二年级读写训练教案

第一课时 鸡妈妈

作文诀窍

学会使用连贯的动词

动词是表示事物动作行为、状态演变的词，如走、笑、有、在等。作文时使用动词要注意动作的前后连贯，要按事情的发展过程一步一步地写。例如一个小朋友在写他帮助妈妈洗菜的过程时，这样写到：

我先把菜根切去，再把菜叶一片一片剥开，然后把黄叶去掉，将拣好的青菜放入洗菜盆里。接着，把菜叶盆端到水池里，装满水，浸泡半小时。过了半个小时，我开始一片一片地洗，特别是根部。

从这段话中可以看出，小作者以一系列连贯的动作描写来表现他洗菜的认真，尤其值得一题的是，小作者选用的动词特别准确，如上述段落中所写“切去、剥开、去掉、放入、端到、装满、浸泡等，给人以真实的感觉。总之，正确使用连贯的动词，必须按事情发展顺序来写，前后顺序可不能颠倒。

思维点拨

仔细看图，想一想，鸡妈妈带着一窝小鸡在草地上玩耍，它们在玩什么？玩得有怎样呢？它们又碰到了什么危急的情况？这时，就需要我们动脑筋，认真分析。思考一下，一只老鹰在天上飞，它想干什么?我们不妨从老鹰的眼睛、爪子的样子进行描写。这时，小鸡看见老鹰来了，心里怎样想，又会怎样做？鸡妈妈看见老鹰来了，心里怎样想，又会怎样做？鸡妈妈会怎样保护小鸡呢？结果又怎样？同学们可以通过想像，把老鹰捉小鸡的过程写清楚、写具体，要学会准确用上表示动作的词语。(另配插图或引导学生展开想像)

阅读在线

猫 捉 飞 虫

奶奶家养了一只漂亮的小白猫，听奶奶说，这只猫很机灵，它会捉老鼠，还会捉飞虫呢 呢！ 我想，捉老鼠是猫的本领，捉飞虫，这怎么可能呢？

过了一会儿，碰巧飞来一只苍蝇，只见小白猫蹲下了身子，两眼紧紧地盯住苍蝇，突然猛

扑上去，把苍蝇压在了爪子底下。苍蝇被压死了，猫才松开了爪子，伸出舌头一舔，把苍蝇吃进了肚子。

阅读练习：1、阅读短文，从文中找出猫捉飞虫的动作词正确填空。

________ _________ __________ ___________

________ _________ __________ ___________ 2、猫不仅会_______，还会___________。 3、写出下列词语意思相近的词语。

漂亮（ ） 机灵（ ）

精彩回放

我 的 小 花 狗

小花狗很爱玩。有一回我拿了一团毛线放在桌子上，一不小心，毛线球滚了下来。小花狗看见了先是往后一退，停了一下，她慢慢地向前移动着，然后用爪子碰了一下，它看没有危险，就猛地叼起毛线头跑了起来，把毛线拉得很长。它高兴地跳进毛线堆里。这一下可坏了，毛线把小花狗的爪子全给缠了起来。它汪汪地叫着，仿佛向我求救。我看着它无可奈何的样子，又好笑又好气。我蹲下身去，帮它解开了毛线。

我的小花狗就是这样，及调皮可爱又很好玩。我真喜欢我的小花狗呀！

1

开心点评：

这篇短文写出了小花狗憨态可掬的特点。它的调皮和好玩，是通过小作者描述它玩线球的事儿来表现的，文中一系列连贯动词的运用既准确而又贴切。

助人为乐的小乌龟

六月的天像孩子的脸，说变就变，刚才还是碧蓝的天空漂浮着朵朵白云，现在却一下子乌云密布。闪电一划，雷声隆隆，下起了大雨。

大家都拼命地往家跑，这时小白兔也跑在回家的路上，跑着跑着，迎面碰上了小乌龟，小乌龟向前跑了几步，又停下来，转过头，伸长脖子，瞪大眼睛一看，小白兔正好双手捂住脑门淋在雨中呢。 小乌龟不怕雨，可小白兔怎么办呢？小乌龟忽然想出了一条妙计，它迅速脱下了衣服，在路边找了根小棍，把衣服一顶，成了一把伞，于是小乌龟就以最快的速度追上去，把小伞撑在了小兔的头上。小兔觉得雨没了，抬头一看，原来是小乌龟的衣服挡住了雨。 开心点评：

文中用一系列准确连贯的动词,如_____________,___________,________,等写出了小乌龟的聪明与乐于助人的好品质。

同步练笔

老鼠吃西瓜 小耗子， 偷西瓜，

张开嘴巴刚一咬， “西瓜”啪地炸开花！ 吓得耗子吱吱叫??

开心提示:这是一首有趣的儿歌,把老鼠偷吃西瓜时的动作和神态写的形象逼真,一系列的动词也较好地写出了老鼠贪吃的特点.那么,要把这首儿歌改写成一个小故事就应当展开合理的想像,写清楚小老鼠偷吃”西瓜”的过程.设想一下,小老鼠为什么要偷吃西瓜?它是怎么偷吃的?作文时要特别注意正确使用动词哦!

