初中作文开头、结尾的技巧和方法 2

作文开头、结尾

古人认为文章的结构：“凤头、猪肚、豹尾”。 意思是说，开头要像凤凰的头一样，漂亮、优美； 中间的主干部分，要像猪的肚子那样，充实饱满； 结尾，则应该像豹子的尾巴，很有力量。 古人所说“意虽工，理虽当，词不工者不成文”,考 生的文章只有开头写得好，展现出逼人的才气，才会 打动阅卷者，取得高分。

开头常犯的毛病， 一是入题太慢，远远说来，悠 哉游哉，文章头重脚轻； 二是陈辞滥调，缺乏吸引力； 三是起笔太陡，一步登天，刚 开头已把意思说完，以至下文 难以为继，毫无进展余地。

一、 巧用题记，蕴丰意新 题记对文章起着提纲挈领的作用，因为它语言 简洁，意味深长，有时还富有哲理或文采飞扬， 阅卷教师读罢开头之后，如饮香茗，余香不尽； 如食橄榄，余甘无穷，当然也就情不自禁地 “顾盼回眸”。

二、借用诗句，含蓄蕴藉 诗词的名句，辞简旨备，言约意丰，有诸多的文化积 淀，有较强的生命力，能充分展现文章的主题。所以 考生应广泛地涉猎文史典籍，从而显示出厚实的历史 和文化积淀，让文章散发出丰厚的历史文化气息，在 文章内容上超越一般考生的认知领域，展现出知识积 累的广度和深度。 如满分作文《诗人·明月·黄花》

1. 东坡的明月 浪淘沙 谪居黄城中，把盏临风，牵黄擎苍叹英雄。 昔日汴河风光处，履履难重。成败任西东，此恨无 穷，为了豪情谁与同？一蓑烟雨平生任，踏雪飞鸿。 这首词是我特意写给贬谪之后的苏轼的，东 坡的一生极尽坎坷：爱情的曲折，仕途的偃蹇，政 治旋涡的挣扎，满腹冤屈的难鸣。

2. 易安的黄花 南楼令 素月寄孤舟，只影随水流，家园破，一盏残 酒。酒淡怎敌晚风疾，梧桐雨，点点愁。 晚来独登楼，恨字锁眉头，黄花瘦，雁字断 秋，一溪落花满汀州，流离苦，几时休？ 这首词是我填给历尽漂泊的李清照的。 (点评) 当今中学生填词是屈指可数的，在考场 上填词更是寥若晨星。此考生能在短时间内填两首 词作为文章每一部分的开头。并结合人物的性格特 点加以评说，词中暗含了苏轼、李清照的一生坎坷， 也巧妙地借用了二人的诗句，让人不得不佩服作者 在如此短暂的时间内所表现出的出众才华！

三、善引名言，标新立异 名言警句，以其丰富的文化内涵，高度的语言技巧， 以及深刻的哲理性而久盛不衰。在写作过程中，恰当地引 用名言警句作开头，不仅使文章充满理性，而且会使文章 文采丰富，顿时生辉，令人刮目。 如中考满

分作文《自信，也要他信》(北京卷)的开 头： 俗话说：“不听老人言，吃苦在眼前”,又说：“听君 一席话，胜读十年书”。话里话外充溢着历经磨难而练就 的人生经验所拥有的话语优势与分量。 (点评)作者运用大家耳熟能详的俗话谚语，使文章充满 了理性的美。

四、活用修辞，增辉添色 修辞是语言运用中不可缺少的 部分。巧妙而又贴切的修辞手法的 运用常能使语言增添许多风采。 如高考满分作文《握住别人垂 下的藤索》(全国卷)的开头： 一缕阳光刺破了黑暗的缝隙， 于是缝隙里便有了新鲜与活力。同 样，一席倾听让心灵插上翅膀飞越 了茫然，于是心灵便有了空灵与清 爽。 (点评)文章采用对比，语言简练， 意味深长，并紧扣文章中心。

《买镜，我要特制的》: 邹忌有一面镜子，一面真实的铜镜，照出了他 修长的身材，照出了他眣丽的容貌；唐太宗有一面镜 子，一面叫魏征的镜子，照出了一代开明帝王，照出 了一世贞观之治；司马迁有一面镜子，一面历史的大 镜，照出了上自轩辕下至汉武的人世沧桑，照出了 “史家之绝唱，无韵之离骚”。 (点评)作者紧扣话题，巧妙地运用了一组排比手法， 一气呵成，生动地阐述了自己的观点，抒发了自己内 心的真实情感，语言既简洁凝炼，又大气磅礴，读之 令人耳目一新，具有很强的吸引力，易引发读者的阅 读兴趣。

