拼音教案(精选多篇)

更新时间:2023-09-26 05:00:01 阅读量: 教学工作计划 文档下载

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第一篇:拼音教案

0950920148 小教(2)班 杨芳

《一起来学认拼音》教学设计

一.课题:一起来学认拼音

二.教学目标:让学生学会认读并记忆6个单韵母和23个声母,感受认读音节的乐趣,并进一步对拼读音节产生兴趣。

三.教学重点:会读,并且会写6个单韵母和23个声母,能够流畅地背诵下来。

四.教学难点:掌握准确的发音,背诵记忆这29个音节,并能分清楚单韵母与声母。

五.教学方法及学生活动:

1. 播送一段悦耳的童谣,如《轻舟荡漾》,让学生了解动听的音乐需要音符的记录来传诵,同样,我们的语言也需要一个个的音节来表述与承载。

2. 先学习6个单韵母

1)为学生示范读法,让学生听仔细老师的发音和看清楚老师发音时的嘴形(可结合幻灯片的嘴形发音图案,让学生记忆深刻)。

2)领读aoeiuv 这六个韵母,学生读时可尽可能张大嘴形,经过反复地朗读后形成习惯性记忆。

3)黑板上板书这6个韵母,结合具体事物直观地让学生记忆,如o像鸡蛋,v就是u加两点。

3.再学习23个声母

1)通过同样的方式学习声母,为了避免学生将形似的几个声母弄混淆,可先单独拿出来讲。如p与q,b 与d,f 与t ,h 与n 等,通过分化、比较、画图等方式辨认这几组声母。

2)在学习一些声母的过程中还要重点教学zh ch sh 与z c s 的发音,这里可通过图片与发音结合的方式来教学生发准音。

3) 由于声母较多,学生学起来难免会感到枯燥,所以在这一过程中采用边学边考察的方法,奖励掌握快的学生,来调动整个课堂。

4.将29个音节连起来示范朗读,再让学生跟着朗读,加深记忆。这里可使用学唱声韵母歌曲,通过音乐的节奏来记诵,可以引发学生的兴趣并降低学习的难度。

5.在课堂结束时通过小组“开火车”的方式让每个学生起来读音,检查他们的学习成果,给读得好的小组奖励,鼓励学唱声韵母歌,调动全班的学习兴趣。

六.作业设计:在作业本上写两遍29个音节,并流畅地唱一遍声韵母歌给父母听,家长签字。

七.板书设计:先写6个单韵母

写声母时先着重教p与q,b 与d,f 与t ,h 与n 等易混淆几组

八.教具准备:幻灯片课件。

第二篇:汉语拼音教案gkh

汉语拼音教案gkh

学习目标

1.学会g、k、h 3个声母,读准音,认清形,正确书写。

2.读准g、k、h与单韵母相拼的音节。

3.初步掌握三拼连读的拼音方法。

4.认识5个生字,会读儿歌。

教具准备

cai课件拼音卡片 生字卡片

教学过程

第一课时(略)

第 二课时

一、激趣导入,复习音节

1.小朋友们,我是花仙子姐姐,跟我打个招呼吧!

(课伊始,以花仙子姐姐的角色和着音乐进入课堂,由教师的角色转为学生喜爱的平等的角色。为“语文学习中,教师与学生平等对话”打下良好基础。)

2.花仙子姐姐今天请来了一些拼音朋友,看谁能叫出他们的名字?(指名读,齐读)

ɡǔ hú ɡē ɡā kē hā

(复习第一课时中所学的的两拼音节,与新课中的三拼音节进行对比学习,为三拼音节的学习做好铺垫,并激发学生的学习兴趣)

二、联系语境,练读三拼

师:小朋友们拼得这么好,花仙子姐姐决定带你们到花仙子王国去玩,不过得先过了智慧桥才行,守桥的小不点儿会提出2个问题,答对就能过桥,有信心吗?

1.小不点提出第1个问题:身穿绿衣裳,肚里红瓤子,生的儿子多,个个黑脸膛,猜一种水果。 (谜底:西瓜)

2.小不点提出第2个问题:谁能把西瓜的瓜这个音节拼出来?