积累小站

好词：

眼疾手快 纵身一跳 自由自在 怡然自得 飞舞 腾空而起 得意洋洋 提心吊胆 偷偷摸摸 倾听 佳句：

小蝌蚪整天游来游去，灵活自如地摇摇摆摆着镶有裙边的长尾巴，东窜西窜，忙个不停，好像有没完没了的高兴事儿要告诉伙伴似的。

吃饱了小鸡，有的跑来跑去，好像在赛跑；有的舒展着翅膀，在“唧唧”地欢叫，好像在唱歌；有的懒洋洋地蜷成一团，任你怎么逗，都不理睬。

精彩段落：

今天中午，我的蚕宝宝一动不动，好像生了病似的。到了晚上，春蚕昂着头，拼命地扭来扭去。过了一会儿，只见它的头部后面裂开了一道缝，蚕宝宝艰难地一步步爬出来。它每向前移一步，旧皮就慢慢地向后皱一下，头部的那层硬壳最后掉下来。这一过程，大约用了一个小时左右。

第二课时 热闹的森林

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作文决窍

形象逼真地用好象声词

象声词，也称为拟声词，它是摹拟事物声音的词，如哗哗，呼呼，嘀嘀，咕咚等。 象声词在我们日常生活中应用很多，而且我们的小朋友对声音又很敏感，也特别爱模仿一些声音， 所以，小朋友在写文章时如果能恰到好处的运用象声词，那就可以生动形象的表现事物的特点，人物的心情和动作的状态，

使人们产生联想，并有身临其境的感觉。

象声词一般有两种用法：一是放在句子前，如“丁零零，电话响了.”这种用法能自然 而然地表现我们生活中的真实体验，从而产生共鸣，让人立即就能融入句子的情境之中

; 另一种用法是作铁路局中的修饰词。这种用法最多，如“只见他咕咚咕咚，一碗茶一会功夫就喝光了。”句中的“咕咚”

既传场，又传神，它清楚地告诉大家在口渴时，水进入体内所发出的响声，把一个口渴难忍的人的神情表现得形象鲜明，跃然纸上。 思维点拨

首先，我们要仔细看图，了解森林里有哪些小动物？哦，原来有公鸡和黄莺、小白兔和小灰兔、小鸭子和青蛙、小熊和小猴。

然后再看图，看清它们分别在干什么？嗬，原来公允和黄莺在唱歌；小白兔和小灰兔在盖房子；青蛙和小鸭子跳进河里游泳；

小熊和小猴急急忙忙去上学。最后我们再根据自己的生活经验来思考“公鸡和黄莺的歌声，小白兔和小灰兔盖房子时的敲打声,青蛙和小鸭子跳入水中发出的声音,小熊和小猴的脚步各是怎样的.”这样\热闹的森林\这篇作文也能写得更贴切了. 阅读在线

我演小丑

元旦到了,教室里张灯结彩,洋溢着喜庆的欢笑声.我和林林学着杂技小丑,戴上小帽子上场了,林林举着个气球,大摇大摆走过来,我笑嘻嘻地和他握握手,趁了不备,猛地掏出手枪,\呯\的一声击爆了他的气球,转身就跑.他\哇\的大哭一声,然后来追我,我神气活现地做原地跑动作,眼看他追上来了,我回过头,“啪、啪、啪”又是几枪，他趁机按住肚子，“哧---”衣服里的红墨水瓶喷出了“鲜血”.台下爆发出一阵“哗---”响亮的掌声，我摘下小丑的帽子，心里美滋滋的。 阵 雨 俗话说：“六月天，孩儿面，说变就变。”老天真不作美，刚才还好好的，可一转眼工夫，天边飘来了朵朵乌云，像块黑幕把天空遮得严严实实。树上的知了也闷得慌，不停的叫嚷道：“知了，知了。”紧接着来了一阵风，过后便狂风大作，梧桐树叶“沙沙沙”地响，知了停止了叫声，躲进了树丛里。不一会，豆大的雨点，“劈劈听到听到”地直往下打，溅起一朵朵小花。哦，这夏天的阵雨来得真急呀！

精彩回放

脚步声轻轻

谁不晓得我们大院的小熊脚板响？也难怪，那么大的脚掌，那么胖的身子，走起路来，怎不“咚咚”做响？

这几天猪奶奶的心脏病又发了，此时，奶奶正在休息，小熊的脚步突然变昨轻轻的了。 “哒哒哒。。。”楼下传来一阵急促的脚步声，小熊一听就知道，是小虎要上楼来了，小熊踮起脚，急忙下楼来张开双臂，拦住小虎，在小虎的耳根边“叽叽喳喳”两三声， 用手指了指猪奶奶家。小虎明白了，于是“哒哒哒”换成了“咯吱”声。 “咯噔”、“咯噔”，小虎耳尖，是爸爸的皮鞋声。小虎赶快一楼，学着小熊的样子，对爸爸比比划划，虎爸爸笑了，他弯下腰，把大皮鞋脱了下来，擒在手上，赤着脚，悄无声息地凳上了楼梯。。。 “亲不亲，近乡邻”，这句话在本文中得到了充分的验证。“脚步声”围绕着猪奶奶心脏病的复发而展开；小熊大脚板“咚咚”的脚步声变轻了；小虎“哒哒哒”的急促的脚步声变成了“咯吱”、“咯

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噔”、“咯噔”的虎爸爸脱下鞋悄然无声的拎着走，同样的脚步，作者用了不同的声音来写，显得特别逼真，从而突出了邻里之间的真情. 同步练笔

(1)（提示）每年我国的传统节日--元宵节，都会给人们带来无穷的乐趣，白天有锣鼓喧天，鞭炮齐鸣，各种造型的彩车和逗人的表演；晚上各种图案的花灯又给节日之夜增添了欢迎的气氛。这时，如果我们能准确的运用一些象声词来描写有关事物的话那该有多好！作文时，我们可以根据生活中体验，想一想锣鼓、鞭炮彩车和孙悟空表演时发出的声音，同时，再通过合理的想像把晚上的彩灯也加上以适当的描写，如威武的公鸡灯多神气啊！它昂着头仿佛在“喔。。”地叫着，欢迎大伙儿与它交朋友呢！这样，一篇佳作就呈现在大家面前了。 (2)动物运动会

