教科版小学科学三年级上册第三单元《材料在水中的沉浮》教学设计

材料在水中的沉浮 教学设计

【教学目标】 科学概念：

1、物理性质可以用来描述材料，如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。

2、不同的材料在水中的沉浮是不同的，物体在水中的沉浮与构成的材料有关。

过程与方法：

1、用简单实验的方法检测材料在水中的沉浮，通过比较发现材料的不同物理特性。

2、选择适当的词语定性描述材料。 情感态度价值观：

1、发展对物质世界的探究兴趣。

2、认同物理性质是可以被观察和测量的观点。 3、增强保护森林、珍惜自然资源的意识。 【教学重点】

用简单实验的方法检测材料在水中的沉浮，通过比较发现材料的不同物理特性。

【教学难点】

认同物理性质是可以被观察和测量的观点，并具备一定的研究材料物理性质的能力。

【教学准备】

教师准备：1、大小不同、形状不同的金属块、木块、卡纸片和塑料块各两种，水槽1只，装半水槽水，回形针，实验记录表 【教学过程】 一、导入

同学们有没有听过乌鸦喝水的故事？

哪位同学可以用简短的语言来带领我们大家一起重温一下这个小故事（学生回答）

为什么乌鸦用小石子就能喝到水呢（学生回答），非常好

今天，有一只小乌鸦也遇到了同样的问题，可是瓶子周围却没有小石子，倒有一些如石子一般大小的，生活中常见的一些材料，那它怎样才能喝到水呢？ 这节课我们就来帮助小乌鸦解决这个难题！ 板书主题。 二、沉浮实验

1、了解沉浮

通过我们的学习和观察，我们知道，生活中有哪些常见的材料吗？

这些材料组成的物品在水中也会有沉有浮，那怎样是沉，怎样是浮呢？

出示幻灯片 讲解

? 浮：在水中放入物体之后，像甲、乙这样不接触容器底部，我们就说物体在水中是浮

? 沉：像丙这样接触容器底部，我们就说这个物体在水中是沉 2、分析材料，做出预测

小乌鸦身边的物品，老师给每个小组都发了，并给他们编上了序号，同学们以小组为单位观察物品并思考以下问题 1）它们分别由什么材料制成？

2）预测一下这些物品在水中是沉，还是浮呢？

注：小声观察讨论，记录员完成记录表中材料组成和我的预测的填写，不会写的字用拼音代替，结束之后请材料员收起材料放在烧杯内 开始观察和预测， 3）接下来由小组汇报 用箭头板书 3、实验验证

每个小组都做出了自己的预测，哪个小组预测的对呢，我们就需要验证，怎么样证呢？生：通过实验

1，那么同学们思考一下你们打算怎么来做这个实验？（学生回答） 1〉 如何把物品放入水中那你能不能给大家示范一下呢

（你很勇敢很积极，但是还要再仔细思考一下，那么大家觉得他这样做有什么不妥吗？从水槽制作材料来思考）

总结：玻璃易碎，

那再请一位同学示范一下正确的操作方法。

（一定要在水中放开物品，也就是手和物品必须全部浸在水中，才能放开） 2，掌握实验方法之后，我们一起明确一下实验要求：

1）、依次在水中放入物品进行观察，等物品静止不动时，在做下一个材料的实验。记录员记录实验结果，用沉浮表示。其他同学仔细观察并将观察结果反馈给记录员

2）、实验过程中要保持秩序，小声讨论，不要打扰其他小组操作 3）、听到老师结束指令后要结束实验，

我们比一比哪个小组能安静、有序的完成实验

3、对表现好的小组提出表扬，请同学们来汇报实验结果，按照记录表上顺序依次汇报

4、同学们实验结果和你们预测的一样吗？

如果预测和实验结果不一样，我们应该相信哪一个呢？

我们一起来观察一下记录表：哪些物品在水中是沉，哪些物品在水中是浮？ 同学们思考一下 物体在水中的沉浮与什么有关呢（学生可能回答轻重，准备好别针和木块，木块重，但是它是浮）

学生回答预设：与材料有关（可以引导，物品的组成材料不同） 老师：我们再看一下记录表。在水中哪些材料易沉，哪些材料易浮呢

总结：通过实验我们发现物体在水中的沉浮与物体大小、形状、轻重都没关系，但是与制造它的材料有关，材料不同，沉浮不同，金属材料易沉，木材塑料纸易浮

学习了在这部分内容以后，你能帮助小乌鸦喝到瓶子中的水了吗？ 三、 认识木头

1、了解木头的特性，完成气泡图

同学们真棒，帮助小乌鸦喝到了水，为了奖励大家，我们来做一个小游戏吧！同学们每组都领到了一个黑色的袋子，里面装了一件神秘的物品，一会小组偷偷看一下，按照表三的格式，描述一下这个物品，看看别的小组能否猜到你的小组领到的是什么物品。 小组按照格式完成并汇报

木头的作用这么广泛，那我们的生产生活能离开木头吗？ 同学们，一棵成材的树木至少要生长十几年，但是由于环境污染和人工的采伐，世界上的森林正在急剧减少，我们一起来看几幅图片（教师课件出示砍伐森林图片）看完这些图片，你有什么感想？ 2、小小环保志愿者

同学们如果你们是环保志愿者，会怎样劝导身边的朋友善待树木，节约资源呢？请把你的环保要求写在环保表格上

教师讲述：你说的很正确，我们要节约资源，爱护树木。

我们森林资源是有限的，但是人类的智慧是无限的，人类已经开始使用其他材料来代替木材，比如说有的筷子 我们不用木头做的，可以用塑料代替，那么同学们还知道生活中还有哪些替代木材的例子？ 四、课堂小结

这节课我们用实验探究了常见材料在水中的沉浮，认识了木头的特性 1、那么谈谈、这节课你的收获

2、同学们现在我们这节课的探究结束了，但是课下的探究还在继续。 大家课下可以继续探究其他材料在水中昰沉是浮呢？

调查一下我们生活中还有哪些替代木头的例子，老师期待你们更加精彩的发现。

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