(到花仙子王国,过智慧桥,猜谜语,不断创设情景。让学生在好奇中饶有兴味地学习,不仅进一步激发了学生的求知欲,而且不经意地引出了三拼音节“gua”的读音。)

3.学习拼读三拼音节gua:

(1)师出示音节ga,全班齐读。

(2)师在音节ga中插入u,介绍介母,学生试拼。

(3)看课件小女孩推动卡片,全班齐拼gua。(课件一次出现声母、介母、韵母,然后课件演示“三音相碰”成一个音节的过程)

(4)小不点指导拼读方法:声轻,介快,韵母响,三拼连读很顺当。

(5)学生再拼,教师相机指导拼读方法。

(学习三拼音节“gua”之前,让学生从“ga”过渡到“gua”,有助于帮助学生区分三拼音节与两拼音节的概念。而三拼音节的拼读方法是本课的重点,也是本课的难点。课件演示三拼音节“相碰”的过程,既形象,又直观,再辅以歌诀的形式,不仅帮助学生明白了三拼音节的拼读要领,而且是一种学习方法的传授。再通过小组、个别的形式反复练读,三拼音节的拼读技巧很快便掌握了。)

4.练习拼读其他三拼音节。

师:都会拼了吗?花仙子姐姐还要再考考你们。

(课件出示:ɡ-u-ɑ──guɑ ɡ-u-o──guo kuɑ huɑ kuo huo)

(1)学生自由拼读。

(2)在小组内合作学习,纠正读音。

(3)开火车认读三拼音节。(教师抽读拼音卡片)

5.拼读带调三拼音节

师:瞧,这就到了花仙子王国了,我们一起来玩个“找朋友”的游戏,好吗?

(1)生生互动,小组学习,拼拼音节,看看图片,找到朋友,贴在一起,想象练说。

师:花仙子姐姐把你们刚才拼的那些音节都变成了音节花贴在黑板上,谁愿意上来拼一拼?

(2)指名摘取音节花,当小老师领读三拼音节。

(经过一段时间有意注意学习,适时设置情景,将学生从有意注意转移到无意注意状态。在花仙子王国里,设计“找朋友”的游戏,这是一种动作记忆;摘取“音节花”的学习形式,在巩固三拼音节的拼读方法与技巧的同时让学生调动生活的积累,给音节赋予具体的组词、造句,使无意义的音节鲜活生动起来,既锻炼了学生组织语言的能力,又调动了学生学习拼音的积极性。)

三、课间律动

(在“花仙子王国”里,和着《花仙子》的音乐跳舞)

四、图文结合,学习生字

1.观察情景图,看看你在小河边都看到些什么?(课件相应出现词语)

2.联系实际,认识5个生字

(1)这些词语里,那些字是你已经认识的?你是怎么认识的?(鼓励、肯定学生的认字方法:“妈妈教给我的!”“拼拼音认识的!”)

(2)还有哪些字是你不认识的?自己想办法认识它。

(3)看图齐读词语。

师:我把他们从图上变下来了,你们还认识吗?

(4)出示词语卡片,指名认读。

师:摘掉拼音小帽子,还会不会读?

(5)去掉拼音,在小组里认读。

(6)开火车认读单个的字。

(备课既要备教材、备大纲更要备学生,很多学生在学前已认识了不少字,教师根据学生的实际,首先肯定了学生的各种识字方法,然后指导学生用拼音识字,授之以渔。同时也增强了学生学习拼音的成就感。)

3.在“走迷宫”的游戏中巩固认字。

师:瞧,熊妹妹想吃到迷宫那头的冰淇淋,可她不会认这上面的字,你们能想办法帮帮她吗?同桌两人赶快商量商量该怎么认怎么走!

(1)同桌自由认读。

(2)指名认读生字,走迷宫。

(设计“走迷宫”的游戏,让学生在轻松愉快中学习汉字,在游戏中体验生活.)

师:生字朋友都认熟了,猜谜语一定也没有问题吧?

4.读儿歌,猜谜语

(1)打开书自读谜语,找出红色的音节拼一拼!

(2)跟着花仙子姐姐一边拍手,一边读谜语。

(3)生齐读谜语。

(4)猜谜底。

(5)师小结:我们每个人都有一双灵巧的手,它能写会算还会画,回家后还可以把这个谜语说给你们的爸爸妈妈猜,好吗?

五、回归整体,小结

(《花仙子》的音乐响起)

师:小朋友们,今天我们在花仙子王国里读拼音、认汉字、做游戏,你们玩得高兴吗?可惜时间不早了,听!音乐又响起来了,小朋友们,再见!

(充分利用教材内容,读儿歌,猜谜语,将枯燥无味的拼音、识字变得生动有趣,并不失时机地渗透德育教育,真正体现了“在生活中学习语文,在语文中体验生活。”)

第三篇:幼儿园拼音教案

拼音教案

一、复韵母(ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er)

在我们的单韵母家族里住着六兄弟,大哥a,二哥o,三哥e,四哥i,五哥u,老六ü,他们虽然每天生活在一起,但是总是为一些鸡毛蒜皮的小事争吵,惹得拼音妈妈很生气,她决定让这六个孩子出门去锻炼锻炼,六兄弟听从了妈妈的决定。

