英语四年级下册教案(新全册) _ 科普版

四年级英语教案

Lesson 1 Are you in Grade Four ?

教学目标:

1. 能听懂.会说.会认读way，they，behind，new，table.并能根

据中文拼写出英文.

2. 能听懂.会说交际用语，并能用来进行对话.

教学重难点:

1. 词汇.

2. 交际用语.

教具准备:

录音机.

教学过程:

第1课时

一. 学习单词:

教师把本课要求掌握的8个生词写在黑板上，教师领读几遍，让学生自己读，直到熟练为止.

二.学习Let’s talk :

本课的对话可以用自问自答导入法导入，教师可同时充当Jill，Bill和Lulu 三个角色，先站在右边充当Jill 和Bill ，说”Excuse me ，.please.” 再转到左边充当Lulu ，说” Yes ?” ，再转回右边充当Jill和Bill 说” We are new . We can’t find our classroom.” 一直到将全段对话表演完，表演两遍后放录音，先将全段放一遍，然后逐句放，让学生逐句跟说并翻译成中文. 三. 操练:

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将对话分成三段，各配一幅简笔画，教师写出关键词，然后逐段操练.操练的顺序是:先让学生听录音并跟说两遍，再让他们连起来说，并给他们半分钟时间让他们根据关键词复述，然后让全班复述.

在三段都操练完毕后，让同座间充当不同角色进行对话，一人充当Bill，另一人充当Lulu，三段连起来练习，最后叫若干对同学站起来复述全段对话，然后将学生按三人一组分组，要求他们在下一堂课上进行表演.

四.作业:

让学生课下练习，准备下节课进行表演.

五. 效果测试:

根据Let’s talk.的内容填空

A: Excuse ( ) ，please.

B: Yes ?

A: We are ( ).We can’t find our ( ).

B: Are you in ( ) Four ?

A: Yes ，we ( ).

B: What class are you ( )

A: We’re in ( ) Three .

B: Class Three ? This ( ) ，please .

第2课时

一. 复习检查:

1.复习生词:复习上课时所学的8个生词，其中要求四会的五个词可由教师说中文，让学生写出英文，其余三个只要求三会的词，可由教师说英文，让学生写出中文.

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2.本课对话:先放一遍录音，然后按上一课时布置的分组，叫若干组学生站起来表演对话.

二. 导入新课:

1.复习和学习生词.

先复习已学过的单词class ，grade ，classroom 等，教师可说中文”三班”.”五年级”. 等，让学生说英文，再从<<活动资料>>中取出reading room 和classroom 等的简笔画，边画边读单词.然后由教师说reading room 等，让学生举图，再由教师举图，由学生英文.

2.导入主题句型:本课的主题句型有两个，即”Are they in Grade Four ? Yes，they are ./No，they aren’t .”和What grade are they in ? They are in Grade Four . 本课只列入了后一句型，但学习是这两个句型都要练.教师可将主题句写在黑板上，并出示挂图或简笔画，然后指图自问自答，说过几遍后略作解释，说明当主语为复数的we，you，they时，系动词用are.最后再指图逐句说，并将主语改为we 和You再说几遍，让学生逐句跟说.

三. 操练:

让同座的同学指着书上的图互相问答，在哪个班级或年级可由学生自己随便说.最后叫若干组学生到黑板前，指着黑板上的图互相问答.

四.Let’s sing :

学唱歌曲.由于没有什么生词，很容易学会.

五.效果测试:

根据要求变换句式:

1.I’m in Grade Three . (变为一般疑问句，并做肯定和否定回答)

2.They are in Class Two . (对画线部分提问)

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3.We are in Grade Four .(变为否定句)

第3课时

一.复习检查:

1、复习单词.

2、自由对话:叫若干同学站起来，用以前学过的交际用语自由对话.

二. 导入新课:

1. 复习单词:

教师说以下单词:find，gradema，box，help，clock，bed，nose，让学生说出中文词义.

2、导入:

可采用图片导入法或简笔画情景教学法导入，教师出示教学挂图或简笔画，并在下面写上关键词，然后放录音，先从头到尾放一到两遍，再逐句放，让学生重复并译为中文.

三. 操练:

逐图放录音，先让学生逐句重复，然后让他们连起来说，再给半分钟让他们自己朗读，再让全班集体朗读几遍，然后叫四五名学生站起来朗读.

