五年级下册第二课同一幅画活动三（教案） - 图文

课题 课型 教 材 分 析 《同一幅画》 活动三 造型·表现 课时 1课时 执教 年级 张慧敏 五年级 学 情 分 析 教 学 目 标 学习活动三是重新配色改画画家的作品。本课主要以马蒂斯的生平、作品中造型色彩的艺术风格以及晚年的艺术巅峰之作—剪纸，作为主要线索。选择了多幅最具代表性的作品，旨在引导学生从他的艺术以及不朽的艺术生命力的角度，认识和了解这位影响20世纪画坛的艺术巨匠。了解马蒂斯一生对艺术的不懈追求、不断超越自我的生平，激发学生不满足过去，勇于创新的思想意识。 五年级学生心理逐渐成熟，审美品位逐步提升。本课教学将枯燥的调色涂色练习置身于有趣的活动中，笔触学习置身于体验中，色彩搭配学习置身于改画名家作品活动中，学习变得轻松了，将大大提高学习兴趣的持久力、学习的信心！ 知识与技能：通过欣赏，感受马蒂斯的艺术特色，通过收集资料，了解马蒂斯的艺术成就与艺术生涯。 过程与方法：欣赏马蒂斯的艺术作品，了解马蒂斯在造型、色彩上的艺术风格. 情感态度与价值观：了解马蒂斯晚年带病创作，达到个人艺术巅峰的事实，学习做事有恒心，不轻言放弃、勇于创新的精神。 了解马蒂斯的艺术特色，体会马蒂斯的作品在造型和色彩上的独特风格，学习他一生对艺术执着追求的精神。 用自己对野兽派色彩的理解给马蒂斯的线描作品涂色。 课件、课前收集的相关文字和图片资料、彩笔等工具。 教学流程 重点 难点 准备 教学环节 听故事 品人生 教师活动 讲述以马蒂斯的生平为主线 的故事。导入到新课，板书课题：20世纪的艺术大师——马蒂斯。 学生活动 听故事 设计意图 感受艺术大师的人生经历，让学生由衷佩服，并对他产生浓厚兴趣。 了解马蒂斯绘画的创新之路。 说作品 知创新 按阶段出示马蒂斯不同风格的 绘画作品的幻灯：马蒂斯有很多 绘画作品，他的作品不断地超越 观看幻灯 自我、勇于创新。 1

赏绘画 明特点 1、 欣赏野兽派成名作《戴帽的 女人》出示两幅图，一是马 蒂斯的《戴帽的女人》，一学生谈自己的看是写实人物作品，《蒙娜丽法。 莎》达 .芬奇（意） 比一比: 两张画在造型方法和色彩运 用上有什么不同？ 小结：《戴帽子的妇人》这 幅肖像作品，人物面部使用 了我们平时不太用的绿色、 黄色、红色、并且人物后面 的背景也出现了大量的没有 调和的色块，给人以强烈的 视觉冲击力,与传统的写实色 彩截然不同， 立体感强 色彩 柔和 笔法细腻造型平面化 色 彩对比强烈 笔法粗犷. 学生仔细观察，和教师互动，讨论色2、 新印象派 画家西涅克作品 后印象派 画家塞尚作品 彩的简化、造型的《戴帽的女人》 平面化和线条的思考:马蒂斯向同时代画家学习运用。 了什么？ 哪些方面与他们不同？ 3、小练习：找一找哪幅是马蒂学生在诸多的肖斯的作品？ 像画中找到马蒂这件作品题为《绿色的条斯《绿色条纹》 纹》，从发型轮廓到下巴，脸部 被鲜明的绿色线条分开，这幅画 看起来更粗放。 4、师选《戴帽的女人》、《金鱼》、学生根据老师的《蓝衣女人》三幅具有代表性的提示自主研究讨作品进行对比欣赏。三幅作品在论后汇报。 造型、色彩和线的运用上有什么 相同的地方？你从哪儿看出 的？ 5、 欣赏《红色的和谐》 马蒂 斯作于1908年 能用一个词或一句话形容一 下这幅画给你的感受吗？ 1>小组讨论： 将作品与色相环相比说 说马蒂斯是怎样安排画面色 彩的？ 通过对马蒂斯绘画作品的欣赏，进一步了解马蒂斯的创新之路。感悟其艺术特点及风格 通过比较，引发学生思考，从而体验绘画的不同表现方法带给人们的不同感受。 重在培养学生自主探索的能力，提高学生的审美能力。 通过直观感受画家画风的变化，进一步引领学生学习欣赏评述的方法，理解马蒂斯色彩均衡的奥秘 2

