两个铁球同时着地2 - 图文

滴 水 学 校 语 文 导 学 案

备课人：刘呈思 年级： 四年级 备课时间：

课题：两个铁球同时着地（第二课时） 课型：新授课 学习目标：1、认识3个生字会写12个字。正确读写词语。 2、了解两个铁球同时着地的试验过程学习伽利略不迷信权威执着求实地探求科学真理的精神。 3、学习通过对具体事例及人物的动作、语言等描写来表现人物品质的方法。 学习重点：了解两个铁球同时着地的试验过程，学习伽利略不迷信权威，执著求实地探求科学真理的精神。 学习难点：初步学习通过对具体事例及人物的动作、语言等描写来表现人物品质的方法。 预习准备：生字卡片、教学挂图、课文录音。 学习过程 学 案 一、自主学习 1、理清文章脉络： 本课讲述了哪位科学家的一件什么事？作者赞扬了他什么精神？ 2、写出下列拼音的汉字 biàn lùn xìn fang （ ） （ ） w?i bai shuān zhù （ ） （ ） Xuān bù gù zhí （ ） （ ） yāo qǐng zhì yǒu （ ） （ ） yí tài xún cháng （ ）（ ） dǎn dà wàng w?i （ ） （ ） 二、自主合作探究 导 案 一、自主学习 1、朗读课文，想想课文是围绕一个什么问题展开叙述的 课文是围绕两个铁球着地的问题展开叙述的。 2、介绍人物，了解课题 伽利略（1564～1642）是17世纪意大利伟大的物理学家和天文学家。主张研究自然界必须进行系统的观察和实验，通过实验，他推翻了向来被奉为权威的亚里斯多德关于“物体落下的速度和重量成正比例”的学说。他还是利用望远镜观察天体取得大量成果的第一人。 亚里斯多德（公元前384～公元前322）古希腊哲学家、科学家。被马克思、恩格斯称为古希腊哲学家中“最博学的人物”。他对科学进行分科，建立了比较系统的理论，在生物学、生理学、医学等方面有杰出的贡献。 二、自主合作探究 1、伽利略带着对亚里斯多德说的话的疑问，反复做了试验，结果都证__________上做一次公开试验让两个铁球同时明了亚里斯多德的这句话______。两_________结果是两个铁球同时__________从而个不同重量的铁球同时从高处落下用__________证明亚里士多德的话是____的。 来，总是______，铁球落下的_______ 2.人们开始对伽利略的态度是跟铁球的______没有关系。 2、在比萨斜塔的公开试验中，斜_________________________后来当看到实验成塔周围的人都忍不住惊讶地呼喊起功时对他的态度则是______________。 来，这是为什么？这时大家明白了什 3.通过读课文，我认为伽利略是一个么 ? （________）的科学家，因为（从课文中找理由） 3、讨论 4.他的试验已经成功了，为什么要到比“原来像亚里斯多德这样的大哲萨斜塔上来做公开试验呢？ 学家，说的话也不是全都对的。”这 5.我联系生活实际谈理解：“这时大家句话给你什么启示？ “不是全都对的”是什么意思？ 才明白，原来像亚里士多德这样的大哲学家，说就是也会有错。 的话也不是全都对的。” 这话说得很辩证，很有分寸。权“才”说明——————————————威学识渊博，懂得比一般人多，应该————————。 尊重权威；但权威说的“也不是全都“大”说明——————————————对的”，也会有错，不能盲目迷信权威。 ————————。 这句话既是由事实引发的正确认我体会到———————————————识，也是对待科学所应有的态度。 ———————————————————— 我们要学习伽利略敢于破除迷我还能举个例子：———————————信，追求真理的精神。 ———————————————— 我们要学习伽利略严肃、认真的科学态度。 三、师生共学 1、课文为什么以“两个铁球同时着地”为题，伽利略在比萨斜塔公开试验的目的不仅是为了______也是为了_______。 作者想表现伽利略的品质为什么还写亚里士多德（公布自已的实验结果；破除迷信。） 和“人们”呢？ 三、师生共学 2、把你的收获和同学们交流同时说出自己的把课后“读读写写”的词语在课疑惑。 文中划下来，抄写并通过查字典和联系上下文，讲讲带点词语的意思。 教学反思：把课堂归还给孩子，这样老师也会轻松很多。这节课，我看到了学生们的风采，原本以为孩子的表达能力会有些欠缺，可是在这节课上，我发现了每个孩子的亮点，让孩子们有话可说就是这节课的成功的地方。但是，课堂上，有些地方处理得还是欠妥当，如：学生在汇报时，有的同学不明白的时候应让学生向汇报者提问，这时负责汇报的学生就成为老师，耐心地把自己的理解展示给同学，帮助同学解决问题，这就会让学生更了更高的参与热情。 1.本文写了__________的科学家伽利略在

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