（提示）动物运动会是我们小朋友最喜欢看的，所以，要想让大家喜欢你的文章，那你就一定要写得有趣，要写出不同不同动物的本领，当然还不能忘了用上一些恰当的象声词。

要写好这篇文章，我们可以这样思考；运动会是在什么时候在哪里开的？都有哪些动物参加？他们各自比赛的项止是什么？他们是怎样发挥自己特长的？（其中加上他们比赛时的象声词，如猴子“嗖”的就爬上了树等）。比赛的结果怎样？只要我们考虑得细致些，这篇文章就一定能写得有趣味。 积累小站

唧唧 叽叽 喳喳 汪汪 咩咩 哞哞 吱吱 咝咝 啾啾 哇哇 啪啪 叮咚 咯咯咯 喔喔喔 嘎嘎嘎 哗啦啦 丁零零 骨碌碌 喵呜喵呜

一会儿,雨越下越大,只见小鸡惊恐万状,东奔西窜,唧唧啾啾地叫着。 公鸡和黄莺“喔喔、嘤嘤”地唱起动听的歌。 青蛙和小鸭“扑通、扑通”跳下水游泳。 小马“笃笃笃”扬开四蹄跑开了。 海豚“咯咯咯”地在水中顶球。 孔雀穿着美丽的衣服，“咔嚓、咔嚓”跳起了健身舞。 “咚咚 咚咚 ”锣鼓声震耳欲聋。

第三课时 三只小鸭

学会用连词把一段话写完整

连词，又称连接词，它是连词、词组或句子等的词。如“小白兔和小灰兔、爷爷跟奶奶”。连词还

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可以互相搭配着用。如“因为小白兔常常给白菜浇水、施肥、拔草、捉虫、所以白菜很快长大了。”上述例子中带点的词有：和、与、跟、先、接着、最后、一会儿、一边。。。。。。一边。。。。。。、因为。。。。。。所以。。。。。。、不但。。。。。。而且。。。。。。等等。

在文章中如果能正确运用连词，就能把语句说得简洁，把自己想说的意思说清楚，说明白。有时用上连词还能够加强语气，把意思推进一步呢！如用上“不但。。。。。。还。。。。。。”等词。有时还可以回答人们一个问题的两个方面，如用上“因为。。。。。所以。。。。。。”等，前一句回答“为什么”，后一句说明“怎么样”。

总之，正确用好连词，我们写出来的文章就会能顺、清楚，让人一看就能明白其中的意思。 这幅图上画的内容有大山、木屋、三只小鸭、蝴蝶和野花，我们见了，就可以知道地点在乡村。 再看看小鸭，它们身上都背着书包，朝木屋相反的方向行走，说明它们正在去上学呢！同时，根据画面，我们还可以看到两只小鸭的神态，说明时间很紧，它们必须赶快走，不然上学就要迟到了。可是其中还有一只叫“黄黄”的小鸭却边走边捉路边的蝴蝶。

我们在介绍三只小鸭时，可不能一口气说下来，可以用上连词“和”，把它们连接起来，如“从乡村的一个小木屋里，走出来三只小鸭，它们是黄黄、灰灰和黑黑。”在接着作文时，也可以用上连词“一会儿。。。。。。一会儿。。。。。。”，把黄黄被蝴蝶吸引的情景交代清楚，还可以用“因为。。。。。。所以。。。。。。”把小鸭黄黄迟到的前因后果写完整。这样，不仅句子意思明白了，而且故事情节也生动了。 阅读在线

小熊请客

咦！小熊今天怎么这样高兴？原来，今天是小熊的生日。一大早小熊就骑着自行车挨家挨户去通知它的好伙伴：小兔弟弟和小鹿姐姐，还有羊阿姨和牛伯伯，中午来和他共度生日。

通知完好伙伴回到家，小熊就系上围裙，开始准备午餐了。它准备了很多可口的饭菜：有花生米，有蛋黄糕，有红苹果，有大香蕉，还有一瓶红葡萄酒呢！

中午，好伙伴都到齐了，小熊开始宴请。它和伙伴们一边吃一边说，度过了自己最开心的一天。 小作者通过描述小熊通知客人-回家准备-共度节日等情节，把小熊请客这件事写得具体而形象，特别是在叙述的过程中能正确运用连词，使故事结构显得完整紧凑。

1、请把文章中的连词找出来，写在横线上。 2、按文章内容正确填空。

（1）小熊的好伙伴有 ，还有 。 （2）小熊准备了很多可口的饭菜：有 ，有 ，有 有 ，还有 呢！ 3、阅读短文，回答问题。

（1）小熊为什么要请客？

（2）小熊请了哪些客人？

（3）小熊准备了几样饭菜？分别用了哪几个连词？

精彩回放

金 铃 子

爸爸出差回来，给我带回来两只金铃子。金铃子全身金黄色，头上的两根触角像两根发丝。它的嘴很小，吃起东西来用两条前肢紧紧抓住住送入嘴里。每当它叫起来的时候，两个翅膀直竖起来，就像两把小扇子，不时发出清脆的声音。金铃子身下长着六条腿，两条后后腿又粗又长，跳起来像飞一样。尾巴真像两把剑，又尖又长。金铃子来到了我家，给我的生活带来了乐趣味。