全部操练完毕后，可从头到尾连起来朗读.

四. Listen and tick :

如果学生反应较快，可以只放一遍录音，如果反应不太快可以放两遍录音.注意每题间暂听几秒钟，让学生思考和答题.

五. 效果测试:

根据短文内容回答问题:

1.Who can’t find her glasses ?

2.Are the glasses in the box ?

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3Who helps Grandma ?

4.Are the glasses on the table ?

5.Are the glasses behind the clock ?

6.Are the glasses under the bed ?

7.Who find the glasses ?

8.Where are the glasses ?

Lesson 2 Are you from American?

教学目标：1、进一步复习和掌握短元音音素，长元音音素和双元音音素，并了解哪些字母和字母组合读这些音。

2、黑体单词要四会，其余4个单词能听懂，会说，会认读。

3、能理解和掌握be from 句型的一般疑问

句形式，并能用替换词造句。

教学重点：1、黑体词要求四会。

2、语法重点“be from”句型

教学难点：“be from”句型的一般疑问句形式

教学过程：

第一课时

一、复习检查

1、复习上一课Read for fun 并出示挂图及关键词。先让学生读一遍，然

后请几组同学分角色表演。

2、复习拼读规则：字母组合ay的读音，a在ss前的读音，I在nd前的读音，

让学生试读下列单词：

lay、gay、stay、grass、pass、mind kind、

A、自由读

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B、齐读

C、请个别学生读

二、导入新课

A、上一课我们认识了许多单词宝宝，今天我们还要认识许多单词宝宝，

出示单词。

a、讲解拼读规则

1、闭音节拼读规则

from、hospital 重读音节from和hos是闭音节，o的读音，eleven 重读音节-ler-是闭音节，e的读音，family重读音节fam-也是闭音节，a的读音。

2、元音变音规则

o在n、m、v前的读音，如son love

（1）元音字母在非重读音节中的读音

a和er在非重读音节中的读音，如：about America England teacher daughter。I和y在非重读音节中的读音，如Amenica hospital only.

(2) 响辅音I、m、n可构成非重读音节，如hospital中-tal，eleven

中的en.

(3)元音字母组合ea、oo、ou 、au、eir的读音。3、发音特殊的词

A、England重读音节Eng-为闭音节e的读音，only重读音节on-为闭

音节，o读长音。

B、单词重音位置

一般双音节的单词重音落在前一音节上，如teacher sister little三个或三个以上音节的次重音落在倒数第三个音节上，如hospital

family America

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C、练习读。

D、导入对话

a、分角色试读

b、听录音读

c. 分句读并译出

三、练习

各配一幅简笔画，画下方写出关键词

A、齐读几遍

B、看关键词

C、连起来复述

D、个别学生复述

第二课时

一、复习检查

1、要求四会词语，师说中文，生写英文

2、要求三会词语，师说英文，生写中文。

3、表演上一课时Let′s talk

二、Let′s learn和Let′s make and talk

1、复习England、America

2、学习China、Japan

拿出《活动材料》将中国、日本、英国、美国国旗涂色，做胸卡，在制作过程中边做边说这4个单词。

3、学习主题句型“Are you from China？

回答有：Yes，I am 。No，I′m not或No，I′m from……让生跟说几遍

4、替换主语he she they ，师指图中

人物问：“Is he from China？或Are

they from England？”等，让学生跟说

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5、分组互相练习

6、师画简笔画，请几个同学互问互答

7、拿出做好的胸卡，戴上任一张，同桌

互问互答。

8、请生依次上讲台前，一生问，一生练习Are you from……Yes，I am。

No，I′m from……

三、Let′s sing

教唱本课的歌曲“oh！Where is my

little black dog？”

第三课时

㈠Warming up

1、Free talk .复习:What’s your name? Nice to meet you! How are you？How old are you？How many ? How much? How do you feel?等问句及回答.

