浅谈小学数学教学板书的重要性

第十一届全市基础教育课程改革征文大赛 论文类别：小学数学

浅谈小学数学教学板书的重要性

汪小燕 尹素洪 朱晋伟 电话：13618279432 重庆市沙坪坝区双碑小学

摘要：随着，计算机辅助教学技术的提高，通过图片、声音、动画等各种吸引学生眼球的方式越来越多，传统的教学板书被老师们逐渐淡化。然而，我却认为教师一笔一画书写的无声示范在短短的40分钟里有着举足轻重的作用。 关键字： 板书 重要性、

一、教学板书的重要性

苏联著名教育家加里宁有一句话“教育事业不仅是科学事业，而且是艺术事业。”成功的教学是高度的科学性和精湛的艺术性,有机结合的结果。随着科学技术的发展，许多现代化的教学手段已经走入课堂，但是板书在教学中仍起着不可替代的作用。

教学过程是一个特殊的认识过程，学生要经历一个从未知到已知的认识不断深入的过程。在数学教学中，我们不可能仅仅让学生接受现成的数学结论，而要让学生经历数学知识发生、形成和发展的过程。而一节课中，板书地呈现也不是一蹴而就的，而是伴随着教学内容的逐步推进，动态地呈现知识的形成过程，有效地吸引学生逐步建构自己的认知。板书的连续性，也能够给学生留下充足的观察、思考的时间，更深刻地体会知识的来龙去脉。

数学课中板书好坏直接影响着数学课堂教学的质量，影响着学生的思维和学习方法。板书也是教师教学能力的综合体现，渗透着教师的教艺、学识和智慧,所以说，板书依然重要。精心设计板书，仍是教师在进行教学设计时不应忽略的环节。

二、教学板书的优势

板书作为课堂教学的重要组成部分，是完成教学任务一个传统且有效的手段。板书作为一种教学艺术再创造的过程，它能从侧面反映出教师的知识归纳水

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平和驾驭教材的综合能力。教师可以通过对教材内容的分析，把握教材中的教学重点和教学难点，通过条理清晰、直观的板书形式将这些知识点关联或分层次的呈现在学生面前，给学生以深刻表象，从而达到提高课堂效率的作用，板书具有高度的概括性，能条理清楚、层次分明地引导、归纳出一节课的教学内容，并且突出重点、难点等。课堂板书还能作为承担课堂中双向活动的载体，学生在接受知识的同时，也能通过板书来反馈自己对知识体系理解、掌握的情况。

因此，对于传统和现代教学媒体的选择，要看哪种表现形式更有利于教学内容的表现更有利于学生的理解和学习。美国大众传媒学家施兰姆曾说：“如果两种媒体在实现某一教学目标时，功能是一样的，我一定选择价格较低的那种媒体。”教学板书的优势如下：

（一）板书可以随写随看，内容方便增删。板书的连贯性更利于培养学生的逻辑思维及推理能力。

（二）漂亮的板书还能从视觉上强化对学生的刺激。

（三）板书便于教学双方的交流，使课堂气氛更融洽。教师在板书时，边写边讲，与学生不断进行思想与情感的互动，有利于教师及时调整自己的教学。

当然，在考虑成本和效益的前提下，将传统板书和现代教学媒体呈现方式有机结合，互相取长补短，那是再好不过的了。

三、教学板书的示范作用

教学板书具有很强的示范性，也有自己的独特之处，根据这些特点设计教学板书有助于提高课堂教学的有效性。现以举例的方式对教学板书的特点进行阐述：

（一）目的性强，突出重难点。

没有目的的教与学，都是徒劳。因此，教师必须在板书设计中考虑到设计意图和效果，针对实际，突出重点。

例如教学小学五年级上册《小数乘整数》时充分利用板书的目的性这一特点板书如下： 小数乘整数 计算步骤： 1.7×6=10.2 1： 算 2: 数 3：点 扩大102 倍

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1 . 7 1 7 × 6 × 6 缩小10倍 （二）概括性强，有利于学生，理解重难点。1 0 . 2 1 0 2 板书内容要抓住教学内容重点、难点、特点，加以提炼、概括成为标题式语言，再用线条连成一个有机的整体。言简意赅、画龙点睛，能引起学生进行由表及里、由此及彼的思考和练习。