五、抒情笔调，怡人性情 如果考生在开头就展示出自己出众的文学素养，用抒 情的笔调去述说历史，回忆往事，把已经有些疲倦的评卷 老师带入到一种非常美妙的、充满了浓情的世界，这就是 成功的第一步。 如中考满分作文《照海倚天》(福建卷)的开头： 历史被如沙的时光悄悄地掩埋，当我们回首时，已了 无痕迹。然而当我们真正回首去聆听和抚摸这尘封的记忆 时，却总有那一串串的姓名在大漠的鸣沙中突兀，回荡。 如烟往事，似水流年，却带不走这样一个熟悉的名字， 一个为人所倚赖，为人所唾弃，为人所敬佩，为人所鄙薄 的名字——曾国藩。 (点评)作者用饱蘸深情的笔调，飞扬的文采，交融的情 理，想象的翅膀，个性化的语言，把读者带入到苍茫的历 史岁月之中，把我们引入曾国藩的内心，幻化出意蕴无穷 而又充满美感的文字。读来真是令人击节称赞。

又如《菊花飘香的时节》的开头： 当清爽的秋风将天空吹得更为高远，当陌 生的孩子望断最后一只南飞雁，当枝上的绿叶换上 橙黄，当一点点的微酸已经着枝，便又到了菊花飘 香的时节。 (点评) 秋风，南飞雁，橙

黄的树叶，微酸的果 实，作者用一系列意象营造了一种高远而广阔的意 境，美不胜收！ “一切景语皆情语”,一开篇，作者运用一 双清澈灵动的慧眼，一腔柔柔的激情，描写出秋菊 凌霜不凋的气节，既为文章提供了一个特定的背景， 又能使文章形成一种特殊的氛围。文字写法简单但 很实用，效果也好，能极大地引发评卷老师的阅读 兴趣。

六 、触景生情，引出回忆 事情发生时的某一情景往往会定格在你的脑海中， 因此，在追忆往事之前，不妨运用“触景生情”法， 先描述眼前与事件发生时那相同的一幕情景，这样既 便于自然引起下文，又避免了开头的空洞说辞，并且 因为用了描写的表达方式，所以会给人生动形象之感。 例： 凉风徐徐，把浑身充满倦意的我从睡梦中吹醒， 望着周围黑黑的夜色，我又不由想起了那个在火车上 的不眠之夜。

七、运用对话，激发读者 不经过任何铺垫，一开头便展示人物对话，让读 者马上进入你设置的语言情景之中。因其无任何心理 准备，故会造成巨大的视觉和心理冲击，从而激起强 烈的阅读欲望。这样同时避免了开头的冗长和拖沓。 例： “五十七号床，该输液了。” “什么？又该输液了？”我疑惑地看看床边的护 士。 “是的，你看，太阳都快落山了。” 我不由的望向窗外，残阳如血，染红了半边天空。 我才想起，父亲有一天没来了。

八、借助环境、心理等描写，感染读者 一些事情的发生，往往与特定的环境相联系，如： 烈日下，黄昏后，风雨交加的夜晚等。首先点染环境， 既可为下文的展开做好铺垫，又能够起到感染读者的 作用。 例： 夜，静悄悄的，月儿已挂在中天。满天星斗又一 次牵动了我的情思。 如果事情实在刻骨铭心，那么你不妨从自己的强 烈内心感受写起，这样也会刺激读者，使其“感同” 而“身受”,从而达到乐于与你体验一番的目的。 例： 蓝天上，一串五彩的气球渐飞渐远。我的心也随 之飘向无际的远方。是选择驻足停留，还是随风飘荡？ 我又一次陷入艰难的抉择之中。

九、借助歌词故事、名言俗语，亮 人眼目 歌词、故事本身对人有巨大的感染 力，用得巧妙，不仅有助于中心的 表达，而且能够增强文章韵味；而 名言、俗语因其高度的凝练性、深 刻性和大众化用在作文开头往往也 会给读者留下深刻而鲜明的印象。 例： “天空不留下小鸟的痕迹，但 我已飞过。”真的如此吗？望着窗 外迷蒙的雨雾，我又一次陷入迷茫

结尾 结尾的写法也较多。 ① 画龙点睛、突出中心的写法； ②意

未尽、言已止的写法，收余味无穷、发人深思 之效； ③自然结束，道理或事情讲完了，就结束全文。 此外，归纳全文加以总结；发出号召，鼓舞斗志等， 也是议论文常见的写法。 结尾常犯的毛病。 一是草草了事，虎头蛇尾； 二是啰啰嗦嗦，画蛇添足。 临场作文，既要防止因时间仓猝，文章不能善始善 终，导致结构不完整的现象发生，又要防止拖泥带 水，当止不止，令人厌烦的尴尬局面。

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