Loona

Bimberton 的妒忌,不远万里,去印度狩猎老

虎,结果英国各大报的头版都刊登了她与自己射死的老虎的合影,风头出尽。后来,其雇来的女伴Mebbin 以她射死诱猎物山羊,而吓死那只垂死老虎的丑闻为资本,巧妙地讹诈了女主人而获得不义之财———一幢周末别墅。对此别墅的描写,作者有一段读似寻常闲笔其实发噱逗人的文字:Louisa Mebbin’s pretty

weekendcottage , gay in summer time with its garden borders of tiger - lilies , is the wonder and admiration of her friends.

令人叫绝的是tiger lilies 一词。成功的影射,妙趣横溢。它暗示读者:别墅主人“敲竹杠”得来的这幢别墅与“虎”有关! Longman Dictionary of ContemporaryEnglish 对tiger lily 的释义是: a type of tall

lily withblack spotted orange flowers.《新英汉词典》将lily 释义为:百合属植物。也许是根据上述译文,我们读到的译文只“绘其形”,而未能“留其香”:Mebbin 小姐的漂

亮周末别墅,是使她的朋友们惊奇和羡慕的

地方。

花园四周长着红百合,夏季就更招人喜欢。原文中的tiger 渴望“直译”,因此它万万不能从译文读者的视线中消失。

试译:路易莎? 梅宾小姐的漂亮的周末别墅,夏季时节花园四周的虎皮百合色彩艳丽,令她的友人惊叹不已。

动机和意图往往是构成语言风格的心理基础。

要准确表达作者的意图性,就不能忽视作者赖以表达原作的语言风格。不仅要使语言达意,而且要使语言产生移情的效果。

[6 ] 例如:张汉熙主编的《高级英语》第一册中收录了加拿大作家阿瑟〃黑利著的畅销小说《旅馆》的节选《讹诈》,原文中有这么一段话:

“Well now , there’s no call for

being hasty. ”The incongruous

falsetto voice took

on a musing note. “What’sdone been done. Rushing any place ain’t gonna bringback the kid nor its mother

neither. Besides , what they’ddo to you across at the headquarters , Duke , you wouldn’tlike. No , sir , you wouldn’t like it all . ”

梅仁毅等编写的本册教师用书上译为:

“嗨,不要仓促行事。”他的不协调的假嗓子带上了一种若有所思的声调。“事

情过去就过去了。到处乱跑并不能使已死去的孩子和母亲复生。再说,

警察局那边

对你的处理,你是不会喜欢的。是的,先生,

你是不会喜欢的。”

原文描写一位素质低下、贪婪狡诈

的私人侦探绞尽脑汁向开车肇事后逃跑的公爵夫人敲诈勒索,

真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？

最终落得可悲的下场。这位侦探为达到不可告人的目的,有意在交谈中使用不规范的口语,以此拉大和公爵夫人的距离。但参考译文却忽略了原文作者的意图,未注意到书面语与口语,尤其与不规范口语之间的差别。有的词语译得过于文雅, 如:“仓促行事”、“母亲”、“复生”、“处理”等,既不符合原文的语体,也不符合

该侦探说话的口吻。建议改译为:

“嗨,急着去

警察局有什么用?”他用极不协调的假嗓子若有所思地说道。“事情已经出了,不管你去哪儿都不能使死去的娃和他妈活过来。再说,警察局那帮人会怎么收拾你,公爵夫人,你是不会喜欢的。不会的,你肯定不会。”[7 ]

这种语体混淆问题的产生,主要是因为译者对原文交际者的角色类型和地位特征未加以细致分析,未能真正领悟原作者的意图而导致的。只要加强训练,积累经验,这种问题还是比较容易解决的。

译文应较好传达说话者或写作者的目的,即要考虑交际意图。英国当代翻译理论家彼特〃纽马克曾根据语言功能理论将文本分成三种类型:表达型(expressive) 、信息型(informative)

和诱导型(vocative) 。

他主张对于以介绍源语文化为目的表达型的文本如诗歌、小说等采取语义翻

译,即力求传达原文的语义内容,保持作家个人的感情色彩、文学方

法、结构形式等;对于以目的语文化为归宿的信息型和诱导型的文本如技术资料、年报、广告、通知、旅游手册等应采取交际译法,即注重读者的理解和反应,在格式、方法、措辞等方面力求符合

该文体在译入语中的惯例。[8 ]

至于语义翻译,我们来看一首唐朝诗人李商隐的名作《锦瑟》:

锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年。

庄生晓梦迷

蝴蝶,望帝春心托杜鹃。

沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟。

此情可待成

追忆,只是当时已惘然。

对这首诗,爱

诗的人无不乐道喜吟,堪称最享盛名;然而它又是作者意图最不明了的一首诗。自宋元以

来,揣测纷纷,莫衷一

是。对于这种原作意图

不明,从而有多种解读可能的作品,译者应采用语义翻译原则,将这种表达型的文学作品较为忠实地加以传达。张隆溪先生曾提供过一份基本采用直译手法的译文:

The

patterned lute , for no reason , has fifty

strings ;

Each string ,

each fret , recalls

the prime years.