写“金铃子”不仅能注意介绍它的外形，还介绍了它吃食、鸣叫以及跳跃跃时的情状，成功的运用了

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静态与动态相结合的描写手法。 1、阅读短文，正确填空。

金铃子全身________，两跟触角像________，嘴__________，两个翅膀__________，就像__________，身下长着_______，尾巴像___________。 2、联系上下文理解词语。 清脆：________________ 乐趣：__________________

3、你能想象得出金铃子给“我”的生活带来了什么乐趣？

小 猴 让 座

星期一早上，小猴背着书包高高兴兴的去上学。

它乘上“116”路公交车，车厢内有乘客很多，有强壮的小牛，有聪明的小白兔，有长鼻子的大象??车厢都快挤满了。小猴好不容易在靠窗的地方找到一个座位，舒服的坐在位置上，一边看着窗外的风景，一边等着驾驶员叔叔开车。

当车开到第二站停靠的时候，小猴看见山羊公公也上了车。山羊公公年老体弱，上车后不是被乘客挤来挤去，就是被车子颠得站也站不稳。小猴见了连忙把自己的座位让给了山羊公公。车厢里的乘客都表扬了小猴。

小作者展开丰富的想象，写出了一个感人的童话故事。文章用了好几个连词把小猴上车找了个了舒适的座位坐下到“边忙把自己的座位让给山羊公公”，把一个尊老敬老的形象刻划得真实可信。 1、从文中找出下列词语的反义词。 难受____ 瘦弱___ 批评___

2、照样子写三个词语。

挤来挤去、_________、________-、__________-。 3、阅读短文，回答问题。

（1） 小猴坐在位置上舒服吗？请你用“——”在文中划出来。

（2） 车上都有哪些动物？你能用“有??有??”把这些动物写出来吗？

小猴为什么要把自己的座位让给山羊公公？请你用“因为??所以??”把这个问题回答出来。 同步练笔

大象真能干

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（提示）仔细看图，想一想画面上的是一只怎样的米老鼠？它为什么学跳舞？它今天学跳了哪个舞？是分几步学的？可以用上“先??接着??然后??最后??”等连词把米老鼠学跳舞的经过写具体。作文时要注意发挥自己的合理想象，编写的故事情节要生动。这样，一个活泼可爱的米老鼠形象就会跃然纸上了。

大象真能干

（提示）这是一篇看多幅图写童话的练习，我们首先要看懂每幅图的意思，按“大象的鼻子干什么？”的句式把图意表达清楚。想一想在什么地方，有一只什么样的大象？它用鼻子干了些什么事？要求在每一句的开头用上正确的连词，在每一个动作结束后再写上一两句具体的描述，如“大象首先为大家表演摇玲，只见它用鼻子卷起一只铃铛朝上一仰，铃铛就发出了清脆的响声，迎来了一片笑声。”这样写，不仅图意连贯清楚了，而且富有条理，层次清晰。 积累小站 清脆 紧张

敏捷 尽情

欣赏 沸腾

欢笑 仿佛

兴奋 飞泻

亏得老母鸡豁出去命去扑狐狸，才保住了小灰鸭的命。 森林里还有公鸡在啼唤，还有松鼠和兔子在跑跳。

它们穿着各不相同：有的是银色的服装，有的是金色的外衣，有的是绿色的天鹅绒外大衣。 当病中的男孩接过雪莲花，当他闻着雪莲花的清香，他的病顿就时好了。

这几天，花谢了，蓖麻开花结果了。刚开始的外壳有刺，像一只只小刺猬；有的没有刺，像一个个小皮球。

一只淘气的小燕子看见妈妈一会儿这样飞，一会儿那样飞，非常羡慕妈妈的本领，于是它也跳出窝，还没飞，就跌落到草丛里。

屋后有两个小朋友一边铲雪，一边堆雪人玩。他俩先把雪堆在一起当作雪人的身子；再滚一个大雪球当作雪人的头，放在雪人的身子上；又拿来一个红萝卜当作鼻子，两颗黑扣子当作雪人的眼睛；然后在雪人的头上戴一顶帽子，在脖子上围一条毛巾。这样一个雪人就堆好了，他们又是拍手又是笑。

第四课时 小猫洗手帕

作文决窍

学会按顺序描写动作

学会按顺序描写动作，可以使读者清晰地看到事情的发展，可以给人留下真实可信的感觉。 下面，我们不妨先来看一看这段话：

小猴先到塑料袋里拿出一根香蕉，再用手剥开香蕉皮，接着把香蕉送到嘴边大大地咬了一口， 然后一口一口直到吃完，最后把香蕉皮扔进了垃圾箱。

这段话描写了小猴吃香蕉的过程。作者按照小猴吃香蕉的先后顺序，恰当的使用了“拿出、剥开、

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送到、咬、吃、扔”

等动词，把小猴吃香蕉的过程写得清清楚楚，使我们仿佛亲眼看到了一样。 同样是小猴吃香蕉，让我们再看一看下面这段文字：

小猴先用手剥开香蕉皮，再从塑料袋里拿出一根香蕉，接着一口一口直到吃完，然后把 香蕉送到嘴边大大的咬了一口，最后把香蕉皮扔进了垃圾箱。

看了这段文字，我们都会忍不住笑起来，由于作者没有按照小猴吃香蕉的先后顺序，才会造成文章表达不清，条理紊乱，闹出了笑话。

可见，在讲述一件事情时按照做事先后顺序，恰当地使用动词，需要我们仔细的观察，认真推敲。当然，我们在描写这些动作时，还可以用上“先、再、接着、然后、最后”等连接词 使文章的表达更国清晰，富有条理性。

