沪科版14.1 电阻和滑动变阻器(第一课时 电阻)

精心设计学案,使知识问题化,学生能力过程化。

年级 课题

九年级

学科

物理

备课人

时间 课型

2010.11 新授

教学过程

教师活动 提出问题： (1)灯泡的亮度怎样变化？ (2)电路中的电流怎样变化？ (3)造成电流变化的原因是什么？说明什么问 题？ 用类比法引导学生建立电阻的概念

学生活动

14.1 电阻和滑动变阻器(第一课时 电阻)

教材分析

“电阻”是电学中的一个非常重要的物理量，是在学习了电流、电压以后紧接着 的一节实验探究课，与理解电流和电压的初步概念一样，理解电阻概念的初步含义 及其决定因素，是变阻器、欧姆定律、以及电阻的串、并联等后续学习的必要基础， 在生产和生活中也有广泛的应用。所以无论从课程标准的要求上看，还是从物理学 知识的扩展上看，本节都具有承前启后的重要作用。 学生经过一年的物理学习，已基本领悟了“科学探究”的各主要环节，同时也具 有了一定的实验设计能力及操作能力，但是面对一个陌生的探究课题还是不能独立 完成。观察生活，并从中提出科学问题、分析、猜想和假设等能力都有待进一步培 养。 知识与能力： 知识与能力：1、知道电阻的概念、单位及其换算，以及电阻在电路中的符号； 2、理解电阻与材料、长度、横截面积以及温度有关。 过程和方法：利用“控制变量法”和“归纳法”对决定电阻大小的因素进行实验探 过程和方法 究，在探究过程中使学生经历从猜想到制定实验方案，然后进行实验 的探究整个过程。 情感与态度：培养实事求是的科学态度、克服困难的决心和信心，以及与他人合作 情感与态度 的精神。 通过实验探究找到决定电阻大小的因素 电阻概念的建立 探究方案的设计和实验操作 探究式、合作式、启发式与学案导学相结合 观察、对比、分析归纳、实验探究、自学、讨论交流 电源、开关、小灯泡各一只、若干导线、两种不同型号的铅笔芯各两只、废灯管灯 丝、酒精灯共计 26 组 教师活动 提出问题：生活中常见导线的线芯一般是用 什么材料制成的？铁也是导体，又多又便宜 为什么不用铁作线芯？ 演示实验 在 A、B 处分别接入 不同型号的铅笔芯， 引导学生注意观察 学生活动 (二)电阻 的单位及 其换算

思考、讨论、回答

学情分析

根据学案中活动一的指示 指导学生按学案中活动一的指示方法进行自学， 方法进行自学，完成学案中提 完成学案中提出的问题 出的问题 巡视指导，明了学情 展示、交流自学成果 检测学生自学效果 让学生阅读课本 64 页信息窗部分 阅读， 了解常用电器正常工 作时的电阻

教学目标

教学重点 教学难点 教学关键 教学方法 学 教 法 具

二、探究影

响电阻大 小的因素

提出问题：影响电阻大小的因素有哪些？ 引导学生根据生活经验和观察进行猜想。 探究方法： 引导学生找到用控制变量法研究这个 多因素影响的问题 提出问题： 若探究电阻与材料的关系： (1)你将选择怎样的器材？ (2) 实验中通过什么现象比较导体电阻的大小？ 让学生讨论自行设计实验方案 组织学生进行实验探究 巡回指导，明了学情，适时进行点拨 组织学生进行成果展示