真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？

Zhuangzi in his morning dream was puzzled by

thebutterfly ;

Emperor Wang entrusted to the cuckoo his springpassion ;

Over the vast sea the moon shines , pearls are shedding tears ;

On Blue Fields the sun warms , a smoke rises fromthe jade.

This mood might have been a thing to be remembered ;

But even then , it was already vague and lost . [9 ]

信息传递环

境是必须考虑的一个重要因素。译者必须弄清楚原文是什么时候、在什么地方、在什么背景里、为什么人而作的,

再根据这些条件调整

译者与译文场合、译文读者的关系。例如,译者必须弄清楚,哪些话在原文背景里不加解释即可理解,而换一种语言背景必须增加解释读者才能理解。译者必须正确处理好这种关系,如果过多地把原文中的内隐关系明译出来,会使译文读者误以为原文读者对有关信息也同样不懂;而如果对该说的不明说,便可能导致对译文信息的曲解、误解或根本不理解。[10 ]

翻译是一门交际艺术。金认为,“翻译是一种信息传递的方式”,是“把一个原来用甲语言表达的信息改用乙语言表达,使不懂甲语言的人也获得同样的信息。”[11 ] 关于翻译的交际性,奈达也认为,“翻译即交际,交际的过程取决于听众或读者从译文中所获得的信息”。[12 ] 完整的翻译过程先后涉及两个交际阶段:一是译者与原文作者的交际阶段,即译者阅读、理解原文的过程,交际的媒介是原文;二

是译者与译文读者的交际阶段,即译者进行翻译表达和读者阅读

与接受译文的过程,交

际的媒介是译文。根据Burke 的修辞学理论,为了使翻译交际圆满成功,

需要达到两

个层面的同一:首先是译者与原文作者的同一,即译文与原文在思想内容和语言形式上的同一;其次是译者与读者的同一,这种同一以前一种同一为基础,要求译文适合译文读者的知识结构、价值观、情感、态度、需要等心理因素,否则读者将难以理解或接受译文,从而导致交际的失

败。[13 ]

我们来看一个交际性翻译的例子:

老师是桃花沟的李白、齐白石、钱钟书;老师是桃花沟的杨振宁、钱学森、华罗庚;老师是桃花沟的陶行知、马卡连科??

In the eyes

of the villagers , he (the teacher) was noless than a great man of letters , a great artist , a greatscientist as well as a great educator.

———“蓝蓝的山桃花”, 《中国文学》汉英双语版,

真的不掉线吗？？、？？？？？

？？？？？？？

2000 年第1 期。

人名(见黑体) 为何不译? 这都是些中国人熟悉的大师级人物,但西方人不了解,

若逐一译出定会大费周折(非加注不可) ,

且得不偿失(译文佶屈聱牙) ,

不利于读者

领会原作意图。分析原文语境,作者无非是说

“老师”在山民心目中是一位了不起的智者或大师,抓住这一意图,用读者能接受的方式在译文中表达(见英语斜体) ,就免去了许多麻烦。可见,只要译者认真推敲原文语境,弄清原作语篇形式与内容的关系,就能正确解读或认知原作意图,不受原文形式的约束,在译文中采用相应适宜的形式表达原义,

有效达到翻译的目的。[14 ]

21 译者的目

的

翻译目的并不总是与原作的总体内容相一致的。由于作品内容的多层次性,同一作品可以用不同的翻译目的去翻译。

翻译目的首

先影响着译者的翻译态度,从而也影响着译作的整体质量。一个译

者若以拜金、钓誉为翻译目的,便会产生不负

责任的翻译态度,译文质量的低劣便在所难免。一个合格的译者应树立正确的翻译目的,讲求译德、译风,严肃认真,一丝不苟,

为增进各国人民的相互了解,促进我国的两个文明建设而努力。

翻译目的还影响着译者的具体操作方法。翻译目的中译者的目的可以有应用

的、审美的、研究的等等,目的不同,表达方式也会有差异。应用的讲求准确、易懂、明了;审美的除此之外还要着力于语言风格和修辞特色的再现;而研究

的,比如经典哲学、宗教著作,则强调忠实于原作意旨乃至句子形

式,方法上直译的运用频率比较高。同是一部作品,由于翻译目的不同,处理方法也会有很大差异。例如:

手如柔荑,肤如凝脂,领如蝤蛴,齿如瓠犀,螓首娥眉。

(《卫风 硕人》) Her fingers were like the blades of the young white -grass ;

Her skin was like congealed ointment ;

Her neck was like the tree2grub ;

Her teeth were like melon2seeds ;

Her

forehead

cicada2like ; her eyebrows like (the

antennae of ) the silkworm moth.