思维点拨

小朋友，你们平时在家里一定自己洗过手帕吧！有一只可爱的小花猫也想自己学着洗手帕。请大家想一想：小花猫为什么要洗手帕？可能是手帕脏了，猫妈妈不在家，小花猫想自己学着洗；也可能是猫妈妈对小花猫说：“你已经长大了，自己的事情应该学着自己做。”

小朋友，你知道洗手帕时需要哪些用品吗？哦，需要水，脸盆和肥皂。下面，就要请你教教 小花猫该按怎样的顺序来洗手帕了！那就是先浸湿，再擦肥皂，接着搓洗，然后过清，最后晾 在竹竿上。这样，洗手帕的过程就完整了。当然，关键是要准确使用动词和连词。 在作文时，我们还可以用上一些相关的形容词，如：均匀的涂，使劲的搓，用力地拧等； 可以在文中写上小花猫和猫妈妈的对话；可以在文章的结尾描写小花猫洗完手帕后的心情等， 这样就可将文章写得更加丰满，更生动。

总之，我们在写这篇童话时，一定要按照小花猫洗手帕的先后顺序来写，要把动作写准确， 切忌前后颠倒，条理不清。 阅读在线

小狗学烧饭

放学了，小狗背着书包从动物学校高高兴兴的回到家里，只见妈妈在厨房里忙碌着。小狗想： 我已经长大了，应该帮妈妈做点事才好。想到这，他马上跑到厨房帮妈妈做起饭来。。。 小狗先用杯子舀了两大杯米倒进锅里，再把坏米和小石子一粒一粒全都拣了出来。接着， 他往锅里放了些水，用手搅了几下，看看是否还有杂物，然后把脏水倒掉，这样重复几次， 终于把米淘干净了。

在淘好的米里又放了些水，小狗把锅放进电饭煲，过了三十分钟就煮好了。 小狗把饭盛

在碗里，端给了爸爸妈妈，让他们尝一尝，他们都格外高兴地说“好香的米饭啊！” 这篇童话写了“烧饭”这件生活中的小事。小作者按烧饭的先后顺序，恰当地使用动词， 如“舀、倒、拣、放、搅、淘”等，并合理地运用了连接词“先、再、接着、然后、终于”， 把小狗烧饭的过程写得清清楚楚，使人看了一目了然。 1、在括号内恰当地填上量词。

一（ ）米 一（ ）水 一（ ）饭 一（ ）小石子

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2、在文中找出下列词语的同义词。

马上（ ） 拣（ ） 搅（ ）高高兴兴（ ） 3、找出文章内容填空。

（1）文章共有 节。

（2）第二节有 句话，第 句写了淘米的过程，找出有关动词，写在横线上。

精彩回放

小熊煎鸡蛋

今天是小熊的生日，他请了小猴、小兔、小狗来为他庆祝生日。小熊想：我烧什么菜来招待 他们呢？对，就煎鸡蛋吧！

说干就干，小熊先拿出煎锅，倒油，然后在碗里打好了鸡蛋，准备工作结束。

接下来就是煎：小熊先开火，等油锅烧热后，倒入鸡蛋，油锅中就响起来“劈里啪啦”的声音， 一些“不听话”的小油珠随即跳了出来。一时间，小熊被吓得退了几步。当小油珠停止飞溅时，小熊 胆怯的伸头一看，不禁又吓了一跳！原来，由于没有把鸡蛋翻个身，结果一面过生，一面又过熟。。。 小熊把煎鸡蛋端到客人面前，难为情的说：“真对不起，由于我第一次煎蛋，因此没有煎好”客人们

抢着说：”没关系，我们能吃到小熊亲手煎的蛋别提有多高兴呢！”于是大家边吃蛋，边唱着《生日快乐》歌，

小熊今天可高兴啦！

这是一篇短小生动的童话故事，小作者描写了小熊煎鸡蛋这件事，在“煎”字上大作文章，特别是有些动词的运用，

如“开、等、倒、响、跳”等，把小熊第一次煎鸡蛋的那种紧张而又新鲜的感觉表现得活灵活现。 1、写出下列词语的反义词。

开始（ ） 热（ ） 生（ ） 伸（ ） 2、根据文章内容填空。 （1）课文共有 节。

（2）第 节描写准备工作，找出有关动词，在文中用“——”划出。

（3）第 节描写煎鸡蛋的过程。这节共有 句话，请在文中圈出有关动词。 3、阅读文章，回答问题。

（1）小熊煎的蛋有什么特点？请在第三节中用“～～”划出有关句子。 （2）小熊为什么很高兴？

小兔做书签

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兔妈妈的生日快到了，小兔想送一份礼物给妈妈。可是送什么好呢？对，亲手做一张书签送给妈妈，妈妈一定会喜欢的。

说干就干，小兔首先选了马铃薯图案，沿着周围的框框把它剪成一个长方形的小卡片，再在卡片的一头，用针扎了一个洞，

可是针太细了，扎的洞眼太小，毛线穿不进去。怎么办呢？小兔想啊想，终于想出了一个好办法，围着原来的针眼，再扎几下，

哇！小洞变成大洞了。小兔找来了一小段红毛线，把毛线穿过洞眼，然后系好，小书签最后完成了。

兔妈妈生日那天，小兔高兴地把书签送给妈妈。妈妈笑着手，“谢谢你，乖孩子，你真能干，这是妈妈今天收到的最好的生日礼物。”小兔听了，心里乐滋滋的。

小作者把小兔做书签的过程写得既清楚又具体，特别是在第二段中，将做书签的经过按照顺序写得很详细，第一步是选择图案；第地步是剪成长方形卡片；第三步是想办法扎一个大一点儿的洞；第四步是找一段红毛线；最后是把毛线系在卡片上，做成书签。全文重点突出，详略得当。 1、在括号内填上恰当的量词。

