中学历史名校文化建设浅探

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中学历史名校文化建设浅探

作者：赵灿东

来源：《基础教育参考》2014年第08期

近年来，有很多基础教育阶段的历史名校不仅在数量上而且在质量上表现出雄厚的实力和发展动力，在基础教育领域占有重要席位，为中国基础教育发展作出了重要贡献。历经风雨的百年名校，都有深厚的文化传承，深邃的教育思想。对历史名校进行探究分析，找寻学校发展路径，借鉴传统教育思想，是学校文化建设的重要内容。 一、探寻学校历史文化建设的途径

学校历史文化建设的角度是多维的，从历史名校文化建设的实际状况来看，主要是通过对校史的整理、出版和宣传，提炼学校传统教育思想，恢复、保护学校古迹，举办学校历史文化宣传活动等途径来实现。

校史资料的收集整理、出版宣传是一个艰苦而漫长的过程，也是学校文化继承与发展的过程。学校教育史的轨迹是通过人及其活动，以及所作用的“物”表现出来。历史名校普遍设有校史馆，同时还展出各个时期的图片、实物。前辈办学的足迹，后辈的整理阅读，形成相互之间的交流与共鸣，使学校办学思想的河流奔流不息，润泽人文。两者之间的融合渗透，使学校、师生均得到了成长，鲜活了教育生命。

正如我在昆明市第一中学校史出版序言中所说：“重视校史的编修，不是为了应景或是从众之类，也不是为了考据史料，为校史研究而研究。研究的根本目的是探寻百年名校的办学思想，教育思想。”每所学校的办学理念和教育思想有共性，也有自身特色。比如，我们可通过对昆明市一中校训史的整理，总结学校的教育思想。清末民初，学校是由政府统一校训，1922年新学制改革后各校推出体现自身办学理念和教育思想的校训。当时，学校根据自身发展情况推出“诚敬勤朴，公勇严毅”的校训，其含义是“诚信、敬畏、勤勉、朴实、公正、勇敢、严谨、坚毅”，意在培养学生做人做事的态度，做人治学的精神，这也是“一中人”对教育的深刻理解和对教育根本目的的追求。

提炼总结了学校的教育思想后，我们还要加强宣传教育，让广大师生入耳人心。例如，可开展校史文物寻找活动、举办校史演讲比赛、校歌集体演唱等活动，用校友及学生身边的点滴事迹教育、启发和激励学生，让他们以学校为荣，勤奋学习，从而使学生、教师与学校产生共情，让他们理解、继承和发扬学校的教育思想，增进对学校的深厚情感。

此外，名校普遍位于城中心，但由于城市扩容发展或学校自身建设的客观需要，常常出现学校被置换或具有重要意义的标志性建筑被毁。这样的后果不仅切断了学校历史，割裂了人文，也抹去了一段记忆，使一所百年名校如同一位失忆者，难以继承优秀的学校历史文化和教

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