说出自己的猜想及依据 回顾在研究压强与压力和 受力面积之间关系用到的什么 方法？迁移到本次试验探究上

讨论、思考、回答

讨论设计实验方案 进行实验探究， 观察记录实 验现象，分析、归纳结论 汇报实验方案、 观察到的现 象、分析得出的结论

教学过程 一、导入 二、新授 (一)电阻 1、电阻概 念的建立

思考后回答

观察灯泡亮度变化 A B

引导学生交流评估 引导学生对规律进行归纳总结 根据实验得出的结论总结 规律

精心设计学案,使知识问题化,学生能力过程化。

精心设计学案,使知识问题化,学生能力过程化。

学案附后

精心设计学案,使知识问题化,学生能力过程化。

4.1 电阻和变阻器

课前准备：观察不同导线的材料和粗细程度。观察不同“瓦数”的白炽灯泡的灯丝形

状和粗细。

学习目标：

知识与能力：1、知道电阻的概念、单位及其换算，以及电阻器在电路中的符号；

2、理解电阻与材料、长度、横截面积以及温度有关。

过程和方法：利用“控制变量法”和“归纳法”对决定电阻大小的因素进行实验

探究，在探究过程中使学生经历从猜想到制定实验方案，然后进行实验的探究整个过程。

情感与态度：培养实事求是的科学态度、克服困难的决心和信心，以及与他人合

作的精神。

学习重点：通过实验探究找到决定电阻大小的因素。 学习过程：

一、电阻

活动一：自主研学课本64页电阻的内容，完成下列问题。

1、电阻：导体对电流的_________叫电阻。 2、电阻的符号：电阻用字母____表示。

3、电阻的单位：电阻的国际单位是_____，简称_____符号是_____。 1MΩ=____KΩ=______Ω

4

二、探究电阻的大小与哪些因素有关

活动二：合作探究之决定电阻大小的因素

猜想: 。 探讨实验方法：

1、这是一个多因素影响的问题,应当采用 法对每个因素逐一进行研究。 2、若探究电阻与材料的关系：

（1）你将选择怎样的器材？

（2）实验中，通过什么现象比较导体电阻的大小？ 设计实验方案并进行试验：

1、探究导体的电阻与 的关系：

（1）方案：选择_______和______相同,而 _______不同的两铅笔芯分别接到电路中。 （2）观察到的现象：________________________________________________________。 （3）分析、得出结论：_______________________________________________________。 2、探究导体的电阻与 的关系：

（1）方案：选择_______和______相同,而 _______不同的两铅笔芯分别接到电路中。 （2）观察到的现象：____________________________________________________。 （3）分析、得出结论：______________________________________________________。 3、探究导体的电阻与 的关系：

（1）方案：选择_______和______相同,而 _______不同的两铅笔芯分别接到电路中。 （2）观察到的现象：________________________________________________________。 （3）分析、得出结论：______________________________________________________。 总结规律：

（1）导体的电阻大小与横截面积 ，导体的横截面积越大，电阻 。 （2）导体的电阻大小与导体长度 ，导体越长，电阻 。 （3）导体的电阻大小与导体的材料 。

活动三：阅读课本66页“信息窗”中的内容，思考回答 1.为什么用铜和铝做导线，而不用铁？ 2.为什么用橡胶制作电线的外皮

3.表格上方为什么要写明“长1m”、“横截面积1mm2”、“ 20℃” ？ 当堂检测： 1、导体对电流的 作用，叫电阻，用符号 表示。一只电阻器的阻值为2500Ω，

合 KΩ。我们平常所说的绝缘体，其阻值一般应在1 MΩ以上，1 MΩ= Ω..

2、白炽灯用久了灯丝会变细，灯丝的电阻变 ，如果灯泡两端的电压不变，则通过灯丝的电流变 （选填“大”或“小” ）。 3、电阻的大小跟下列哪个因素无关（ ）

A导体的长度 B导体的材料 C导体的横截面积 D导体在电路中连接的位置 4、某电路中接有一段镍铬合金丝，现要使该电路的电阻变大，可采取的方法是（ ）。 A将这根合金丝对折后接入电路

B用横截面积相同、长度更大的镍铬合金丝代替这根合金丝接入电路 C用长度、横截面积相同的铜导线代替这根合金丝接入电路 D换用电压较小的电源 5、在一次科技活动中，老师为同学们提供了右表

所示

的几种材料及相关数据。

（1）小丽要自制电阻器，她应选取 材

料做电阻丝，因为在相同条件下，这种材料的

电阻 （选填“较大”或“较小” ）。

（2）假如让你架设一条输电线路，在铝线和

铁线之间选择，应选用 。

本节课你学到了什么？你有什么体会和感悟？（本节小结）

精心设计学案,使知识问题化,学生能力过程化。

你还有哪些疑惑的地方？

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