一（ ）卡片 一（ ）针 一（ ）办法 一（ ）线 2、在文中找出表示小兔做书签先后顺序的词语。

3、在文中找出表示小兔做书签动作的词语。

4、阅读文章，回答问题。

同步练笔

小狗擦玻璃窗

（提示）小朋友，在动物学校里，小狗正忙着擦玻璃窗呢！那么,他为什么要擦窗呢?也许是为了迎接新同学,在进行大扫除;也许是教师节到了,小狗要献给山羊老师一份贺礼。

那么，小狗在擦窗时应该准备哪些用口呢？如“脸盆、水、废报纸、抹布”等。小狗擦窗时应按怎样的先后顺序来做呢？又该用上哪些动词呢？小狗先把抹布浸湿，将窗框擦干净，再用湿抹布从上到下擦一遍玻璃，把表面的灰尘擦去，然后再用废报纸把玻璃上一些明显的污渍用力擦去，擦比较高山的玻璃时，可以站在椅子上，用擦窗器擦，最后再用湿抹布把窗台擦干净。

作文时，我们一定要按照擦窗的先后顺序，先写擦窗框，再写擦玻璃，最后写擦窗台，抓准动词，用上对话，把擦窗过程写清楚，写生动。

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了，如果改成：“我家的小花猫像一只小老虎。”就贴切多了。可见，要正确写好比喻句，一定要抓住两种事物之间相同或相似的地方，千万不要把两个没有任何关系的事物相联系，否则写出来的文章是会闹笑话的。

思维点拨

小朋友，让我们看一看美丽的夜空，插上想像的翅膀，仔细地想一想，蓝蓝的天空像什么？闪闪的星星像什么？弯弯的月亮又像什么？

通过观察，我们发现天空是一望无际的，而大海也是一望无际的，且大海和天空都是蓝色的，因此，我们可把蓝蓝的天空比作一望无际的大海。世界上除了星星是一闪一闪的，还有什么也会一闪一闪的，那当然是孩子的眼睛，而小孩子的眼睛是明亮的，充满幻想的，所以我们可以把“闪闪的星星”比作“顽皮的孩子眨着眼睛”。那么，就请小朋友认真看图，展开合理的想象，运用比喻的方法，把这幅图的图意写完整，写生动。

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牵牛花

蝴蝶花花每天都要到田野里去散步。那么，它一早就起来，看到在那密密层层，照不进光亮的叶子丛中，冒出一朵小小的花儿，就像一只彩色的小喇叭似的。原来是它种的牵牛花开放了。花的下半部的颜色是粉色的，稍带点白色，中间，一条白色将两面分开了。上半部分的颜色也是红的，但比下部分稍深一些。过了几天，又有一朵花儿开了，接着又开了一朵。没过几天，篱笆的叶子好像一群绿色的蝴蝶，围住了这十来朵牵牛花。蝴蝶花花想：因为牵牛花是秋天开放的，就叫它“报秋来”吧！

这是一篇文字优美的短文，重点描写了盛开的牵牛花。小作者首先从牵牛花花朵的颜色和形状两方面入手，把开放的牵牛花比作“彩色的小喇叭”；然后描写牵牛花的叶子，再从叶子的动态和颜色两方面入手，把风中摇动的绿叶比作“一群绿色的蝴蝶”，赋予叶子以生命力。

整篇文章想象合理，比喻恰切，把牵牛花这种普普通通的植物描写得十分美丽，字里行间流露出对牵牛花的喜爱之情。

1、 在方中找出表示颜色的词语，并写在横线上。

2、在括号内填上合适的量词。

一（ ）花 一（ ）喇叭 一（ ）蝴蝶 一（ ）稻田 3、把下列句子写完整。

（1）树上挂着许多红通通的柿子，像

（2）美丽的彩虹像

4、阅读比喻句，正确填空。

（1）金黄的稻谷像黄色海洋里的波浪。 把 比作

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（2）一朵朵牵牛花像一只只彩色的小喇叭。 把 比作

5、找出文中的另一句比喻句，写在横线上。 把 比作

精彩回放

森林医生

大一片石老而又美丽的大森林里，住着一只美丽的啄木鸟，它长着一身漂亮的羽毛，闪闪发亮，如同一位少女穿着美丽的纱裙。它头戴一顶鲜红的帽子，长着一张又尖又长的嘴，像一把锐利的凿子。虽然没有百灵鸟那样清脆的嗓子，会唱动听的歌儿，也不像鹦鹉嘴巴特别灵巧，但是，它整它整天忙忙碌碌，在大森林中穿梭，为各种各样的树木治病，而且从来不要什么报酬，默默奉献自己的一切。

文章想象丰富，比喻贴切，把啄木鸟身上的羽毛比作美丽的纱裙，把它头上的羽毛比作鲜红的帽子，把长长的嘴比作一把锐利的凿子。通过细致描绘啄木鸟的外形特点，清晰地勾勒出了“森林医生——啄木鸟”的生动形象。

1、在括号内填上量词。

一（ ）森林 一（ ）羽毛 一（ ）少女 一（ ）嘴 一（ ）帽子万代 一（ ）凿子 一（ ）啄木鸟

2、在括号内填上合适的形容词。

（ ）的森林 （ ）的啄木鸟 （ ）的羽毛 （ ）的纱裙 （ ）的帽子万代 （ ）的嘴 （ ）的凿子 （ ）的嗓子 （ ）的歌 3、把下列句子写完整。 （1）大象的耳朵像 （2）松鼠的尾巴像 （3）小白兔的眼睛像

