山东省菏泽市2015年中考考试语文试题(扫描版,word版,含参考答案)

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菏泽市二0一五年初中学业水平考试语文试题

一、古诗词(30分)

(一)经典诗文积累。(12分)

1.将宋代词人宋祁的《玉楼春》补写完整。(4分)

东城渐觉风光好。縠皱波纹迎客棹。 , 。 , ?为君持酒劝斜阳,且向花间留晚照。 2.依据课文填空。(4分)

①所以动心忍性, 。(孟子《生于忧患,死于安乐》) ②宫中府中,俱为一体; ,不宜异同。(诸葛亮《出师表》) ③临溪而渔,溪深而鱼肥;酿泉为酒, 。(欧阳修《醉翁亭记》) ④登斯楼也,则有心旷神怡, ,把酒临风,其喜洋洋者矣。(范仲淹《岳阳楼记》) 3.根据提示默写。(4分)

①杜甫《望岳》中点明全诗主旨,表达诗人远大抱负的句子: , 。

②刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含哲理、暗示社会发展规律的句子: , 。

(二)阅读下面一首唐诗,完成4—5题。(4分)

秋霁 崔道融

雨霁长空荡涤清,远山初出未知名。 夜来江上如钩月,时有惊鱼掷浪声。

4.这首诗题为“秋霁”,诗中是从哪些方面表现“霁”字的?(2分)

5.赏析最后一句“时有惊鱼掷浪声”的妙处。(2分)

(三)阅读下面文言文,完成6—10题。(14分)

爱莲说

(宋)周敦颐

水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可..亵玩焉。

予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。噫!菊之爱,陶后鲜有闻。莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣!。 ..

习惯说 (清)刘蓉

蓉少时,读书养晦堂①之西偏一室。俯而读仰而思思有弗得,辄起绕室以旋。室有洼,径尺,浸淫日广。每履之,足苦踬③焉。既久而遂安之。一日,先君子来室中坐,语之,顾而笑曰:..“一室之不治,何以天下家国为?”命童子取土平之。后蓉复履其地,蹶然以惊,如土忽隆..起者;俯视,地坦然,则既平矣。已而复然,又久而后安之。

噫!习之中人④甚矣哉!足之履平地,而不与洼适也;及其久,则洼者若平;至使久而即乎其故,则反窒焉而不宁。故君子之学,贵乎慎始。

【注】①养晦堂:刘蓉居室名。②浸淫:渐渐扩展。③踬:跌绊。④习之中人:习惯在人身上一旦形成。

6.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是( )(2分) A.香远益清,亭亭净植 益:增加 .B.菊之爱,陶后鲜有闻 鲜:少 .C.每履之,足苦踬焉 履:踩 .D.先君子来室中坐,语之 语:告诉 .

7.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是( )(2分) A. 可远观而不可亵玩焉 有五谷之实而不有其名 ..B.丹之爱,宜乎众矣 苍颜白发,颓然乎其间者 ..C.命童子取土平之 由此观之,王之蔽甚矣 ..

D.后蓉复履其地,蹶然以惊 衣食所安,弗敢专也,必以分人 .8.将文中画线的句子翻译成现代汉语。(6分) ①独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。 ②顾而笑曰:“一室之不治,何以天下家国为?

9.用“/”给《习惯说》中画曲线的句子断句。(限标两处,不含句末)(2分)

10.《爱莲说》运用了托物言志的表现手法,作者在文中表达的“志”是: ;《习惯说》通过一件小事说明了一个深刻的道理,这个道理是: 。(2分)

二、现代文(40分)

(一)阅读下面的文字,完成11—14题。(8分)

唐宋大诗人中的物候 竺可桢 宛敏渭

唐宋许多大诗人,善于 鸟语花香的暗示,把大自然的变化写进诗篇。其中许多诗句,经过千百年的 ,仍然具有旺盛的生命力,至今还脍炙人口。明末的学者黄宗羲说:“月、露、风、云、花、鸟之在天地间,俄顷灭没,而诗人能结之不散。常人未尝不有月、露、风、云、花、鸟之咏,非其性情,极雕绘而不能亲也。”这就是说,只有对大自然 很深的人,才能领悟它的语言,和它亲密对话。

唐白居易十五岁时,曾经写过一首《赋得古原草送别》:“离离原上草,一岁一枯荣。野火烧不尽,春风吹又生??”从物候学角度来说,这首在当年就很轰动的诗,表现了两个重要规律:第一,草木得茂盛和凋谢,有一年一度的循环的规律;第二,这循环是随气候转化的,春风一到,头年枯黄的草木就苏醒了。

春天来临的信息是什么呢?从许多唐、宋人的诗中可以找到答案。李白诗曰:“东风已绿瀛州草,紫殿红楼觉春好。”王安石晚年住在江宁,有句诗云:“春风又绿江南岸,明月何时照我还?”宋洪迈《荣斋随笔》中指出:这首诗原作“春风又到江南岸”,几经推敲,改了几次才定了“绿”字。李白、王安石他们在诗中用“绿”字来象征春天的到来,这是符合物候学的规律的。王安石这句诗还能说明物候是有区域性的。⑤若把它改成“春风又绿河南岸”,就很不恰当了。因为在大河以南开封、洛阳一带,春风挟带黄沙比吹绿草叶更有代表性,所以,李白《扶风豪士歌》中,有“洛阳三月飞胡沙”之句。虽则句中“胡沙”是暗指安史之乱,但河南春天风沙很大也是事实。

