小学语文组教研活动记录
更新时间:2023-09-11 04:27:01 阅读量: 教育文库 文档下载
豆庄小学语文教研活动记录
活动主题 参加人员 主持 活动地点 活动时间 记录 活动过程:
豆庄小学语文教研活动记录
活动主题 参加人员 主持 享受朗读 培养语感 活动地点 活动时间 记录 办公室 活动过程: 学习的具体内容: 一、教研概要: 语感是语言的一种直觉能力,但训练语感却是一贯非直觉的过程。在这个过程中,要反反复复地对各式各样地言语材料进行感受和领悟,反复地进行感性的和理性的认识。 二、具体措施: 1、语感的培养不是讲出来的,是学生自读自悟的结果。在上课时适时地指导、点拨、启发,可能这样讲得少了,但学生的语感却能够在反复对比的读书过程中有所悟、有所得。 2、阅读教学中朗读的形式很多,有齐读、轮流读、指名读、分角色读、表演读等。无论哪种都不仅是阅读教学中一个重要的组成部分,更是帮助学生培养语感,理解课文内涵,从而达到教学目的的重要手段之一。而有效的朗读训练,必须同思维活动紧密地结合起来,特别是与想象紧密地结合起来,才能诱发学生的语感。“阅读时,你到处感觉到他的存在,但却看不见他本人;你读到他的语言,却听不到他的声音,你得用自己的幻想去补足这个缺点。 三、总结: 语感培养有丰富的内容和方法,而朗读则是提高学生语言感悟能力的行之有效的好方法。所谓“文选烂,秀才半”“读书百遍,其义自见”“熟读唐诗三百首,不会作来也会吟”。言虽简单,却道出了阅读教学的真谛。只有经过反复朗读,感受读的乐趣,方能读出其中的味道,读出其中的深层含义,而在这个整体的把握过程中,对于文中所涉及的语音、文字、词语、句子等的品位与琢磨,更是一种不知不觉的语感训练。朗读不但应该是在所有的言语活动中起关键作用而不可缺少的,也是听、说、读、写等言语活动的质量和效率的杠杆,而且是语感最初形成的基本手段。
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活动主题 参加人员 主持 解读文本明确目标有效教活动地点 学 全体教师 活动时间 记录 办公室 中年级有效阅读教学 活动过程: 1、 开场白 一节课教学目标的达成度如何是评价教学成败的的重要因素。解读文本,明确目标是教学活动的起点,所以我们教师要学会准确把握教学目标,这是实施有效教学的前提。今天教研活动的主题是:解读文本 明确目标 有效教学 ——中年级有效阅读教学教研活动 2、解读文本 把握目标——分年级组现场集体备课活动) (1) 大屏幕出示文本内容(王淑艳负责课件) 主持人:好,让我来接过这个接力棒。我记得在评优课期间,时常会听到评委与参赛选手交流一个问题,我记得学区主任就问过:你觉得自己对文本的解读到位了吗?文本就是我们阅读教学中一个物的资源,是教学的基础和凭借。“回首来时语文路,潜心会文最是真。”作为一名语文教师应该率先走进文本,潜心会义。下面,让我们跟随本部三年级组郭淑敏、王淑艳老师一起走进《诗的材料》。 (2)教师个性化分角色朗读。 (3)按年级组讨论这一课的目标定位及简要提出突破本课难点的建议(有效突破难点的金点子)。 豆庄小学语文教研活动记录
活动主题 参加人员 主持 在反思中进步 全体教师 活动地点 活动时间 记录 办公室 活动过程: 由郭淑敏做《在反思中进步 》的专题讲座 (一)反思重点——课堂教学 关键词:教学观念 教学行为 学生的表现 (二)课前准备和课余练习——反思的基点 关键词:教学目标 达成高度 准确的定位 (三)学习观摩——反思的生长点 (四)开展对话——反思的要点 (五)勇于否定——反思的难点 反思的内容: 1.教学行为是否达到教学目标。 2.教学活动是否“沟通”和“合作”。 3.是否创造性地使用了教材。 4.教学过程是否存在着“内存”。 5.教学过程是否迸发出“智慧的火花” 6.是否适应学生的个性差异。 7.是否存在着“伪探究” 反思的方法: 1.思教学效果 2.思自己的行为 3.思成功之处 4.思教学不足 (三)进行教学反思的注意事项 1.不要与说客混淆 2.注意反思的“落脚点” 3.注意反思的“系统化” 4.注意反思的“实践性”
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活动主题 参加人员 主持 教研组会议 全体教师 活动地点 活动时间 记录 办公室 活动过程: 一、每次教研活动要求: 1、每次单周四进行教研活动,准时开始,不等候迟到的老师,这样才能在时间上保证学习的实效性。 2、听课时请照顾上课老师的情绪和学生听课的专注。若当堂有意见可以采用邻近笔谈的方式交流,不要当堂谈论。 二、规定: 1、备课。书上、网络的资源要充分利用,平行班合作要密切。个人上课的教路要明显,可以在书本上就地修改或者添加。 2、批改。作业批改要认真及时,要采取等级级制度。作业都用铅笔书写。学生订正作业禁止使用修正液。老师回批要及时。 3、听课。听课前期要了解所听课的教学目标、重点、难点。并思索:如果让我设计将怎样设计?听课时结合课题带着不同的关注点去听课。 4、评课。本学期每次评课将围绕一个主题展开。老师之间谈课论课要真诚、真实。 三、举措: 在教学中加强学生阅读与写作训练是有效举措。 1、课前进行7分钟诵读。2、课后根据当天的教学内容适当布置拓展题,要求在备课中体现出来。 四、商讨教研组计划。
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