闽南童谣 doc201班

闽南童谣《紧仔婴，有志气》

活动目标

1、通过学说《紧仔婴，有志气》童谣，体验本土童谣语言的韵律美，从而产生积极愉悦的情绪。

2、掌握 | ×× ×× | ×× ×| 的节奏特点，用简单的动作表现童谣中生有趣场景与情节。

3、培养学生从小热爱劳动、勤奋学习的优良品质。

活动准备

物质准备：图谱、节奏卡

活动过程

一、师生问好后谈话引入。

师：小孩子在本地话（闽南语）有几种讲法？

生：小朋友、紧仔婴??

师：今天老师带来一首关于“紧仔婴”的童谣，小朋友一起来听听。”

二、教师朗诵童谣《紧仔婴，有志气》，结合图谱，引导生理解童谣。

1、倾听朗诵，引导生大胆表达自己的感受。

师朗诵后问：童谣的名字叫什么？

师：听起来感觉怎么样？

2、再次倾听朗诵，要求幼儿讲出童谣里讲的主要内容，师结合幼儿的回答“拆”出图谱。

师：童谣说谁有志气？她听见了什么？怎么做？

师：接下来“紧仔婴”做了哪些事？

师：爸爸妈妈心情怎么样？

师：接下来他到哪里去了？过得怎么样？

师：接下来他做了些什么？

师：早操的口令是什么？

师：学唱歌呢？

师：学英语呢？

师：学算术呢？

师：最后一句是什么？

3、据图谱朗诵童谣，发现童谣尾韵的特点，激励幼儿学习童谣中积极向上的精神。

师：我们一起来朗诵童谣吧。

师：小朋友有没有说发现，这首童谣有一个很大的特点？每一句的最后一个字的发音都靠近什么？

师：这就是所说的压韵。

师：刚才小朋友朗诵得真不错，再来一次吧。

师：童谣中的“紧仔婴”是一个怎样的孩子？

师弹琴轻声演唱，让幼儿期盼在第二课时中学唱童谣。

师：好听吗？

师：我们下节课再来一起学吧。

闽南童谣《洗脚谣》

一、活动目的：

1、感受闽南童谣风趣诙谐，易于诵唱的特点，激发学生热爱闽南童谣的情感。

2、理解童谣中的闽南语：甲、堍、褴烂，初步学会朗诵童谣。

3、教育学生讲卫生、勤洗脚。

二、活动准备：

1、知识准备：请家长与学生一起收集有关闽南童谣的资料，并向学生介绍闽南童谣的起源、发展及其特 色。‘

2、物质准备：《洗脚的故事》表演，童谣图谱，五个角色头饰，洗脚盆一个，床一张，双响筒若干个，棍子一把。 三、活动过程：

（一）激发兴趣

师与学生玩闽南民间游戏“老鼠仔”。

（二）故事引入

（1）学生观看情境表演

（2）提问：这个故事讲了什么事情？

（3）小结

（三）欣赏感受

1、师出示图谱念儿歌。

引导语：啊胖的故事，后来被人编成了一首很容易记的童谣，请小朋友听听。

师提问：这首童谣听起来觉得怎么样？和我们平时念的儿歌有什么不一样？

2、再次欣赏童谣，引导学生理解闽南语。

提问：你从哪句感觉到特别有趣？

你知道它的意思吗？

（重点引导学生理解闽南语：甲、堍、褴烂，并知道学生发准音） （四）联系学生生活，进行卫生教育。

请学生相互说说自己是怎样洗脚的？怎样才能把脚洗干净，教育学生要讲卫生、勤洗脚。

（五）学习朗诵童谣

1、跟教师小声朗诵童谣。

2、看图谱朗诵。

3、第三次朗诵，学生自由交流表现。

讨论：怎样使童谣念起来更动听、更有趣？

启发学生用身体动作、打节奏等来表现童谣的特点。

（六）游戏：找脏脚

游戏规则：学生边走边念童谣，念到“赶紧甲桶来洗脚”就跑回位置洗脚，念到“大家嫌褴烂”时，同时指向一位不讲卫生的孩子，继续将儿歌念完。

闽南童谣《油炸粿》

一、教学目标：

1、通过学习《油炸粿》，理解童谣内容，鼓励学生发现、体验身边丰富多彩的叫卖声，发现童谣的趣味。

2、 通过学习《油炸粿》，感受闽南童谣的诙谐有趣，初步学习运用说、唱、演等形式来体验闽南语童谣的乐趣。

3、通过学唱《油炸粿》，唱准装饰音从而体验、表现闽南童谣歌曲的韵味。 二、重难点：

1、唱出闽南童谣的韵味。 2、创编歌词。

三、教具准备：多媒体课件、钢琴、双响筒 四、教学过程： （一）课前练习

1、 复习《拍手歌——强强滚》音乐律动 2、 导入

“福海宫”小吃导入

师：福海宫的商贩们将他们卖的小吃汇编成了童谣，吆喝招揽客人，听~

（二）、学习闽南童谣《油炸粿》 1 、学说童谣

（1） 出示童谣，师打击双响筒按节奏范读歌词。 （2） 师生交流，理解童谣内容，师解释。 （3）师准确、有表情的逐句教读。

（4）学生与老师、学生与学生之间进行童谣接龙。

(5) 再次完整的朗读一遍，请一位学生敲打双响筒打节奏。 2 、学唱歌曲

师：卖着卖着，商贩们唱起了吆喝歌，他们将童谣配上好听的旋律，就变成了一首好听的闽南童谣，请听童谣《油炸粿》 （1）初次聆听录音范唱《油炸粿》，说说听后的感受。 （2）简短谈话，交流歌曲拍子，情绪

（3）再次聆听，出示歌谱，生发现谱面难点。装饰音前倚音，升记号、同音连线。师生讨论倚音“有无”的效果（更加有吆喝的生动）。 （4）用“ LU”模唱曲调，生用手的高低感受歌曲旋律走向，熟悉旋律。