11.依次填入文中划横线处的词语,最恰当的一项是( )(2分) A.领悟 考验 感悟 B.领略 考验 感觉 C.领悟 考证 感悟 D.领略 考证 感觉 12. 从文章内容看,本文作者认为江南春天来临的信息是什么?(2分)

13.“春风又绿江南岸”中的“绿”是诗人几经推敲才改定的,本文作者认为用“绿”字的好处是什么? (2分)

14. 文章引用李白《扶风豪士歌》中的诗句目的是什么?(2分)

(二)阅读下面的文字,完成15—18题。(16分)

给狗留个位置 张建忠

开学没几周,一位老师生病住院了。老校长找我商量让我接那位教师的语文课及班主任工作,我爽快地答应了。老校长很高兴,亲自把我送到教室。

老校长把我介绍一番后走了,我便接着上课。 一会儿,一声报告,门口探进一个小脑袋。

“请进!”我和蔼地说。一个虎头虎脑、矮个子、浑身脏兮兮的男孩儿溜到了座位上,班里哄堂大笑。

我这时才看清楚,有一只小狗摇着尾巴紧跟着颠颠进来了。我问是谁带来的,没有人理会。我试着轰走小狗,可是小狗对我龇牙咧嘴汪汪叫。我窘极了,于是试着环视一下教室,希望有同学出来解围,可是大家都一副毫不在意的样子。我给自己找个台阶说:“请同学下次不要再把小狗带进教室。我们继续上课。”

小狗也摇着尾巴来到那位迟到的男孩的座位旁,昂着脑袋望着小主人。

我在上面讲得津津有味,可这些孩子们却在底下逗引小狗。小狗一会儿跑到这位同学的桌旁,一会儿又溜到那位的桌底下。男生笑嘻嘻的,胆小的女生一惊一乍的,班里乱了起来。

我生气了,指着那位男孩呼呼地说:“你看你,把狗带进班里,弄得大家还怎么听课?”“我又没带它来,是它自己跑来的。”男孩低着头,小声辩解。“那这次就算了,下次千万别带进班里来。”我语气缓和多了。“嗯??知道了。”男孩嗫嚅着。下课了,我很扫兴地走了。

接连几天,我上课时再没有学生把小狗带进班里了。

一天,我在上课,上次的那位男生连报告都没打直接溜进教室急忙把门关上。

我一愣,正待说话。门动了一下,“别报告了,直接进来得了!”我一语双关。门又动了一下,“叫你进来,你怎么不进来呢?”我气呼呼打开门。吓了一跳,那条小狗大模大样地摇着尾巴颠颠地进来了。

那个男孩窜过去就去撵小狗,可小狗在同学们的座位底下钻来钻去,就是不出去。缓过神的我气得跑到男孩跟前,指着他说:“你??你是存心捣蛋,我找校长去!”我气呼呼地走了。

不一会,我把老校长叫来了。老校长往门口一站,班里突然安静了下来。那个男孩也回到座位上低着头,小狗伸着舌头喘着气趴在他的脚旁。老校长径直走到小狗跟前,朝小狗一脚踢去,小狗哀哀狂叫,夹着尾巴往同学们的座位底下躲。男孩起先是一震,接着咬着牙,噙着泪,一言不发。

老校长又拎着板凳做出砸的样子硬是把小狗赶出了教室。老校长批评了那个男孩,说他不该把狗带到班里影响老师上课。接着,又恨铁不成钢地对全体学生进行教育,说他们不尊重教师,说我是在完成本职工作之外来给他们义务上课的,他们不珍惜这难得的机会。孩子们都似懂非懂地点着头。

老校长颤巍巍地走了,那个男孩趴在位置上抽泣??以后,我再上课时,没有发现那个男孩。难道是因为上次小狗的事吗?我有些愧疚。于是,我决定到男孩家家访,让他尽快来上课??

第二天,那男孩来到了班里,我把他的位置调得比别的孩子宽敞了许多,那条小狗静静地趴在他的脚旁。老校长巡视时,看到了小狗,气冲冲地闯进来。我拦住了老校长,老校长睁大了眼睛看着我。

“这个留守孩子太可怜了,唯一陪伴他的竟然是这条小狗??”我哽咽了。老校长动情地握着我的手说:“上次打小狗,我也不忍心,只是怕影响你上课。你能这样做,我很高兴,还有什么比给小狗留个位置更体现人性化教育呢?” (《中学语文教学》204.9)

15.阅读文中画线的文字,写出“我一语双关”中双关的两层意思。(4分) 16.下面是两处对小男孩的描写,请品味加点文字。(4分) ①“嗯??知道了。”男孩嗫嚅着。 ..

②男孩起先是一震,接着咬着牙,噙着泪,一言不发。 ............

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