蒙古族游牧民俗教案
更新时间:2023-10-07 19:51:01 阅读量: 综合文库 文档下载
第一讲 狩猎民俗
一、教学目标:
1、知识与能力:
①知道蒙古族的游牧民俗;
②通过了解蒙古族的游牧民俗,增强学生的民族意识 2、过程与方法:
利用多媒体展示图片,让学生直接感受,引发思考,实施探究式学习,从而培养学生的比较分析能力。
3、情感态度与价值观:
通过视听欣赏,让学生用心去感知美,激发学生热爱草原,热爱草原人民的思想感情。 二、教学重点:
了解蒙古族的游牧民俗。 三、教学难点:
培养学生搜集、整理、分析、表达等能力,引导学生主动探索蒙古族游牧民俗 四、教学准备:
多媒体课件 五、教学过程:
一、创设情境,导入新课:
教师播放歌曲《草原上升起不落的太阳》,配以蒙古族游牧图片进行课件演示,学生欣赏。
师:你知道图中是哪个民族吗?(蒙古族)这是什么场景呢?(蒙古族的游牧场景),今天老师带领你们一起走进蒙古族的游牧民俗,你们感兴趣吗?《游牧民俗》。(教师板书)
二、讲授新课: 1、源于生灵的五畜命名
请同学们打开课本第4页,用最大的声音读一读“源于生灵的五畜命
名”
师:“五畜”指的是哪几种牲畜? 教师指名回答后,大屏出示五畜图片 全班同学再齐声读一遍
师:根据五畜体型的大小可分哪两类? 学生回答,教师课件出示
哪些牲畜为大畜?哪些牲畜为小畜? 根据牲畜蹄掌的形状分哪两类? 根据反刍和不反刍的生活习性分哪两类?
那么,什么是反刍动物呢?(教师大屏出示,学生读) 根据放牧远近分哪两类? 根据繁殖季节,分几类?
以上,分别是学生回答,教师大屏出示。
师:是啊!蒙古人特别重视对牲畜的保护和喂养,他们爱护牲畜,保护牲畜,提高牲畜的存活率。这样,聪明的蒙古族牧民就可以保证畜群的规模的稳定。
蒙古族牧民以水草为第一,牲畜第二,为了水草能很快恢复,牲畜能就近吃到新鲜牧草,人们不辞辛劳地进行游牧。蒙古族长期以来保持着独特的游牧方式,他们遵循畜牧业生产规律,实施四季放牧。下面就请同学们以小组为单位,了解四季游牧方式,然后向全班介绍
教师指导第一小组交流春季营地 指导第二小组交流夏季营地 指导第三小组交流秋季营地 指导第四小组交流冬季营地
师:按四季游牧,对牲畜的成长非常有利。游牧文化不仅体现在人与动物和谐,而且体现在人与动物的亲昵关系上。
你们想了解牧人与牲畜怎样和谐相处的吗? 板书:人畜相处
请同学们阅读教材7页,人与牲畜的和谐相处 师:牧人与牲畜是什么关系?
生:牧人与牲畜的关系不是简单的生产对象的关系,牲畜是牧人不会说话的“朋友”和“伙伴”
畜牲是常用的骂人话,可是蒙古人从不对牲畜所粗话,更不打骂,对马以朋友相待。以情服畜,以畜管畜,发挥头羊、儿马的作用。放牧呈半野状态,任其在草原上自由自在地采食玩耍。即使牲畜犯了错误,触犯了牧民,也不处罚。
那么,蒙族牧人用什么方法驯服牲畜? 生:感化的方法
师:请你说说蒙族人怎样用“感化”的方法驯服烈马的? 生回答。师出示图片 他们怎样感化母羊育羔呢? 小组内说说,再指名回答 牧人有怎样感化母骆驼的呢? 同桌互相说说,然后汇报
师:蒙古牧人可真了不起,“感化”牲畜是牧人与牲畜和谐相处的典型范例。希望同学们也要学习蒙古牧人的品格,爱护动物,在日常生活中与我们身边的动物和谐相处。同学们能做到吗?
请你说说你在日常生活中怎样与你身边的小动物和谐相处的? 三、拓展延伸:
你们还想进一步了解蒙古族游牧的情况吗?请你们欣赏图片 四、总结升华,实践延伸
同学们,今天学习了《蒙古族游牧民俗》一课,你有什么收获?(学 生谈收获。)
师总结:我们蒙族人用自己的双手创造着生活,感受着生活,我们应该学习他们的优良品格,用勤劳和智慧去创造我们美好的生活。同学们有信心吗?
五、布置作业:
收集和查找蒙古族游牧图片,谈谈蒙古族的游牧情况。 教学反思:
第二讲蒙古族生活民俗
一、教学目标:
1、知识与能力:
①知道蒙古族的生活民俗;
②通过了解蒙古族的生活民俗,增强学生的民族意识 2、过程与方法:
利用多媒体展示图片,让学生直接感受,引发思考,实施探究式学习,从而培养学生的比较分析能力。
3、情感态度与价值观:
通过视听欣赏,让学生用心去感知美,激发学生热爱草原,热爱草原人民的思想感情。 二、教学重点:
了解蒙古族的生活民俗。 三、教学难点:
培养学生搜集、整理、分析、表达等能力,引导学生主动探索蒙古族生活民俗。
四、教学过程:
1、请同学自由读课文,边读边思考:蒙古族不同部族服饰和
头饰之间有哪些区别?
2、小组合作学习交流 3、组长汇报 4、师生合作学习。
5、出示图片让孩子们找出区别。
6、小结。
7、自学第二课和第三课。
思考:1、收集蒙古族饮食习俗、礼仪等相关知识。
2、观察所居住的城镇里,有无蒙古族传统特色的建筑物。 教学反思:
第三讲蒙古语言文字
一、教学目标:
1、知识与能力: ①知道蒙古族语言文字;
②通过了解蒙古族语言文字,增强学生的民族意识 2、过程与方法:
利用多媒体展示图片,让学生直接感受,引发思考,实施探究式学习,从而培养学生的比较分析能力。
3、情感态度与价值观:
通过视听欣赏,让学生用心去感知美,激发学生热爱草原,热爱草原人民的思想感情。 二、教学重点:
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