（5）学唱曲调

请同学们跟着琴慢速划拍唱曲谱。

（6学唱歌曲：慢速轻声跟琴演唱，及时纠正不足之处。注意倚音，和升记号、同音连线处 “糜”唱三拍。 （7）歌曲处理。

你觉得商贩们叫卖时候心情是怎么样的？哪个小节最能体现叫卖声？ （8）多种形式演唱

（三） 拓展、表演 1、创编歌词。填空

师：闽南的特色小吃还有很多，我们也来为它们创编歌词好吗？烧肉粽，烧甲香。沙茶面，一大碗。福海宫，土笋冻。菜市口，鸭肉粥。 2、表演唱

请四位同学上台边唱边模仿卖肉粽、沙茶面

闽南童谣《天黑黑》

活动目标：

1、通过生动有趣的活动，让学生体验元宵节的快乐，让学生了解正月十五吃元宵这一民间习俗。

2、了解乐曲的性质，感受闽南歌谣的诙谐有趣，体验参与活动的愉快心情。

3、培养学生对民族文化和传统艺术的情感。 活动准备：

歌曲录音带，卖汤圆的情景录象、图画纸、水彩笔、卖汤圆的道具、进行相应的环境布置。 活动过程：

1、律动《喜洋洋》：根据欢快的音乐做相应的动作。

2、结合拍手游戏引导学生有节奏地朗读闽南童谣《天黑黑》，激发学生参与活动的兴趣。

3、学生观看录象，感受卖汤圆的活动过程，引入欣赏活动。

提问：你在录象里看到了什么？他是怎么做的？你们是怎么买汤圆的？我们闽南有一首歌是唱卖汤圆的，歌名就叫《卖汤圆》。 4、欣赏感受音乐：

（1）完整倾听音乐，初步感受音乐的性质。

提问：你听了音乐有什么感觉？（好听、热闹、有趣） （2）引导学生边听音乐边随意做表示高兴的动作。

（3）再次完整欣赏音乐，让学生进一步感受音乐活泼、生动的情绪，并运用相应的线条色彩来表现。

提问：这首歌的旋律节奏让你有什么感觉？

（4）展示个别学生的线条，引导学生交流自己的感受： 提问：你为什么用这种线条、色彩来表现？

（5）结合卖汤圆的录象再次完整欣赏音乐，理解音乐表达的内容。 提问：卖汤圆时的心情是怎么样的？（快乐、

高兴）你还知道我们闽南有哪些小吃吗？（粽子、海砺煎、线面糊） 5、播放背景音乐《卖汤圆》，学生借助道具自由表现，活动自然结束。

6、活动延伸：在游戏区玩卖汤圆的游戏。

闽南童谣《东山特产展不完》

活动目的：

1、在活动中让学生感受闽南方言童谣独特的美。

2、让学生理解闽南童谣的内容，体验民间童谣特有的韵味。 3、萌发学生爱家乡的情感。

活动准备： 1、知识准备：

事先开展“东山知多少？”谈话活动，让家长帮助学生了解东山地名和各地特产。 2、物质准备：

（1）东山各村的背景图及各种特产的图片。