2、Sing a song“How are you?”为学生学句型作铺垫

㈡New concepts

⒈先教单词fine. 教师先把nine写在黑板上让学生拼读，然后出示fine让学生试读，反复带读fine一词并检查学生的发音。比较fine，nine，five，bike 等读音，引导学生发现读音规律。

2.教师指着自己对学生说:I’m fine，today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体).并把fine一词写在黑板上，可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。强调书写时注意开头字母要大写，逗号句号位置及I’m的缩写形式。

3. 教师和一个学生打招呼:Hello，…How are you ?然后指着黑板上fine 一词，启发学生回答:Fine，thanks或I’m fin e，thanks.同时教Very well. Thank you.的回答方式。

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4. 教师把very well.写在黑板上.解释very well意思是身体非常好.

5. 教师带读very well ，并检查学生发音.

6. 师生之间进行打招呼问候，如

T: Morning ，boys and girls.

Ss: Morning，Miss…. How are you?

T: Fine，thanks . How are you?

Ss : Very well，thank you.

7. 同桌两人或前后两人进行会话练习.

8.听会话录音N1，模仿语音语调.

11.出示Mr. wood的图片，向学生自我介绍“Hello! I’m your new teacher! You can call me Mr. Wood. Nice to meet you. ”告诉学生向别人介绍自己时也可以说You can call me…，先生用Mr.女士用Miss。或Ms.让学生用这个句型自我介绍。You can call me…

12.让学生听会话录音N2两次，第二次跟读，模仿语音语调。

13．三人一组作对话，上教室前面表演。

14.做课堂练习A连线题，并且结对练习一问一答.

㈢Homework

课下以小组为单位编一个对话，用上“How are you ? Fine，thanks./Very well，thank you. Nice to meet you!”

教学反思：

Lesson 3 Where are you from？

教学目标:

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1.进一步复习和掌握［ｅ］［ｉ］等，并了解哪些字母和字母组合可以读这些音；

2.能听懂、会说、会认读think、dance、fish，并能根据中文拼写出英文；

3能听懂、会说、会认读beautiful、welcome 、climb、together、Tibet。

教学重点：

单词和Let's talk

教学难点：

1. dance中a在nc前常读［a：］；

2. welcome 可分成wel和come两个音节，e读［ｅ］、o在come中的读音.

教具准备：录音带

教学过程：

第一课时

一、复习检查

字母组合ou.ea.oo的读音，如：house. meat. food. loud等单词，试读。

二、讲授新课

1、领读新单词，学习拼读规则。

注意：⑴fish中i的读音，fish 为单复数同形，three fishes表示三种鱼。

⑵dance中a在nc前的读音

⑶welcome 可分成wel和come两个音节，e读［ｅ］、o在come中的读音.

2、背单词

3、学习Let's talk，出示挂图

⑴个人试读

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⑵听录音

⑶译为中文

⑷选学生试读，师纠正。

⑸练读

⑹看挂图试填空

4、背课文，同桌互背。

三、小结:

齐读本课单词和课文

四、作业：

三人结合对课文进行对话表演。

第二课时

一、复习检查

⑴单词听写

⑵表演对话

二、讲授新课：

1、将"where are you from?"写在黑板上，出示挂图；

2、拼读中文地名，译为中文。

3、教师自问自答：如

Where are you from?

We're from yunnan.

4、生练读；

5、师改变主语问，学生答。

三、操练：

同桌指书上插图互相问答

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四、Ask and answer：

1、手拿卡片两人互相问答：

Where are you from?

I'm from…

2、用真实的籍贯两人问答。

3、讲解一般疑问句和特殊疑问句的区别。

五、Let's chant。听录音读两遍。

六、作业：

抄写Let's learn

第三课时

㈠复习

1、Greeting

2、Sing a song“Try to find”用以复习friend.

㈡讲新课

⒈Put a puppet on each hand and model a conversation:

Puppet1: Hello! I am a boy. My name is _.What’s your name?

Puppet2: Hi! I am a girl. My name is_. Nice to meet you.

Puppet1: Nice to meet you，too.(Indicate s a boy/ girl in class.)What’s his/ her name ?

Puppet2: I don’t know.(To student.)Are you a girl or a boy ?

Student: I am a boy/girl.

Puppet1: What’s your name?

Student: My name is _.

Puppet2:Nice to meet you，_.（To Puppet2）He/She is a boy/girl. His/Her

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name is ——.

T: What’s your name? (教师单独指一名学生提问.)

S1: My name is ________.

T: What’s her/his name? （教师随意找一名学生对另一名学生提问)

S2: Her/His name is _____.

