2019年高考语文一轮复习 专题七 古代诗歌鉴赏附录6

专题七 古代诗歌鉴赏附录

名称 说明 记叙人物的经记叙 作用 使意境具体例句 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。(陆游《书愤》) 赏析 用叙述的方式写自己亲临抗金前线值得纪念的往事，表达抗金救国的豪情壮志，为下文写壮志难酬做铺垫 诗歌从水中月影写起，生动地描写了白鹭曲着身子，恬静地夜宿于月下的沙滩，船尾大鱼跃出水面并发出拨剌的响声，一动一静构成了江上月夜宁静的美景 这是诗的后两句，点出喜爱菊花的原因和对菊花历尽风霜而后凋的坚贞品格的赞美 历或事情发生、深邃，使形象发展、变化的过程 用生动、形象的语言对人物、事生动丰满，为下文做铺垫 刻画人物，推动情节，渲染气氛，深化主题 江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。(杜甫《漫成一首》) 描写 件、环境所作的具体描绘和刻画 对人和事物的好坏、是非、价议论 值、特点、作用等所发表的意见 表达作者强烈画龙点睛，表明观点，突出主旨 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。(元稹《菊花》) 晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。(温庭筠《商山早行》) 首联中起句以时间、事件、环境三者相互照应，写出旅客的辛劳，对句直抒诗人的感慨。“客行”与“故乡”相比较，自然生出一个“悲”字来 的爱憎、好恶、刻画人物，突抒情 喜怒、哀乐等主观感情。分直接抒情与间接抒情 诗人要表达的思想感情正面借景 抒情 不着一字，全部寓于眼前的自然景象之中，借自然景物抒发感情

出中心，渲染气氛，增强力量 委婉含蓄，引发思考，回味无穷 孤帆远影碧空尽。唯见长江天际流。(李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》) 一片孤帆伴着诗人的朋友飘向水天相连的远方，最后完全消失，借滚滚的江水抒发对友人的惜别与留恋 1

寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟上片除了“念去去，千里烟催发。执手相看泪眼，波，暮霭沉沉楚天阔”外，虚实相映，激发联想与想象，丰富内容，拓展意境，鲜明突出，富于变化 竟无语凝噎。念去去，写的都是眼前的实景、实千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设，便纵有千种风情，更与何人说？(柳永《雨霖铃》) 用事作典，“想当年，金戈用典有用事和引用前人诗文名句两种。用事是借用历史故事来表达作者用典 的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人情绪和愿望等，属于借古抒怀 加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外 过春风十里，尽荠麦青青。(姜夔《扬州慢》) 想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。(辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》) 铁马，气吞万里如虎”写的是刘裕当年北伐的英雄气概。作者借赞刘裕，讽刺南宋王朝主和派屈辱求和的无耻行径，表现出作者抗金的主张和恢复中原的决心 “春风十里”引用杜牧的诗句，表现出扬州十里长街的繁荣景况，是虚写；“尽荠麦青青”，写词人今日所见的凄凉情形，是实写。这两幅对比鲜明的图景寄寓着词人昔盛今衰的感慨 由一事物联系到与之有关的联想 另一事物，或把事物中类似的特点联系起来

是指现实的景、事与想象的景、虚实 事互相映衬，交织在一起表达同样的情感 事、实情，写词人和他心爱的人不忍分别却又不得不别的凄楚，是实写；下片写对别后生活的设想，是虚写，着意描绘词人孤独寂寞的心情。虚实结合，淋漓尽致地写出了离别的依依不舍 创造意境，形象鲜明，拓展内容，深化主旨 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。(贺知章《咏柳》) 诗人由柳枝的纷披下垂、婀娜多姿联想到翠绿的丝带，运用巧妙的比喻，塑造出一个别具浪漫色彩的新颖形象，一改杨柳抒离情的象征2

义 人们在已有材料和观念的基想象 础上，经过联创造意境，形象鲜明，拓展湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。(刘禹锡《望洞庭》) 越王勾践破吴归，战对比对照 把两种不同的事物或情形作对照，互相比较 渲染气氛，突出题旨 士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。(李白《越中览古》) 托物引喻，婉先言他物以引起所咏之辞 转曲折，明朗浅显，耐人寻味，有民歌风格 使结构显得楚江微雨里，建业暮首联两句写黄昏时分诗人伫立在细雨蒙蒙的江边，这里点明了诗题中的“暮雨”，又照应了诗题中的“送”字 这首词要塑造的人物形象是周瑜，却从“千古风流人物”写起，由此引出赤壁之战时的“多少豪杰”，最后才集中于周瑜一人，突出了周瑜在作者心中的地位 前两句渲染了谷口“春残”的凋零之象，三、四句写幽竹不改清阴等诗人归来，借春鸟春花之“改”来反衬幽竹之“不改”，赞美锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。(李商隐《锦瑟》) 首联用瑟这种乐器起兴，由此而思及“华年”，委婉含蓄，耐人寻味 这首诗选择了月夜遥望的角度，通过极富想象力的描写，将洞庭的湖光山色别出心裁地再现于纸上 想、推断、分析、内容，深化主综合，创造出新观念的过程 旨 二、三两句描写昔日繁荣，与最后一句描写今日的冷落凄凉形成强烈的对比，使读者感受特别深切，其中蕴含着诗人深沉的历史思考 起兴 指诗中对前面照应 所写的内容作必要的回答 紧凑、严谨，钟时。漠漠帆来重，首尾圆润，文生绚彩 冥冥鸟去迟。(韦应物《赋得暮雨送李胄》) 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒指的是以乙托甲，使甲的特点衬托 或特质更加突出。有正衬和反衬两种 烘云托月，突出形象，渲染意境 西边，人道是，三国周郎赤壁。(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》) 谷口春残黄鸟稀，辛夷花尽杏花飞。独怜幽竹山窗下，不改清阴待我归。(钱起《暮春归故山草堂》) 3

