让学生喜欢上语文课

让学生喜欢上语文

河南省信阳市平桥区邢集镇中心学校(464148） ***

【摘 要】喜欢是人们做好任何一件事情的原动力。要想让学生学好语文，就必须让学生喜欢上语文。语文老师要以渊博的知识激发学生、以博大的爱心温暖学生、以精彩的课堂吸引学生，把学生引入五彩缤纷的语文世界，使自己的课堂更具吸引力和感染力，从而让学生亲近老师、喜爱语文，主动学习语文。

【关键词】语文课堂 渊博的知识 博大的爱 精彩的课堂

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”事实上，喜欢是人们做好任何一件事情的原动力。如果没有了这个原动力，任何事情都不可能成功。这种情感因素，对于语文教学来说，尤为重要。要想让学生学好语文，就必须让学生喜欢上语文。

一、用渊博的知识激发学生 特级教师贾志敏曾这样说过：语文教师应该是个杂家，即：“半个编辑”、“半个作家”、“半个演员”、“半个书法家”、“半个演说家”、“半个剧作家”、“半个播音员”、“半个幽默大师”??如果一个语文老师真能如此的话，学生又怎么能不喜欢你的语文课呢？

亲其师，方能信其道。教师的文化知识越渊博、文化视野越宽广、文化素养越深厚，对学生的吸引力就越大。如果你写一手好字；如果你讲一口标准的普通话；如果你能够出口成章；如果你知天文、晓地理、通古今??我相信，只要你站在课堂上，一定会吸引住学生们的眼球的。学生会在惊叹中去效仿，在效仿中产生兴趣，在兴趣下增长知识，提高能力。

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基在阐述教师要博学多识时举过一恰当的比喻：要给学生一杯水，教师就需要一桶水。语文新课程标准（2011版）指出：“教师应确立适应社会发展和学生需求的语文教育观念，注重吸收新知识，不断提高自身的综合素养。”作为一个语文教师，要时刻注重自身知识的积累、资源的沉淀，努力提高自己的业务水平。天文、地理、琴、棋、书、画??虽不能样样精通，但也应略有浅尝。只有这样，你展示给学生的舞台才能更大，学生学习的空间才会更广，才能用“一桶水”的蕴蓄浇灌出珠珠娇艳的花朵。

二、用博大的爱心温暖学生 奥地利教育家贝尔纳说：“没有情感的教育不会成为成功的教育；没有情感的课堂不是成功的课堂。”因此，爱心是教师实施有效性教育的前提。只有你把爱播撒给学生，成为学生的朋友、亲人，学生才会认同你、接近你，敞开心扉与你交流沟通，并努力地去学好语文。

教师的爱应该是无私的，是博大的，更应该是平等的，普遍的。不应该以社会原因、家庭背景及平时表现而有所偏爱，应该一视同仁。学生总是有差别的，无论是哪一类学生，我们都应该给他们一个平等的爱，用平等的眼光、平等的管理、平等的交流、平等的发言、平等的评价对待每个学生。尤其是对语文基础较为薄弱的学生，更应该多一份关爱。要多与他们沟通，不挖苦、不歧视，用真情

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关心、爱护他们，使他们真正感受到老师的爱，以促其建立自信，积极主动的参与学习，自觉地培养自己的语感。

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过:“我一生中最主要的东西是什么呢?我会毫不犹豫地回答:热爱儿童。” 可见，热爱学生、关爱学生是我们教师必备的道德素质。当然，一个教师能够始终一律平等关爱每一个学生确实不易，但如果我们不能平等待每个学生，我们就肯定不会受到多数学生的喜欢。

三、用精彩的课堂吸引学生

课堂教学是师生沟通交流的主阵地，因此，只要我们的语文课堂足够精彩，就能吸引住学生的眼球，激发学生的兴趣，学生也就自然而然的喜欢上了语文。

精彩的语文课堂一定是轻松愉悦的。轻松愉悦的语文课堂情境的创设不单单是通过多媒体声光电的渲染、问题情境的创设、形象情境的感染、故事情境的吸引，也不仅仅是放手让学生热烈的讨论、自由的交流，更重要的是，要让学生在多层次诵读课文的基础之让，用自己的方式解读文本，能够联系生活实际，大胆表达自己的想法，谈自己的感悟。同时还要有效组织、高效参与，从而从多个层面激发学生参与交际。在不经意间自然而扎实地对学生进行语文基本功训练，有形式，有内容，不呆板，学生的口语表达能力、书写习惯等都得到了行之有效的训练和培养。此外，一个好的语文老师，还一定会利用生动有趣、富于启发、和谐动听的语言，来活跃课堂气氛，使学生在轻松、愉快的环境中掌握语文知识。

精彩的语文课堂一定是平等的、民主的。语文新课程标准（2011版）指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”有一句教育名言：“蹲下来看孩子”，就是对师生平等要求的具象化。一个优秀的语文教师一定是懂得尊重孩子人格的老师。他一定会放低身子，走进学生。与学生保持同一高度，尊重学生，理解学生。用孩子们的心灵去与学生沟通交流，营造师生之间平等交流、积极互动的课堂气氛。而不是，高高的立在讲台上，任由自己肆意的表演，而忽略学生的感受。能够做到师生平等的教师，他的课堂一定是民主的，一定也可以给孩子创造一个和谐、民主、自由、宽松、愉快的学习氛围。

精彩的语文课堂一定是不断创新的。没有哪一种教学模式适用于所有语文课堂教学的，语文教师要根据不同教学任务、不同的教学内容和学生不同的特点，适时调整教学模式，创新教学方法。哪些课适合启发式、哪些课适合小组合作交流式、哪些课适合自主探究式等等，教师一定要心中有数。即使是都适合小组合作交流式，上一篇文章和下一篇文章，甚至上一节课和下一节课，也要想法采用不同的小组合作方式，诸如调整分小组方法、调整展示方式等。一个语文老师要是能真正做到所有这些，那么你的课堂就更具魅力了，学生也就会更喜欢语文课了。

黑格尔说过：“教师是学生心目中最美的偶像。”只要我们能够想办设法拨动学生兴趣的心弦，运用多种教学方法和教学手段来调动学生，把学生引入五彩缤纷的语文世界，使自己的课堂更具吸引力和感染力，那么就能使学生亲近老师、喜爱语文，从而产生学习语文的浓厚兴趣，主动学习语文。

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