“平面镜成像”教学设计

“平面镜成像”教学设计 张惠煌

教材依据：沪科版八年级物理第四章第二节《光的反射》第2课时“平面镜成像”。 教学流程：围绕本节中心“平面镜成像的规律（特点）”展开。

引入新课→实验探究→讨论交流→模拟演示→应用实例→练习巩固

学生活动线索：观察→实验→分析→欣赏→再观察→小结升华→……

教学简案

教学目标：

1、知识目标：知道平面镜成像的特点，并用它来解释简单的现象；知道平面镜成像原理和虚像的概念；知道平面镜的应用。

2、能力目标：培养实验、观察、分析、解决实际问题的能力。

3、德育目标：培养学生热爱科学、探索真理、实事求是的严谨科学态度和思维习惯；简单介绍我国水镜、铜镜等历史，进行爱国主义教育。

4、美育目标：欣赏一组精美的“倒影”照片，领略祖国优美而富有诗意的河山，对学生进行美的教育和熏陶，同时进行热爱大自然和环境保护的教育。 教学重点：

平面镜成像特点及对学生观察、实验、分析归纳、实际应用能力的培养。 教学难点：

虚像的概念与创造性能力的培养。

教学过程

一、复习提问

1、光的反射定律的内容是什么？

2、人眼为什么能看到本身不发光的物体？

说明：在学生作出回答后，教师根据情况点评与补充，并引导学生从“一面、一点、二角、三线”的图景对光的反射定律进行理解与记忆。 二、导入新课

1、“腾空而起”，让学生的心情随之飞扬。

拉开，实验室一角本来用红布照着的二面大平镜，高180cm,宽40cm，互成直角的二面平面镜，一下子吸引了学生的视角。我让演示者的身体靠近平面镜外端，让身体的一半被遮挡在镜子外侧，可观察到另一半身体经平面镜的反射形成一个完整身体的的影像，接着，我让演示者抬起一只脚，手辅助动作做腾飞状……结果，我们看到了，演示者腾空而起的飞翔“绝技”……

说明：本演示实验极大的激发了学生的学习兴趣了，演示者做完动作后，其余学生跃跃欲“飞”，我让部分学生又做了些自由发挥的动作，各具形状的表演让全体学生都兴奋莫名。急切想知道“绝技”的奥秘。

2、“吹不熄的烛焰”，让学生心中火炬常明。

取一茶色方形玻璃，40cm×40cm，竖置于演示台上，一面正对着学生，取二根蜡烛，分别位于玻璃二侧，请一位学生帮忙，与我同时划燃火柴，学生与我同时“引燃”二根蜡烛，接着，让学生认真观察，学生发现玻璃前后的蜡烛都“亮着”……，接着，我做吹熄蜡烛状，结果无论如何用气吹，学生都发现，玻璃背后的蜡烛一直“亮着”……

说明：本实验主要有二个目的，一是激趣，一是为“虚像”作个埋伏。 二、新课教学

1、幻灯出示“前概念”测试题 ①人照镜子，镜子中的像（

）

A、人离镜子越远，像越小，反之越近，像越大； B、像的大小不随人跟镜子的距离远近而变化。

②人照镜子只照见半身像，若人水平远离竖直的平面镜，则（ A、到一定的程度，会出现全身像；

）

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