了后者坚贞的高尚品质 对环境、景物作渲染 多方面的描写形容 通过特定的、容易引起联想的象征 具体形象，表现与之相似或相增大容量，开阔意境，巧妙立意，平中见青山似欲留人住，百匝千遭绕郡城。(李德裕《登崖州城作》) 营造气氛，突出形象，加强艺术效果 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。(杜甫《登高》) 写俯仰间所见所闻，一连出现六个特定镜头，渲染秋江景物的特点 这两句描写青山环绕、层峦叠嶂的景象，自己所处的郡城正在严密封锁、重重阻隔之中。象征了自己被政敌迫害的景况，书写思归不得的忧伤 一树春风千万枝，嫩委婉含蓄，饶有韵味 于金色软于丝。永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁？(白居易《杨柳枝词》) 两者相互映衬，渲染气沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。(杜甫用鱼跳的“动”衬托景物的“静” 托物言志，写柳树独处荒园无人观赏，抒发人才被埋没的感慨 近特点的概念、奇 思想和感情 在描摹事物以托物 言志 尽其妙的基础上融入作者的感情，寄托作者的心志 对事物、景物作动静 动态、静态的描写 把要贬抑否定的方面和要肯定的方面同时说出来，只突出抑扬 强调其中一个方面，以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。有先扬后抑和先抑后扬之分 正面、侧面描写 对描写对象进行正面的、直接的描写是正面描写；通过对描写对象周围人突出描写对象，烘托环境气氛，丰富意境形象 错落有致，摇曳生姿，曲折多澜，情趣动人 氛，情趣盎然 《漫成一首》) 这首诗采用先扬后抑的手闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。(王昌龄《闺怨》) 法，开头先写少妇“不知愁”，后面才写她“悔”，通过对少妇情绪微妙变化的刻画，深刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了“闺怨”的主题 一树春风千万枝，嫩于金色软于丝。永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁？(白居易《杨柳枝词》) 这首诗第一、二句运用正面描写的手法，描写了春天柳树的娇美形态 4

物或环境的描绘来表现所要描写的对象是侧面描写 大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。(王昌龄《从军行》) 这首诗第二句侧面描写战况，一方面写风势很大，卷起红旗急行军；另一方面写高度戒备，不事张扬，把战事的紧张状态突现出来 前两句写景，后两句直接抒即景抒情，表达直抒诗人面对自然直截了当，酣畅淋漓 白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。(王之涣《登鹳雀楼》) 发在这样的环境里产生的情怀，天然的形势、阔大的气象与诗人在这景象面前产生的富有哲理的思想融合在一起 胸臆 景象所产生的思想感情 用一种事物或情景来比方另比喻 一种事物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻 形式上，语言简练，整齐对称，有音乐美；内容上，表意凝练，抒情酣畅淋漓 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。(杜甫《登高》) 具体、形象、遥望洞庭山水翠，白鲜明、生动、银盘里一青螺。(刘禹富有真实感 锡《望洞庭》) 诗歌巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比作银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体 “无边落木”对“不尽长江”使诗的意境显得广阔深远，“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势更使人觉得气象万千。更重要的是，能从这里感受到诗人韶华易逝、壮志难酬的苦痛 这一联采用拟人的手法。用结构相同、字数相等的一对对偶 句子或短语来表达两个相对或相近的意思 把物当作人来描写叫拟人，把比拟 人当作物或把此物当作彼物来描写叫拟物 促使读者产生联想，使描霜禽欲下先偷眼，粉“先偷眼”极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合断魂”写粉蝶因爱梅而至销魂，把粉蝶对梅的喜爱之情夸张到了极点 写的人、物、蝶如知合断魂。(林逋事表现得更形象、生动 《山园小梅》) 把内容紧密关排比 联、结构相同或相似、语气一致渲染气氛，强调内容，加重感情，节奏鲜枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断纯用名词组合，构成排比，创设了典型的环境，渲染了悲凉的气氛 5

的几个句子或短语接连说出来 明，语势磅肠人在天涯。(马致远礴，痛快淋漓 《天净沙·秋思》) 问题引入，带先提出问题，接设问 着自己把看法说出来 动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味 借用相关的事物来代替所要表达的事物。借借代 代有部分代全体，具体代抽象，用特征代替人等 用疑问的形式反问 表达确定的意思 加强语气，表江东子弟今虽在，肯使用反问句式，语气冷峻，强调了历史的必然，引人深思 语言简练含蓄。以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情 知否，知否？应是绿肥红瘦。(李清照《如梦令》) 词中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零，烘托了词人的伤感情怀 问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。(阿鲁威《双调·蟾宫曲》) 以设问开篇，点明题旨，领起下面分层次地叙述三国人物的英雄业绩 达强烈感情，为君王卷土来？(王激发思考 点染氛围，渲染环境，烘托情感 安石《乌江亭》) 杳杳寒山道，落落冷涧滨。啾啾常有鸟，寂寂更无人。(寒山《杳杳寒山道》) 叠字 重复使用同一个字 叠字从不同角度共同完成了寒冷氛围的营造 此资源为word格式，您下载后可以自由编辑，让智慧点亮人生，用爱心播种未来。感谢您的选用。

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