2019九年级化学上册 第1章 大家都来学化学 1.3 物理的变化教案2

物理性质和化学性质

教学设计 课 标 了解物理性质和化学性质的含义 要 求 教 材 及 学 情 分 析 课 时 教 学 目 标 重点：物理变化和化学变化与物理性质和化学性质的区别与联系； 重点 难点 难点：科学探究的主要步骤 教法学法 指导 教具 准备 教学过程提要 学生要解决的问 环节 题或完成的任务 师生活动 设计意图 知识与技能：1、理解物理性质和化学性质的含义； 2、了解科学探究方法的主要步骤。 过程与方法：通过铜在空气中加热的实验，认识探究物质性质—科学探究的主要步骤 情感态度价值观：感受合作与交流对科学探究的作用 学生在上一节已经学过了物理变化与化学变化，物理性质与化学性质是在两种变化的基础上学习的，特别是化学性质的概念及变化与性质的区别初学者很不容易理解，需要通过比较和多举例讲解学生才能理解。 1

问：化学研究的对象是什么？上节课我们 引 回顾化学研究的对入 象及物理变化与化新 学变化的概念 课 学习了物质的两种变化，今天我们 来学习物质的两种性质？ 复习引入 阅读教材20页上表格， 思考物理性质包括物质哪些方面的性质，这些性质我们需要通过什么方法教 学 过 程 获得？子 出示镁条、铜片、水等物质，让学生观察它们的形态，引导学生阅读教材20页上的表格， 物理性质：物质不需要通过化学变化就能表现出来的性质。如颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性等。 解释：这些性质只需通过我们的感觉器官或通过物理变化就可以得 到。 设问：在我们没有做镁条在空气中 燃烧的实验之前同学们知道镁条 能够燃烧吗？它的可燃性是通过 什么表现出来的？ 化学性质：物质需要通过化学变化 就能表现出来的性质。如可燃性、 稳定性等 新课： 一、 物质的性质 1、 物理性质 2、 化学性质 2

将实验现象和推断结果填写在教材的空白处。 演示【实验1-10】、【实验1-11】和【实验1-12】，新课： 引导学生观察、思考、分析，得出科学探究的六个步骤。 （一）、观察与问题： 铜片在空气中加热为什么会变黑？ （二）、假设与预测： 预测一：黑色物质是烟灰； 预测二：生成了新的黑色物质。 （三）、实验与事实： 设计实验排除不是烟灰，是生成了一种黑色的新的物质。 二、 金属铜化学性 质探究 教 学 过 程 （四）、解释与结论： 解释以上三个实验出现的现象和得出的结论。 （五）、反思与评价: 结论是否正确，可通过对生成物的鉴别实验去证明。 （六）、表达与交流： 铜+氧气 氧化铜 Cu O 2 CuO 强调实验与事实是科学探究六个步骤中的中心环节 3

小 结 板 书 设 计 一、 物理性质 二、 化学性质 科学探究的步骤： 1、3物理性质和化学性质 1、观察与思考 2、假设与预测 3、实验与事实 4、解释与结论 5、反思与评价 6、表达与交流。 练习册：（必做题：基础.达标；选做题：综合.提升） 作 业 设 计 4

教 学 反 思

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