(ai)老四i平时性格温和,很有人缘,大家都想和他在一起,大哥a首先牵起了i的手,他俩紧挨着出了门,随即出示ai,他俩来到了复韵母乐园里安了家,日子过得很快乐。

(ei)老三e听说了赶紧也跑来了,他对i直叹着气说:“诶,诶,四弟,我本来是想和你在一起的,没想到被大哥抢了先。”i说:“没关系,我愿意跟你在一起。”e听了笑眯眯,随即出示ei,ei也成了复韵母家族的一员。

(ie)有一天夜里,i玩起了淘气,他悄悄躺到了e的前面,心想:我也来尝尝比你大的滋味。e心想:算了,反正我比你大,就让你一回吧。i乐得蹦了起来,嘴里叫着,手里舞着:“耶!”随即出示ie

(iu)单韵母家族里的人越来越少了,老五u也耐不住了,他赶快给老四打了个电话:“哥哥,你平日最照顾我了,我也想跟你在一起。”老四连忙答应了:“好吧好吧,你别伤心,我带你一起去游泳吧。我们这里的游泳池可大了。”随即出示iu

(ui)他俩游着游着,调皮的老五u想逗逗i,他就围着i兜起了圈子,跟他捉起了迷藏,老实的i被u弄晕了,连u跑到了他前面也不知道,随即出示ui。

(ao)就这样,单韵母家里只剩下了脾气暴躁谁也害怕的o,还有整天撒娇哭个不停的老六,怎么办呢?大哥a觉得自己是兄长,不能坐视不管,于是他回家拉来了o,可o根本不领情,还在那里暴跳如雷,“嗷嗷”地直叫唤,因为他永远做事情都不耐烦,随即出示ao

(üe)小ü见自己孤零零地在家,伤心地哭了,这是三哥如大救星般出现在他面前,令六弟破涕为笑。原来神仙姑姑交给了e一个神圣的任务,让他想办法让人间夜晚出现光明,e义不容辞地接受了任务,他马上想到了六弟,因为六弟的眼泪可神奇了,能闪闪发光呢!他俩肩并肩飞到了空中变成了一轮弯弯的月儿,月光洒满大地,美丽极了!随即出示üe。

从此,复韵母家族了住着团结和谐的八兄弟,他们一起过着幸福的生活。故事讲完了,我们一起来到他们家里,跟他们打个招呼吧:“ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er”

二、整体认读音节(zhi、chi、shi、ri、z、c、s、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、ying)

1、zhi、chi、shi、ri、z、c、s

分别是zh、ch、sh、r、z、c、s后面加上韵母i之后变成的

2、yi、wu、yu

大i妈妈和小i宝宝,大w爸爸和小u宝宝,小ü小ü真骄傲,大y妈妈来教导,小ü摘掉骄傲帽,变成整体认读yu

3、ye、yue

天黑了,调皮的小ie还想出去玩儿,可是妈妈不让,怎么办呢?小ie学着孙悟空,摇身一变,变成了个大人ye(板书),这下,他就不再是小小的韵母了,成了独立的整体认读音节,是个大人了,可以在街上走来走去了,你瞧,我给ye加上四声调,就组成了有意义的音节。这就是整体认读音节啊!

可是弟弟ue就不行了,这时,大y阿姨走来了,说:“阿姨带你去玩,但是要把眼泪擦掉噢!”于是小ue擦掉了眼泪,于是,yue就诞生了。有了大人带领,就可以在晚上出门了,我顺手给yue加上声调,孩子们很快拼读出来,我再次强调,整体认读音节是一个完整的可以直呼不需拼读的音节,可以表达一个意思。

第四篇:汉语拼音教案jqx

汉语拼音教案jqx

教学目标:

1、学会声母j q x,能够读准音、认清形,并能正确书写。

2、能准确拼读j q x与i ü组成的音节,并知道j q x与ü组成音节时ü上两点省写的规则。 教学重、难点:

1、j q x的正确发音。

2、j q x与单韵母的拼读。

教学准备: 教学挂图、拼音卡片。

教学时间: 两课时。

第一课时

教学过程:

一、复习

开火车读:b p d g i

二、看情境图,学语境歌,引出新授内容

1、看情境图图上画的是什么时候,什么地方?谁和谁正在干什么?

2、小结图意,出示相关音节。

3、学语境歌星期天,洗衣裳,洗衣机,嗡嗡响,妈妈洗衣我帮忙。

4、谈话。今天我们要学的三个拼音娃娃就跟星期天的“期”、洗衣机的“洗”和“机”有关。

三、教学声母j q x的读音

1、(出示搭积木图、气筒图和表演图)我们今天要学的三个拼音娃娃就躲在这三幅图里,你们能把它们找出来吗?板书:j q x

2、你知道哪个娃娃的名字?指名读。

3、相机指导发音。

4、开火车读,正音。

四、教学声母j q x的字形及写法

1、你有什么好的方法记住这三个娃娃?