小结：作品从右下角往左上角按照色相环红黄绿蓝的顺序来安排画面色彩，色彩虽然鲜艳，但过渡柔和，使画面呈现温馨而宁静的色彩效果 2>比一比：如果原作去掉冷色、黑色，扩大绿色面积后,色彩效果有什么不同？ 3>仔细观察 你还有什么新发现？ 直线静，曲线动,两者的结合使画面宁静中不失活泼。 6、 总结马蒂斯绘画的作品的特点：造型上（ 夸张、简练、粗放、装饰、单纯 ）；色彩上注重（色块的组合对比、夸张的装饰色彩、单纯的平涂色） 7、出示书本上没有的马蒂斯的剪纸作品让学生欣赏。 学大师，比创新 师生共同赏析马蒂斯的剪纸艺术的美 引导学生关注作品中的抽象因素。给学生想象的空间。体会抽象作品的魅力。 以实践操作的形式，内化所学知识，培养创新意识。 1、欣赏马蒂斯作品 欣赏马蒂斯的作2、提出作业要求：用自己对野品。 兽派色彩的理解给马蒂斯学生展示作品并的线描作品涂色。 表述自己的想法 3、组织学生展示作品 （1）说说你是怎样运用色彩进行创作 （2）说说你的色彩运用在哪些方面和马蒂斯不一样？ (3)通过这节课的学习，你怎样看待美术创作中的 创新？在今后的艺术实践中给你带来哪些启示？ 促进学生生动、活泼、主动的发展 3

谈收获 固新知 谈一谈学习本课后的收获 培养学生归纳、总结的学习习惯，通谈一谈学习本课过交流巩固所学知后的收获。 识 激发学生不满足过去，勇于创新、超越自我的思想意识。 说巅峰 寄希望 板 书 设 计 教 学 反 思

马蒂斯用剪纸的方法为汶斯礼拜堂创作了彩色的玻璃窗，这是他80高龄的作品，也是他一生劳动的最高成就。出示课件 寄语：希望同学们也像马蒂斯爷爷一样，做事要有恒心、勇于创新、不断超越自我。 20世纪的艺术大师——马蒂斯 造型上：简练、概括、夸张 色彩上：注重色块的组合对比、夸张的装饰色彩 通过本课的学习，让学生能够初步了解马蒂斯的生平及其作品的特点，并能够对马蒂斯的作品，用自己的语言描述。用自己对野兽派色彩的理解给马蒂斯的线描作品涂色。 本课先是通过讲述以马蒂斯的生平为主线的故事，导入到新课，让学生感受艺术大师的人生经历，由衷佩服，并对他产生浓厚兴趣。再对比欣赏马蒂斯不同阶段的作品，初步感受马蒂斯作品给我们的不同感受，紧接着，猜猜哪一幅是马蒂斯的作品，让学生从感官上辨别出马蒂斯的作品：其次，就是学大师，比创新，以实践操作的形式，内化所学知识，培养创新意识。本课主要运用了分析引导法，对比观察法，合作交流发来解决本课的教学重难点，本课的基本目标已经达到。另外，因注重孩子们对美术作品的评价能力，能够用专业的美术用语说出自己的见解。 4

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