(James Legge) 真的不掉线吗？？、？？？？？

？？？？？？？

从审美角度

论,这个译文算不上是

好的译文,因为西方读

者在诗里乍一看到的

只是一个东方怪物,

而非绝代美人。但是,若从研究角度论,这首诗(除去一些误译之外) 的译法是可行的,我们不能单凭形象是否顺眼而论

定优劣。《圣经〃雅歌》

里对“新妇”

有“肚脐如圆环”,“鼻子如大马列的利巴嫩塔”,“头发

如同山羊群卧在基列

山旁”之类的描述,中

国读者虽感怪异,但仍

可品味出美人之美的。

当然,翻译目的是以原作内容和价值为出发

点的。《诗经》和《圣经》之所以可以进行这种直译,在于两者都具

有研究价值。[15 ]

《红楼梦》两

种译本对读者所起的

作用不一样,

其所完成的翻译目的也就不一样,所适应的读者群也不

一样。首先,作为译者,

杨宪益先生的目的是

想尽可能多把中国文

化介绍给英美读者,是

以想了解中国文化的

英美读者为对象的,因而基本上遵循了以原语文化为归宿的原则,即采用“归化”的方法。

对学习汉语的英美读者,对想了解

中国传统文化的英美读者,他们阅读杨宪益先生的译本将大有裨益。

一般英美读

者阅读中国文学作品

只是为了猎奇,为了消

遣,他们阅读霍克斯的

译本就能达到这一目

的。

可见,由于翻

译目的不同,读者对象不同,翻译就必须遵循不同的原则,所产生的

两种译本在目的语文

化中所起的作用也不

一样。[16 ] 译者的目的是把读者引向原作,使读者对原作的修辞手法有较直接的认识,因此往往把原文形象、原语结构搬进译文,只把它的语言外壳转换成译语形式。例如:有人英译《暴风骤雨》时,把一处“男男女女都七嘴八舌地说出他们的惦记和盼念”译成“With seven mouths and eight tongues , all were

talkingtogether. ”;还有人在英译《水浒传》时,把“你在家时,

谁敢来放个屁?”译成“When you were at home , whodared to e near and pass his wind ?”以帮助读者了解一点原文表达上的“洋味”, 也就是人们常说的异化。[17 ]

有时,译者使用异化翻译的手段不仅仅是为了给不懂汉语的读者创造一点异国情调,而是有着更深层的政治文化动机。例如美国《时代》周刊在

中国报道文章中对汉语文化词语的翻译就

多少可证实这一点。该杂志把“大字报”译成“dazibao”(试比较“political poster”) ,把“实干家”译成“shiganjia”(试比较“doer”) ,把“讲政治”译成“talk politics”(试比较“to bepolitically conscious or alert”) ,这样的例子还有“to keepone eye

open and one closed. ”(睁一眼,闭一眼) ,“let ahundred flowers bloom”(百花齐放) ,

“dive into the sea”

of

capitalist merce (下海) 等等。[18 ] 因为不懂汉语的读者往往无法体会到这些经过真的不掉线

吗？？、？？？？？？？？？？？？

异化翻译的词语的奥妙之处,最可能的反应就是因不知所云而跳过不看,

更不用说从

中获得丰富的文化联想意义。那么《时代》

周刊的译者这样做的目的是什么呢? 我们

知道,

报刊等媒体语言关注的是如何控制读者的心理。因而从读者反应的角度,我们也许可以说,这种异化翻译的主要目的是为了让《时代》的中国读者在阅读其中国报道时产生一种认同感和亲切感,拉近与中国读者之间的心理距离,增加其灌输的美国价值观和意识形态对中国读者潜移默化的影响。上面列举的例子一个共同特点就是中国读者读到这些词语时马

上想到对应的词语,从而获得丰富的文化联

想意义。

目的性意味着根据不同的传播中介来选择原语信息、组织译语的形式和风格。如:

You’ll notice how kind new Sanara is to your hair.

See it . Feel it . Sanara’s naturally derived formulationsbring out the shine and smoothness in your hair , leaving itmanageable and healthy. You won’t actually see how kindSanara is to the environment , but it’s nice to know thatthe whole range is biodegradable , so it doesn’t pollutewater or soil . And naturally , the packaging is recyclable.

按不同传播方式的翻译:

包装说明书(书面体) :莎拉娜是由天然配方精制而成,能使头发健康,光泽柔顺,易于梳理,莎拉娜系列都具有生物降解特性,包装可回收利用,对水土、环境不会造成污染。

电视媒体(口语体) :柔情四季,莎

拉娜,呵护你的秀发,

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/wd3r.html