2、引导编顺口溜:

j:i 字加弯j j j。

q与p比较:q与p正好相反,用顺口溜区别:像个9字qqq,反写p字qqq 。

q与d比较:两个字母都是左半圆,但位置不同,用顺口溜区别:左上半圆qqq,左下半圆ddd。q与

g比较:q下面没有弯,g下面有个弯,用顺口溜区别:g下无尾qqq。

x:一个大叉xxx。

3、指导书写

(1)三个拼音娃娃玩累了,该回家了,让我们把他们送回去吧!

(2)复习儿歌:有头向上升,有尾向下拖,没头没尾中间坐。

(3)说说j q x分别住在四线三格的哪几层。

(4)指导:

j:它是最高的一个娃娃,一个人住了三层楼。看笔顺图,j有几笔?先写什么?后写什么?q:由几笔构成?先写什么?

x:注意笔顺,先右斜,后左斜。

(5)教师范写。

(6)学生描红,教师巡回指导。

五、作业设计

1、跟着录音磁带复习jqx。

2、抄写j q x。

第二课时

教学过程:

一、复习巩固

1、拼读:lu nu bu pu mu fu du tu gu ku hu lü nü

2、认读字母:j q x

二、教学j q x与ü相拼的书写规则

1、出示幻灯片,演示过程:出示小熊;出示j q x;小熊摘下墨镜;小熊与j q x拉手。

教师边抽拉幻灯片,边讲故事:有一天,小熊愚愚遇见到了好朋友j q x,高兴极了,赶忙伸出手,可是转念一想,不行,我戴着眼镜和别人拉手是不礼貌的,于是小熊赶忙摘下眼镜,先和j拉手,再和q拉手,最后和x拉拉手。(相机板书j-ü—ju、q-ü—qu、x-ü—xu)

2、指名说说ju qu xu后面是什么字母。

3、小结:小ü小ü有礼貌,见到j q x眼镜就摘掉。

4、学生自由拼读。

5、指名拼读。

三、教学带调音节词

1、出示:j-i—ji(1)指名拼读。(2)指名连起来读词。

(3)看图理解词义。

2、出示:x-ü—(版权归好范文网)xu

(1)指名说说xu中的第二个字母该读什么音。

(2)引导学生看图练读音节词hú xū。

(3)看图理解词义。

四、巩固练习

1、抽读卡片。2、游戏:找朋友。

第五篇:学前班拼音教案

学前班拼音教案

执教者徐秀菊

教学内容 :前鼻韵母un

知识与技能目标:通过学生学习前鼻韵母的发音、四声练习,使他们

掌握前鼻韵母的发音方法和四个声调的读法。会书写un及四声。

过程与方法目标:通过学生学习前鼻韵母的发音、四声练习,使他们

掌握前鼻韵母的发音方法和四个声调的读法。

情感态度与价值观目标:通过学生学习前鼻韵母un的发音、四声练

习,培养学生的良好学习方法,学习态度。

学习重点:掌握un的发音方法、四个声调的读法、写法。 学习难点:掌握un的发音方法、四声练习。

学习方法:观察法、指导法、练习法。

教学准备:多媒体投影片

教学过程:一、复习一:

复习前面学过的三个前鼻韵母an en in的发音方法。 用幻灯片放映的方式逐渐演示

指名认读,小老师领读、分组读、分男女读。

复习二:

同上方法复习前面学过的三个前鼻韵母的四个声调的

读法:

ānánǎnàn

ēn?něnan

īnínǐnìn

二、学习前鼻韵母un:出示教学目标:

1、今天,我们来学习第四个前鼻韵母un的发音方法和四个声调的读法。

2、出示前鼻韵母un的投影图片:un

un

3、指导学生发音:根据前面三个的发音方法,你会读第四个前鼻韵母吗?(先发a的音,再把舌尖抵住上齿根以管住口腔气流,使气流从鼻腔里发出。)

小老师读、集体读、分组读、男女赛读。

4、巩固记忆:多媒体出示三幅春天的图片:三种不同花朵

引出话题:美丽春天ununun

春风春风ununun

春雨春雨ununun

5、学习un的四个声调:幻灯片放映un的四个声调ūnúnǔnùn

小老师领读、分组读、男女赛读。读法:按顺序读、每个读三遍、倒着读、打乱顺序读。

三、指导书写:

1、观察un的四个声调的位置:都标在u的头上。

2、观察un的四线三格的位置:都占中间格;声调标在上格。

3、上台演板:在四线三格中书写un的四个声调。订正,教师指导书写错误。

4、在书本上、练习册上书写un的四个声调。

四、归纳小结:今天,我们学习了第四个前鼻韵母un

的发音方法和它的四个声调的读法。你能按顺序读

出这四个前鼻韵母吗?试一试。同学们学得很认

真,发言也很积极,有几个同学有进步。指名表扬。

鼓励后进生。

本文来源:https://www.bwwdw.com/article/wald.html

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