（2）将东山各村的背景图配上音乐《美丽的东山岛》制作成课件。 （3）2-3种特色食品；响板。 活动过程：

一、播放课件，引入课题

师：“今天老师带来许多图片，请小朋友看一看,然后告诉老师里面有哪些村庄？”（引导学生观看课件）

师：“刚才，我们看到许多村庄，有哪些呢？”（教师将学生说出的地名贴在黑板上）。现在请小朋友一起说一说有哪些村庄？（教师引导学生边观看图片边说出各村的名称）

师：小朋友都知道我们东山岛有这么多美丽的村庄，老师告诉小朋友一个秘密，原来每个村庄都有自己特色的东西，后来被人们编成了一首很容易记的童谣，这首好听的童谣叫《东山特产展不完》,请小朋友听听。

二、完整欣赏，感受童谣

1、教师借助响板完整朗诵一遍童谣，让学生感受童谣的韵律美。

提问:（1）这首童谣的名称叫什么？（请2—3名学生回答，然后全班一起回答）（2）小朋友在这首童谣里听到各个村庄有哪些特色的东西？（教师将学生说出的特产贴在黑板上———出示图谱）。 2、结合图谱，再次欣赏童谣，引导学生理解闽南语。 三、互动讨论，理解内容本文来自小精灵儿童网站

1、西瓜是哪个村庄的特产，吃起来感觉怎样？启发学生说出：马銮展西瓜，西瓜真正甜??（引导学生用童谣句式回答问题。） 2、沃角展什么？（冬蟹）将蟹壳剥开里面有什么？（引出：沃角展冬蟹，冬蟹真有膏）

3、哪个地方展鰗鰡（岱南）？鰗鰡是什么？（鰗鰡也叫泥鳅）有什么特点？（引出：岱南展鰗鰡，鰗鰡呣入河。） 四、利用图谱，学习朗诵童谣 1、跟教师小声完整朗诵童谣。 2、看图谱朗诵童谣两遍。 3、男女分组轮流朗诵。

讨论：怎样使童谣念起来更动听、更有趣？（启发学生用身体动作、打节奏等来表现童谣的特点。） 4、学习边朗诵边用肢体表现童谣。

提问：在这首童谣里你最喜欢哪一句？（请小朋友将自已喜欢那句童谣念出来）你知道它的意思吗？（解释词：土砻、小旦、扛艺等） 5、师幼以接龙形式进行朗诵。

五、引导讨论，让学生体验民间童谣特有的韵味

师：这首童谣听起来觉得怎么样？它和我们平时念的儿歌有什么不一样？【辅助引导：以前小朋友学念儿歌时是用什么语言来朗诵）（普通话）今天我们学习这首童谣是用什么语言来朗诵？（闽南话）。】 六、延伸活动

请小朋友们和客人老师一起品尝东山特产，并把自己看到的、学到的介绍给客人老师。 附：教材 东山特产展不完

狗蚁（蚂蚁）嘴裂裂，沃角展冬蟹。 冬蟹真有膏，后宅展米梭（食品名）。 米梭油珠珠，山后展红龟（粿）。 红龟皮红红，亭仔口展土砻（磨谷工具）。 土砻真好挨，前佘展水鸡。 水鸡皮花花，马銮展西瓜。

