六年级下册数学负数的认识(教学反思)

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《认识负数》课后反思

歙县城关小学洪明林本节课的教学目的是让学生通过日常生活中的事

例，熟悉正、负数的意义，会用正、负数来表述日常生活中的事物。

“负数”虽然是第一次出现且比较抽象，但学生对此并不是一无所

知。学生已经学过整数、分数、自然数、奇数、偶数等，有较好的知识基础，同时学生已经具备一定的生活经验，能够理解生活中各种相反意义的量的意义。所以在教学时先通过实例——温度计。学生对它已有了认知基础，教材又提供了大量丰富多彩、贴近生活的素材。教材以现实生活中的温度和海拔高度作为教学起点，让学生在生活实际中学习和感受正负数的意义，理解正、负数是两个相反的定义，让学生对这两个概念进行对比研究，从而能使学生更好地明晰正、负数的意义。

教学中，运用了多种学习方式：认识温度计；练习找温度；得出0 的特征以及正负数的含义；认识海平面，加深对0、正负数的理解。在实际生活中举例说一说……让学生体会生活中大量存在的具有相反意义的量，体会数学与生活的密切联系。本课充分利用温度计这个教具“做足文章”，从温度计上读出温度；尝试写出温度；这些都为学生认识正、负数提供了非常形象的依据，学生学习起来有具体的事例做依托，抽象的概念就容易理解。

新课标要求在课堂教学中能够发挥学生的主体性及积极参与性，所以

在本课中从引入到教学过程都充满了吸引学生参与的游戏环

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节，这样能够很好地活跃课堂气氛，增强教学效果。

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