4、找出文中的三句比喻句，写在横线上。 （1）比喻句：

把 比作

（2）比喻句：

把 比作

（3）比喻句：

把 比作

桐花姑娘

春姑娘来了，春姑娘来了。树叶变绿了，向她招手，小草绿了，向她问好，花儿开了，向她微笑。 春姑娘来到梧桐树下，看见地上有一位美丽端庄的小姑娘。头上戴着一顶浅绿色的“小帽子”，

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喇叭式的长裙边沿还有五个大花边。春姑娘问：“小姑娘，你是谁呀？”

“春姑娘，你好，我是小桐花！我们家姐妹可多啦！你看一颗树上就成千上万。我们总爱挤到一块儿，站在高高的枝头等候着你春姑娘的到来。我们虽然没有牡丹那样华贵，也不像玫瑰那样惹人喜爱，更不如桃花、梨花那样艳丽多姿。我和我的姐妹们就在这里向人们报春，做春的使者。”小桐花说。

春姑娘听了，很感动，说：“桐花妹妹，世界上就是因为有了你们这些普普通通的花草树木，才把世界装扮得如此美丽，我代表人们向你们致敬！”

小桐花听了，很不好意思地说：“谢谢你，春姑娘，明年的这个时候我们再见！” “再见！”春姑娘飞走了，她很高兴，因为她又认识了一位美丽的使者。

小作者运用比喻手法把桐花写得很活泼。文章从桐花的外表入手，把桐花比作“一位美丽端庄的小姑娘”，把花瓣比作“喇叭式的长裙”，把花瓣边沿的形状比作“花边”。这样的比喻既清楚明白，又生动形象，给人以美的感觉。

1、在括号内填上合适的形容词。 （ ）的花香 （ ）的空气 （ ）的花粉 （ ）的枝头 2、写出下列词意思相反的词。

关 （ ） 重 （ ） 浓 （ ） 声 （ ） 3、照样子写词语。 闻一闻 4、把句子写完整。 （1）红红的太阳像

（2）荷叶上的露珠像

5、根据课文内容填空。

（1）桐花像 。头上戴着 ，喇叭式长裙的边沿还有 。

（2）这段文字把桐花比作 。

同步练笔 小水珠的旅行

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（提示）有一滴小水珠，它特别喜欢旅行，想一想，它会从哪里出发，变成什么？经过哪里，最后到达哪里？小水珠本来呆在大海里，太阳公公一出来，就把小水珠带到空中，变成云。后来云一受冷，小水珠又会变成小雨点落到地面上。小水珠落在地面上，会碰到谁？它们又会说些什么？小水珠也许会到小草妹妹，会把自己的旅行经过告诉它。小草妹妹也许会问小水珠是怎样来到地面上的？

那么，就请小朋友根据图意发挥想象，写一篇童话故事《小水珠的旅行》。在描写暴风雨时，要按照雨前 雨中 雨后天气的不同变化，抓住自然现象的特征，恰当地运用比喻，用小水珠的语气，把这篇童话故事写生动。

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顽皮 明亮 汹涌 留恋 美景 纱裙 灵巧 奉献 锐利 华贵 神秘 奇妙 密集 惹人喜爱 艳丽多姿 千变万化 金光闪闪

在宁静的也空中，漫天的星斗互相拥挤，眨巴着眼睛，好象在悄悄地议论着什么有趣的事。 雨量姑娘起身迟了，害羞地扯着一块百头巾把自己的脸蒙上。 远望星空，就像一块蓝色的布上，镶嵌了无数颗闪亮的钻石一般。 一会儿，云朵集成一大团，像一只正要下海的“大海龟”。“大海龟”前面的云朵像汹涌的“海水”，“大海龟”的前脚刚伸进“海水”里，后脚还留在“海滩”上，短短的尾巴微微上翘。

第九课时 谁最聪明

作文诀窍

学会仔细观察图画

一幅图画总是提供了所要描写的事物，人物或故事情节，其实图就是提供作文的材料。看图不仅要看得准确、仔细，看必须突出重点，看看哪些内容是主要的。突出重点就是要把那些与中心有密切关系的图画内容看细致。要充分看懂图画的意思，还离不开发挥合理的想象，因为合理的想象可以是故事情节更加生动，更加具体，这样，写出的文章才会吸引人。 想一想

首先我们可以从草地上冒出的嫩草、树枝上张出的嫩草叶上看出这是发生在什么季节的故事，然后再展开合理的想象，交代小动物在为什么要到树立里去搬运木头，特别要看清图画中有哪些小动物。对三个小动物的外姓加以描写，突出谁的身体最壮实。写三个小动物如何搬运木头的经过则是本文的重点，可依次观察：小猪用嘴拱木头；小熊用肩扛木头；小猴子把木头放在河面上用绳子拖着走。同时，还要想象一下小动物在搬木头时的神态，这样才能是文章显得更加生动有趣，突出小动物的不同发个性特点。 读一读

收橘子

秋天到了，果园里的橘子都程序了。熊妈妈叫小黑熊和小灰熊一起到果园里去摘橘子。于是，他俩背着箩筐，扛着梯子兴高采烈地出发了。

不一会儿，他们便来到了果园。看到树上又红又大的橘子，小灰熊不禁叫出了声。小黑熊把梯子架到橘树上，扶着梯子一级一级爬了上去。你瞧他踮起脚，抬起头，伸出那胖乎乎的小手，摘下一个红红的橘子，放在鼻尖贪婪的闻了一下。然后，他侧过身，弯下腰把橘子递给小灰熊。小灰熊伸出手小心翼翼地接过橘子，弯下腰，把它轻轻地放进箩筐里。就这样一个摘一个接，收了满满两箩筐橘子。