西瓜真正甜，后林展锄头晶（食品）。

锄头晶肉酥酥，铜钵展大乌（淡水鱼）。 大乌真正多，铜山展扛艺（游艺）。 扛艺真好看，下湖展小旦。 小旦真妖娆，西埔展花鮡

花鮡尾溜溜，岱南展鰗鰡（泥鳅）。 ?鰗鰡呣入河，钱岗展肥蚵。 肥蚵做蚵丸，东山特产展不完。

闽南童谣《十二生肖》

活动目标： 1、感受童谣的诙谐有趣，知道十二生肖是我国特有的民俗特色，体验闽南文化的多资多彩。

2、在活动中，了解十二生肖的动物，激发学生对属相探究的愿望。

3、初步了解十二生肖的排序，在讨论中引发学生对属相进一步探究的愿望。

4、激发学生热爱闽南文化，关爱他人的情感。

活动准备：

活动室布置一个“十二生肖乐园”； 十二生肖图片、制作属相标贴和生肖钟的卡纸、包装带等资料

活动建议：

1、在活动室粘贴剪纸画“十二生肖图” ，将十二属相的卡片或玩具布置在活动室内，供学生观察和欣赏，激发学生学习的兴趣。

2、组织学生思考和讨论：说一说自己的属相，发现爸爸妈妈是什么属相的，是否有属相相同、年龄相同的。为什么同属相而年龄不同？十二生肖的轮回有什么规律。

3、鼓励学生用不同的艺术方式布置“十二生肖乐园”，并指导学生借助“十二生肖乐园”开展儿歌、故事、谚语、游戏、小制作等学习活动。

4、通过儿歌的形式把十二生肖按照一定的顺序进行排列，训练学生的逻辑思维。

5、制作生肖钟，感受生肖轮回规律，学会按照特定的规律进行排序。

6、提供胸饰和头饰等材料，组织学生进行“排队”的游戏，巩固对十二生肖的认识。

7、小制作：指导幼儿制作“属相标贴”，把作品送给爸爸、妈妈及其他的家人和朋友，萌发学生关爱的情感。

8、亲子制作：请家长与孩子一起制作十二生肖动物插片灯笼，帮助学生熟悉十二生肖的顺序，感受成功的乐趣。

附：歌谣《十二生肖》

一鼠贼仔名，二牛驶犁兄。三虎爬山坪，四兔游东京。五龙皇帝命，六蛇互人惊。七马走兵营，八羊吃草岭。九猴爬树头，十鸡啼三声。十一狗够门庭，十二猪菜刀命。

《闽南童谣童玩》教案

--------土地公

教学目标：

1、 让学生了解土地公的来历。 2、

正确朗诵这首童谣。

3．让学生了解闽南文化

教学重点：让学生了解闽南文化 教学难点：正确朗诵这首童谣 教学准备： 小黑板 教学内容：

土地公，白目眉。 无人请，家己来。 教学过程：

一、导入新课：

1、教师利用PPT，边说边出示童谣。引发学生学习的兴趣。 2、今天我们来学习“土地公”这首闽南童谣。 二、学习童谣：

1、 出示童谣，让学生自由朗读。（土地公，白目眉。无人请，家

己来。）

2、 请本地生试着朗读。 3、 请学生互评 4、 老师朗读。

5、 学生跟着老师一句句跟读

师指导一些较难的字的发音：眉、请、家、己 师解释一些字的意思： 土地公：土地爷。 目眉：眉毛。 请：邀请。 家己：自己。

（翻译：土地爷爷年岁大，脸色红润眉毛白。常常自当不速客，无人邀请自己来）

6、 同桌互读童谣

7、 指名读童谣

8、 男生、女生互读童谣 9、 分组比赛朗读童谣 10、 介绍土地公的来历。

三、课堂小结：

今天你有什么收获？ 四、课外延伸：

收集有关的闽南童谣。

《闽南童谣童玩》教案

--------放鸡鸭

教学目标：

让儿童学会诵读耳听能熟的《放鸡鸭》这首闽南童谣，并通过相互拍手的游戏，让儿童不仅学会一至十这十个数词，还学会十个不同的动作或结果。

教学重点：正确诵读这首童谣。