2.教师板书What’s your name? My name is ——.指导学生书写时注意的问题，引导学生书写What’ his nam e? His name is ——. What’s her name? Her name is ——.

3.小组模仿练习What’s your/his/her name? My /His/Her name is ——

4.自编歌曲Song: What’s his name? What’s her name? Do the Hokey Pokey turn around.We’re good friends.He’s my friend. She’s my frieng. Do the Hoke y Pokey turn around. We’re good friends. （边唱边指一男孩和一女孩，加上Hokey Pokey turn around等动作）

5. 看书，听会话录音，模仿语音语调。

三、课堂练习

做接龙游戏。教师（指着一名男生）问一个学生What’s your name? What’s his name? 然后让这个回答问题的学生继续向另一个学生问同样的问题，直到教师命令停止为止。（注：如指的是女生则用What’s her name?来询问及用第三人称转述）

Lesson 4 Are these elephants？

教学目标:

1.进一步复习和掌握6个音素，并了解哪些字母和字母组合可以读这些音.

2、听懂，会说，会认读，these .those .bny .them

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3.能听懂，会说，会认读tiger

4.能听懂和认读rabbit.goat

教学重点:

学会本课的单词；会读Let’talk

教学难点:

1和them两词是闭音节词，o和e分别读作[ ]和[е]

2.these和those两个词均是并音节词，e和o分别读字母名称音[ ]和[ ]. 字母名称音[ ]和[ ].

教具准备:录音带

教学过程:

第一课时

一.复习

1.听写第3课的3个黑体单词，同桌互改.

2.指名读第3课“Let’s talk”的内容，其他同学注意听，听后给以指正.

二.学习讲课

1.学习本课的6个单词，注意复习拼读规则；

(1)these和those是相对开音节.

(2)shop.them是闭音节，并出示相关单词让学生拼读.

2.读.背单词

3.学习“Let’s talk”

(1)先放录单，让学生认真听；

(2)师领读；

(3)译成中文；

(4)指名学生单独起来读，师纠正；

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(5)熟读对话

三.操练

同桌互相问答，最后叫四五对同学站起来问答.

四.作业:

抄写单词(黑体)三遍

第二课时

一.复习检查:

听写前三课所学的黑体单词

二.讲授新课:

1.总结名词复数形式的构成和词尾的读法.

Duck—ducks“加s”

Fox--foses“加es”

Sheep--shllp“单复数同形”

(1)练习:

Desk cup pen dog boy cat bed bus box 让学生说出它们的复数形式是加s 还是加es.

读音:

①-s在清辅音后读[s]；

②浊辅音和元音后读[z]

③ts后读[ts]

④ds后读[dz]

⑤在s.x.ch.sh后读[iz]

2.学习These/ Those are……句型

This is a duck—These are dncks.

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Is this a dnck?—Are these duck?

板书:

These are ducks.

These aren’t ducks.

Are these ducks?

Yes.they are./No.they aren’t

3.操练:

练习“These are……”句型的“肯否问答”

给学习1-2分钟自己看图练习

4.Listen and tiok.

根据学生情况放一遍或几遍录音.

三.作业

抄写Let’s Learn

第三课时

（一）师生对话

Teacher: How are you ?

Students: Fine ，thank you. How are you?

Teacher : Fine ，thanks.

（二）复习

1.Sing: （边唱边指一男孩和一女孩，加上Hokey Pokey turn around等动作）

2.Play “STOP GO”练习介绍自己的同学。如：This is ____. She is a girl . She is my friend.

3、听音画画写单词，复习学习用具.pencil，pen，marker，desk，chair，

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book…（在黑板上画，一生画.一生写单词）

（三）讲新课

1. What’s this? 教师利用黑板和粉笔等的实物进行展示并板书单词带领学生朗读。可以指导学生blackboard一词的构成“black” 黑色的“board” (木，纸)板帮助学生记忆单词.

2. 板书This is a blackboard. 后，指着黑板问Is this a blackboard?（板书）引导学生观察两句的不同:this 和is位置，标点的变化，大写的字母等.

3. 让学生观察书上的句子. 让学生找出句型的不同，This is a 或者This is ，问问学生知道是为什么吗? 向学生简要介绍可数名词和不可数名词的区别。举例已学过的如，water 水tea 茶meat 肉milk 牛奶chicken鸡肉rice 米饭等不可数名词.