收完橘子，他们各自背起沉沉的箩筐，有说有笑地回家了。

作者把两个可爱的小熊摘橘子的动作刻画得惟妙惟肖，看作者在描写歇用的“架”、“扶”、“爬”、

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“踏”、“抬”、“伸”、“闻”等一系列动词多么贴切，写出了他们劳动时的认真劲儿。

1、阅读短文，正确填空。 小黑熊把梯子____到橘树上，____着梯子一级一级____了上去。他____起脚，____起头，____出那胖乎乎的小手，____下一个红红的橘子，____在鼻尖贪婪地____了一下。

2、看图，先说一说小兔、小猫、小鸡都在干什么，再写下来。 小猫_________________________________ 小鸡_________________________________ 小兔_________________________________

精彩回放

好斗的小公鸡

鸡妈妈有一个孩子 小公鸡。它的名字叫娇娇。它美丽极了，大红的冠子，花彩衣，翘着五颜六色的大尾巴，谁见了都说：“真像一个美丽的王子。”这样天长日久，它就骄傲起来。

有一天，小公鸡看到镜子里面有一只和它一模一样的小公鸡，它很奇怪，也很生气。它张开翅膀扑了上去，和镜子里面的小公鸡吵得面红耳赤，还打了起来，它们越打越猛，打了几个回合，不分胜负。

小公鸡更加生气，脖子上油亮油亮的羽毛全竖起来了。小公鸡的冠子碰破了，鲜血只往外流，羽毛也掉了不少。镜子里面的小公鸡的冠子也流了血，掉了羽毛。

正打得激烈的时候，老母鸡回来了。老母鸡说：“小公鸡都是你自己的影子。”小公鸡仔细一看，是啊，真是自己呀，它羞红了脸。

这是一篇寓意深刻的童话故事。作者在描写小公鸡干傻事时用了一组动词，如“张开”、“扑”、“吵”、“打”等，生动地刻画了小公鸡的一系列动作，从而充分地表现了它的性格特征，生动而又传神。

1.阅读短文，回答问题。 （1）小公鸡长得怎么样？

_________________________ （2）小公鸡为什么生气？

_________________________ （3）小公鸡在和谁打架？

_________________________ 2.用文章中学到的词语填空。

____冠子____彩衣_____的大尾巴_____的羽毛

3.想一想，读了短文后，你懂得了一个什么道理？ 大象救小白兔

一天，小白兔提着篮子到树林里去采蘑菇，它一边采，一边唱着歌。突然，它回头一看，发现树后躲着一只大老虎，正盯着它看。小白兔急忙扔下篮子，边跑边叫：“救命啊，救命啊！”小白兔跑到小河边，看见大象正在洗澡，就求大象救命。大象见老虎追来了，就用它的长鼻子使劲的向老虎甩去。老虎疼得在地上打 了几个滚，爬起来逃进树林里去了。

小作者充分发挥想象，恰当地使用了“扔下、边跑边叫、看见、求”等一系列动词，把小白兔遇见老虎时的紧急情况形象生动地表达了出来。接着又描写了大象用“甩”长鼻子的办法救小白兔，这个“甩”字用得好，写出了大象鼻子很有力，显示了作者抓准动作，善于思考，具有丰富的想象力。

1.写出下列动词的同义词。

拎（） 摘（） 躲（） 叫（） 2.在括号里填上合适的动词。

（）蘑菇 （）尾巴 （）歌 （）澡 3.根据课文内容填空。

小白兔____着篮子到树林里____蘑菇，发现树后____着一只_____。它边____边____，跑到____，求____救命。

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睛湿润了。

咱们邻里不管哪家有啥矛盾，总少不了王阿婆去“端平一碗水”；年轻的爸爸妈妈们闹别扭，也总是王阿婆去谈一谈，聊一聊。难怪大伙儿在我们这幢公房被评上文明楼时会说：“王阿婆的功劳真不小！”

本文作者通过对王阿婆关心明明和“我”两件典型事例的叙述，反映了王阿婆这位平凡的老人有着一颗善良的心，默默无闻地编织着许多感人的故事。文章层次清楚，开门见山，直接切题，围绕中心，抓住人物的语言、动作和神态，把一个待人热情的慈祥的老人形象刻画得栩栩如生，跃然纸上。

同步练笔

我的老师 （提示）你们都熟悉自己的老师吗？你能把老师介绍给别人吗？介绍老师时先要描述一下她的外貌、年龄，如果你平时观察仔细，还可以描写出老师特有的神情和习惯动作，如“老师边讲课边走动”、“老师常常用手理一理头发”等，如果你能够通过一件事儿来讲明老师是个怎样的人，那就更好了。

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黝黑 结实 白皙 清秀 瘦削

炯炯有神 亭亭玉立 憨态可掬 伶牙俐齿

提起双喜，就想起他那黝黑的皮肤，结实的身体，就想起他那智慧的大眼睛，那憨厚纯朴的作风。

爸爸戴着深度近视眼镜，手里拿着书专注地看着。

小虎刚满六岁，留着嘎子头，黑红黑红的小脸，两只小黑眼睛滴溜溜地转个不停，好奇地打量着屋中的每件东西，他一身农村孩子打扮，再加上姥姥给他起了个土里土气的小名“黑蛋儿”，就真成了一个地地道道的“小老乡”了。

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