概括性板书一般运用于练习课或整理复习中，例如在进行《小数乘法》的整理复习时采用了以下板书：

小数乘法的整理与复习（一）

1：算（按整数计算方法计算出积。）

方法 2：数（两个因数一共有几位小数。） 3：点（从积右边起数出几位点上小数点。） 注：末尾有0点上小数点后要把末尾的0省略掉。

无括号：从左到右依次计算。

同级运算 1：先算括号里的。 有括号 2：再算括号外的。 (三）准确性高，学生学以致用。

板书语言科学、准确，用词恰当、概括准确、图表规范、线条整齐，信息符号恰如其分。

比如，有一次在教学解决行程问题时，由于时间关系板书的线段图如下：

50千米 35千米

？千米

线段图板书出来后有位小男孩怯生生的问我，为什么35KM比50KM

还要长？因此老师板书的准确性尤为重要，许多看似细小的问题孩子们却记在了

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心里。小学数学教材中的各种概念、公式和法则中的每一个字都十分重要,不可以随意改换,更不可以任意增删。教师如果在板书过程中掉以轻心,就会造成教学失误,使学生获得的知识片面甚至错误,后果将十分严重。例如,在教学三角形概念教学时，将“围成”板书成了“组成”,一个“围”字、一个“组”字,相差一字,竟然相去千里!我们知道三角形的构成应同时满足两个条件:其一是有三条线段,其二是三条线段首尾相接要能围成一个图形。一旦将“围成”说成“组成”,那么三条线段能够构成一条折线,也能够组成一条线段。

所以，如何在教学板书中注重语言用词的准确，图表规范、线条整齐，值得每个教师认真探索和研究。

（四）条理清晰，发展学生的逻辑性思维。

板书的脉络清晰、层次分明, 各层次之间通过特殊的板书语言符号而形成一个整体，布局匀称得体, 给人以美感。

例如在解决出租车计费这个实际问题时板书如下：

解决问题

分析：

问题：至少需要多少元？ ①超出2千米的路程？ ③ 20-2=18（km） 起步价 + 超出2千米的费用？ ②超出2千米的费用？ 5元 ② 1.2×18=21.6（km） 超出2千米的单价 × 超出2千米的路程？ ③至少需要多少元？

1.2元 ① 21.6+5=26.6（km）

总路程 - 2千米

20千米 答：至少需要26.6元.

（五）直观明了，提升学生理解能力。

板书能形象具体，鲜明醒目地反映教学内容及其逻辑关系。

小学学生年龄小，理解能力差，学习应用题有一定的困难,在这种情况下，教师引导学生用线段图将抽象的数量关系以形象，直观的方式表达出来，使应用题

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第十一届全市基础教育课程改革征文大赛 简单明了，化难为易，浅学易懂。

一年级比多少的板书如下：

比 较

10朵 红花： 8朵 多？朵 黄花：

10-8=2（朵）

答：红花比黄花多2朵。

五年级上网收费问题板书如下：

解决问题 一共的费用？元③

规定费用30元 超出费用？元② ①超出时间？ 78-50=28 （时）

规定时间50时 超出时间？时① ② 超出费用？ 28×1.5=42（元） 一共78时 ③ 一共需要多少?

42+30=72（元） 答：一共需要72元.

（六）艺术与科学有机结合，浇灌学生心田。

成功的教学是高度的科学性和精湛的艺术性的有机结合的结果。所以坚持教学原则，采用艺术手法，浇灌学生心田，努力使教学过程审美化，是我们教师的追求。

1．内容美：准确无误，内容精当;从整体上看，线索分明，重点突出。

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2．形式美：布局合理，排列有序，条理清楚，尽量做到对称、和谐。

3．书法美：字迹工整，美观大方，使学生受到美的陶冶。 例如在教学三年级《秒的的认识》时设计的对联式板书如下： 秒的认识 秒针走一小格是1秒

珍 秒针走一圈 同时 分针走1小格 争 惜 分 时 60秒 1分 夺 间 1分 = 60秒 秒 总之，在利用多媒体课件参与课堂教学时，优秀的板书不仅能完整地、科学地展示知识的发生、发展的过程，有利于学生对所学知识的理解、思维与记忆，还能给人以美的享受，激发学生学习的兴趣，有助于学生知识的构建。虽然课件有板书所无法具有的种种优点，但一堂完整的数学课，是缺不了板书这支“点睛”之笔的。 参考文献：

朱良才 《 小学数学课堂板书设计及应用》 山东教育出版社1998年版 马云鹏 《新课程小学数学优秀课堂教学设计》人民教育出版社2006年版 黑河教育 《浅谈教学板书的特点》 2012年第4期

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