4. 练习句型This is a_____.This is_____.（利用课开始时复习的画，也可以利用教室里的实物.）

5.将表示名词单数的句型发展到用These are 表示的复数形式。要求学生注意到名词单复数的变化。当学生在展示This is a_____.This is_____.句型时，教师加入相同的物品，如:

6. 学生自己试读第3幅图，找出与图1的不同之处，进行板书。

This is Steven’s pencil.

7. 听音跟读.

（四）作业：写出我们学过的学具，看谁写得对，写得全.

教后反思：

Lesson 5 How many birds can you see ?

教学内容：

1.学习生词

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2.Let`s talk

教学目标：

1.使学生掌握本课的单词及数词。

2.使学生能听懂会说本课的对话。

教学重点：

掌握“Can you see …? What can you see? How many can you see?”三个句型，并能用来进行会话。

教学难点：

掌握数词11~20并了解其构成规律。

教具准备：

单词卡片、录音机、简笔画。

教学过程：

第一课时

一．学习生词

A．出示单词卡，教师领读.

egg farm any twelve twenty thirteen fifteen eighteen

B．学习拼读规则.

a.字母组合ar常读作[a:] 如:farm car park.

b.有些单词有双重音，要读的一样重，如：thirteen fifteen eighteen.

.补充学习fourteen sixteen seventeen nineteen

C．引导学生寻找13~19七个词的构成规律.

13~19七个词的构成规律是在相应个位数词后加teen，其中13（thirteen）.15(fifteen)和18（eighteen）三个词略有变化，其余14.16.17.19四个词是符合规律的。

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D．教师出示卡片，学生认读。

二．Let`s talk.

A．出示简笔画，找一位同学与教师配合表演这段对话。

B．放录音，学生逐句跟说。

C．同桌合作翻译对话。

D．教师在简笔画下写出关键词，放录音，学生逐句跟说。

E．同桌互相问答。

F.指名表演对话。

三．效果测试

选择

( )1.______can you see ? I can see some cups .

A How many

B What

C Where

( )2. Can you see some_____? Yes ，I can.

A egg

B eggs

C egges

( )3.___________books can you see on the desk ? I can see four.

A.How old

B.how many

C. How many

第二课时

一．复习检查

Ａ．听写生词．

Ｂ．指名表演上一课时所学对话．

二、Listen and do.

A．教师板书数词1－20，让学生对比记忆。

Ｂ．通过TPR活动，着重操练数词11－20．

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ａ．教师说英文，学生举数字卡片．

ｂ．教师举数字卡片，学生说英文．

ｃ．同桌练习．

三、Let’s learn.

Ａ．复习名词复数形式．

单词末尾是s．x．ch．sh的名词加-es变复数，其他名词加-s变复数，特别指出sheep单复数同形．

Ｂ．导入主题句型．

ａ．教师出示图片，示范：

How many eggs can you see?

I can see eleven.

ｂ．教师出示图片，学生模仿练习．

Ｃ．熟练后，可加上另外两个主题句进行操练．

如：What can you see?

I can see some eggs.

How many eggs can you see?

I can see eleven.

四、布置作业：

１．本课的单词写５遍．

２．参照Let’s learn图片写本课的主题句一遍．

第三课时

一、复习

T:What’s your name?

S: My name is_____.

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T:What’s his/her name?

S: His / Her name is _______.

学生之间互相练习。

What is it?

What’s this?

What are these?

二、授新课

1、Guess:What’s this?

T: I have a bag，there are many things is the bag. Please guess:

What’s this?

Ss:_____________.(学生依次答出pen ，paper，perncil case)

2、（当教师拿到橡皮的时候问学生）

T: What’s this?

Ss:It’s an eraser.

T: Why we say “an” not say “a”?

(教师可用汉语解释其原因，并告诉学生paper是不可数名词)

T: What’s these?

Ss:These are scissors.

T: scissors 总是以复数形式出现，Why?

(一般学生都知道其中的原因，而教师在学生表述不清的时候加以点拨。) 教师将这些图贴在黑板上并将英语写在图下。

播放录音，找个别学生跟读，以次来考察学生是否认真听课。

3、练习：

What’s this? This is a

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