教学难点： 理解闽南语的意思，边念边做出相应动作 教学准备： 配画童谣、光盘 教学内容：

《放鸡鸭》

一放鸡，二放鸭，三展开，四相拍，

五搭胸，六拍手，七姻球，八摸鼻，

九搓耳，十拍脚。十一洗涂脚，十二拢总挲。

教学过程：

一、出示配画童谣，让学生看词自己想象。 1、指导学生看图，想象童谣意思和动作。 2、自己试读。

二、师范读童谣，并简介时代背景。 1、范读童谣。 2、简介时代背景。 3、了解闽南语的意思。 展开：张开的意思

相拍：打架的意思 搭胸：拍打胸膛

姻球：将各种线缠绕成球形 搓：抚摩 拍脚：打脚 涂脚：地板

拢总挲：伸手将眼前所有的东西都抓在手里 三、反复练习诵读童谣。

1、师一句一句带读，生跟读。 2、全文诵读。 3、试着背诵。

四、复习巩固。

《闽南童谣童玩》教案

--------掩呼鸡（捉迷藏）

教学目标：

1、让学生初步了解”掩呼鸡”这游戏背景。 2、介绍玩法。 3、会进行游戏。 教学重点：“掩呼鸡”的玩法 教学难点：“掩呼鸡”的玩法 教学准备：

蒙眼睛的布，操场 教学内容：

《掩呼鸡》童谣

掩呼鸡，掩白卵。一粒含，一粒舔。呼鸡子躲也没，放母去找贼，找无来，抓来抬（杀），找无去，抓来锯。要吃土啊要吃米？吃土！放你去七桃（玩耍）。要吃米！找甲半小死。 教学过程：

一、导入新课：

1、老师念“掩呼鸡”的童谣。

2、你们知道这首童谣吗？今天我们来玩“掩呼鸡”的游戏。 二、学习游戏：

10、 出示童谣，让学生自由朗读。 11、 请本地生试着朗读。 12、 老师朗读。

13、 学生跟着老师一句一句跟读 师指导一些较难的字的发音 14、 师解释一些字的意思 15、 全班读童谣

16、 让几个会玩的本地学生演示游戏 17、 老师介绍玩法

捉迷藏，一般傍晚的时候，人数不拘多少，男女都可以参加。首先，确定主人，一般有年级比较大的人担任，游戏开始，主人伸出一只手，首北朝上，其他人用手指在手背耙耙着，口中念“封鼎，封鼎”，然后主人再把手翻过来，大家又用食指放在手掌心，口中又念“栖油，栖油”，主人乘大家不注意时，把手抓一抓，看抓住谁的指头，谁就充当母鸡抓小鸡。如果没有抓到谁的指头，以上动作就重来，直到抓到其中一人为止。主人用双手打他双眼遮住，其他人作为小汲取躲藏起来，这是主人开始念唱童谣。这是母鸡一般会说：“要吃土”。念完后，放开双手，让母鸡开始找小鸡。过段时间，主人开始呼叫：“足呼，足呼来吃米”，那些躲藏小鸡会赶快出来跑到主人前拍一下手说“吃米!”就算过关，在没拍到主人手之前被母鸡抓到，就换他做母鸡，如果母鸡捉不到校级，做母鸡要重新再找。

闽南童谣《探外公》

一、 教学目标：

1、外地生学着吟诵童谣，会用闽南语说“日头、红贡贡、竹马、骑、倒落去、探外公”并理解它们的意思。

2、本地生熟练吟诵本念谣。

3、全班同学套用录音机磁带的配音，趣学本念谣。 4、从童谣感受一副外孙要去探望外公的心情。 二、教学设计出发点：

1、以激发学生的兴趣为主，让学生趣中学习。

2、教学过程中大部分采取闽南语教学，让学生初步适应闽南语的说、听能力。 三、教学时间：1课时

四、教学准备：录音机，闽南语教学碟片 五、教学过程：

1、让学生看课本中的插图，先初步熟悉课文中的一些字 2、教学《探外公》

①、教师先分别用普通话和闽南语读一下课题，让学生根据平时已经具备的闽南语经验说一说课题的大概意思，猜猜“探”的意思，紧接着教师揭示“探”是“探望”的意思，让学生大概知道这篇课文写的内容。

②、教师范读课文，可能这部分教学，学生大部分都还理解不了课文的意思。 ③、教学难词

“日头”：跟读，指太阳的意思。学生造句：天上的日头很红！

“红贡贡”：跟读，指太阳的颜色很红很艳的意思，也就是红通通的意思。 “竹马”：跟读，指小孩子用一把竹竿当作马来骑的意思。 “一阵风”：跟读指走路或者跑的速度飞快的意思。 “倒落去”：跟读，指要到哪里去的意思。 现在这些难词你们会了吗？教师出示难词卡片，让学生试读，跟读两遍。 ④、教学整首童谣，让学生念童谣，感受押韵美。

教师一句一句教学，男女生赛读，开火车形式读童谣，“贡”和下面的“风”和“公”押韵，你们发现了吗？

⑤、同桌之间互相教一教。 ⑥、配乐念童谣

听碟片念童谣，请几个表演突出的学生上台展示。 ⑦、谈收获

今天学习了《探外公》，你们有什么体会？

⑧、实践作业

让学生将这首童谣背熟。 回去向父母介绍这首童谣。 板书设计：

探外公

“贡”、“风”、“公”（押韵）

闽南童谣《丢丢铜》

一、教学目标：

1、外地生学着吟诵童谣，会用闽南语说“磅空里、滴落来”并理解它们的意思。 2、本地生熟练吟诵本童谣。

3、全班同学套用录音机磁带的配音，趣学中念谣。 4、从童谣感受出行的一种欢快心情。 二、教学设计出发点：

1、以激发学生的兴趣为主，让学生趣中学习。

2、教学过程中大部分采取闽南语教学，让学生初步适应闽南语的说、听能力。

三、教学时间：1课时

四、教学准备：录音机，闽南语教学碟片 五、教学过程：

1、让学生看课本中的插图，先初步熟悉课文。 2、教学《丢丢铜》

①、教师先分别用普通话和闽南语读一下课题。

②、教师范读课文，这部分教学，学生大部分都还理解不了课文的意思。 ③、教学难词

“磅空里”：跟读，指隧道，隧洞里的意思。根据学生平时出游的经验解释该词。这个对很少出门的小学生来说实在比较难理解。

“滴落来”：跟读，指水滴下来的意思。联系平时下雨时，屋檐下滴雨的情景，学生积极谈感受。

现在这些难词你们会了吗？教师出示难词卡片，让学生试读，跟读两遍。 ④、教学整首童谣，让学生念童谣，感受押韵美。

教师一句一句教学，男女生赛读，开火车形式读童谣，“里”和下面的“来”押韵，你们发现了吗？

⑤、同桌之间互相听一听，教一教，让本地生带动外地生学习的乐趣，这首对学生来说相对比较简单。

⑥、配乐念童谣 ⑦、谈收获

今天学习了《丢丢铜》，你们有什么体会？ ⑧、实践作业

让学生将这首童谣背熟。

回去可以像家人朋友唱《丢丢铜》歌曲。 板书设计： 丢丢铜

“里”、“来”（押韵）

闽南语童谣《新正歌》

活动目标：

1、吟诵童谣，让学生感受闽南语童谣的韵律美。

2、体验学说闽南语方言的乐趣，提高感知辨别闽南方言的能力和敏感性。 3、了解自己家乡的民风民俗，激发学生幼儿爱家乡的情感。

活动准备： 物质准备：

1、迎新年环境布置——活动室四周悬挂红灯笼、彩带、中国结；张贴窗花、对联等。

2、新年相关习俗课件“过新年”——农历初一至初九当地人们的生活习俗。

3、童谣图谱一张——根据童谣内容绘制成图文并茂又富有节奏韵律的图谱。

知识准备：

1、学生事先学会诵读《天公伯仔紧好天》闽南童谣。

2、活动前与家长联系，让家长有意识地与学生聊聊公历与农历的不同说法。 活动过程：

（一） 以境激趣——让学生在欢快的音乐声《过新年》中，进入充满喜庆的新环境进行观赏。

师：小朋友，老师带你们到一个漂亮的地方去看看，走我们一起去吧”！ （学生带着好奇、喜悦的情绪入室，哦，好漂亮呀！孩子们高兴地议论着、交流着）

师：这里有些什么呢？（带领学生一起参观、讨论） 师幼互动，交流谈话，引入主题。 师：小朋友，你们刚才看到了什么？

学生1：那里有贴“福”字。 学生2：有挂鞭炮。 师：还有什么呢？ 学生3：红灯笼。

学生4：还有前面的对联“财神到”。 师：对了，那什么时候才会有这样的情景？ 学生：春节。

师：那小朋友来告诉李老师，春节的闽南语怎么说呢？” 学生：春节（闽南语回答）。

师：还有另外一种说法呢，春节也叫“新正”（闽南语）。那我们学过了一首关于“新正”的闽南语童谣，小朋友还记得吗？ 学生：《天公伯仔紧好天》

师：现在我们一起来朗诵一遍吧。（要求幼儿边拍手边朗诵，感受闽南语的韵律美）

(二) 以趣引知——结合课件，引导幼儿回忆家乡过新年的习俗，帮助幼儿理解童谣。

师：小朋友还记得你们，还有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶是怎么过春节的呢？ 学生1：大人们很忙。爸爸、妈妈很早就起床，我们要乖，不能吵爸爸、妈妈。

学生2：吃好吃的。（闽南语回答） 学生3:还有穿漂亮衣服。

1、展示课件（1）——初一早

师：这里李老师带来了关于过春节的一些习俗的图片，我们一起来看看。大家看图片之前，李老师要问小朋友一个问题，我们春节的第一天农历叫什么？ 学生幼：初一。（由于幼儿在活动前都有了一定的知识经验，因此能很快地用闽南语回答。）

师：图片上的人在干什么呢？ 学生1：拜拜。 学生2:在“恭喜、恭喜” 师：为什么要“恭喜”呢？ 学生：因为在拜年。

师：对了，拜年的时候都要说些什么呀？ 学生：新年好、恭喜发财。

师：因为初一要去拜年，大家都要早起。所以这张图片说的是“初一早”。 2、展示课件（2）——初二早

师：小朋友说说，春节的第二天农历叫什么？ 学生：初二。

师：那我们一起来看看初二这些人在干什么？ 学生1：吃好吃的。 学生2：还在拜年。

师：对了，初二还在拜年，因为亲戚、朋友太多了，初一没有完成拜年，初二要继续。所以呀初二还得怎么样呀？（动作暗示） 学生：还得早起。 师：对了，所以“初二早”。 3、展示课件（3）——初三睏呷饱 师：春节的第三天年农历叫什么？ 学生：初三。

师：我们看看初三人们又在干什么？ 学生：在睡觉。 师：为什么在睡觉呀？

学生：因为这两天一直在忙着拜年，很累所以在睡觉。 师：真棒。因为初一、初二都太早起了，所以“初三睏呷饱”。 4、展示课件（4）——初四安下地 师：接下来时初几呀？

学生：初四。

师：初四这天爷爷、奶奶在干什么呢？ 学生：在拜拜。

师：为什么初四要拜拜呢？有这样一个传说，春节前，神明都到天上去做客了，到了初四又回到家里来保佑我们，所以初四这天“安下地”，人们要拜拜来迎接他们。这张图片说的是“初四安下地”。 5、展示课件（5）——初五戒归

师：接下来就是初五了，这些人都是做什么的呀？ 学生：卖煎饼的、卖水果的、做凉席的、卖衣服的。

师:对了，各行各业的人呀，都恢复了正常的工作，也就是说一切都恢复正常。叫做“初五戒归”。

6、展示课件（6）——初六舀饭 师：接下来是…… 学生：初六。

师：初六这个人在干什么呀？ 学生：在做稀饭。

师：为什么要吃稀饭呀？因为呀春节大家吃大鱼大肉都吃腻了，所以初六就想着吃些稀饭了。这叫做“初六舀饭”。

7、展示课件（7、8）——初七摸，初八摸 8、展示课件（9）——初九敬天公

闽南童谣《新正歌》

初一早， 初二早， 初三睏呷饱， 初四安下地， 初五戒归， 初六舀饭， 初七摸，初八摸， 初九敬天公。

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