九年级化学下《第九单元 溶液 课题2 溶解度》 - 7 - 图文

课题2 溶解度【饱和溶液与不饱和溶液】

本节上课内容是第九单元溶解度的第一课时，引导学生探究物质在一定量水中的溶解限度，从定量的角度理解物质的溶解性，为下节课溶解度打下基础和铺垫。本课题教材在内容选择上充分体现了科学探究是学习化学的重要途径，教学中要求多让学生亲自经历和体验科学探究，培养学生的科学素养，体现“科学为大众”的课程理念。

学情分析

九年级学生已经具备了一定的观察问题和分析问题和解决问题的水平,对事物的理解正处于从感性到理性的转变时期,实验是激发他们学习兴趣的最好方法。本课题中,增强学生的主体意识,改进学生的学习方式,采用实验探究──讨论的教学模式,实行观察、分析,让学生去探究、交流和思考。 通过实验条件的改变,让学生感受饱和溶液与不饱和溶液的存有和转化是有条件的,逐步培养由具体到一般理解事物过程的水平,并培养学生互相协作的精神。 教学目标

1、建立饱和溶液与不饱和溶液的概念，理解饱和溶液的两个要素。 2、学会饱和溶液与不饱和溶液相互转化方法。 3、了解结晶概念及方法。 教学重点

饱和溶液与不饱和溶液的概念 教学难点 教学资源 多媒体课件 教学用品

仪器：烧杯、药匙、玻璃棒、酒精灯、试管、胶头滴管、三脚架、石棉网、坩埚钳、玻璃片 实验材料：火柴 教学过程： 教师活动 学生活动 设计思路 导入新课 提问：我们已经知思考老师提出的问题 激发学生的学习兴道，食盐和蔗糖都能趣，将学生迅速带入溶于水中形成溶液，到本节课的探究中 但是它们能无限制的溶解在一定量的水中吗？ 提出问题：实验探究的一般步骤有哪学生思考，回答问题 强化实验探究的一般步 些？ 骤，为本节课打下基础 【探究1】氯化钠和硝酸钾能无限制思考，交流探究1的实培养学生分析，解决问 的溶解在一定量的水中吗？ 验方案 题的水平。 1. 引导学生设计探究1的实验方案。 小组合作，完成探究1培养学生动手、观察及 2.组织学生完成探究1；引导学生观察的内容 分析问题的水平。 现象，分析得出结论。 讨论：A、B试管中的溶通过A、B试管中溶液的 3.引导学生理解饱和溶液与不饱和溶液有何不同？得出不对比，引出饱和溶液与 液。 饱和溶液与饱和溶液不饱和溶液。 两种状态。 【探究2】加水探究1中的剩余氯化 钠还能继续溶解吗? 小组合作完成探究2，通过改变溶剂的量，分师生互动1.引导学生思考改变溶剂的量对溶液记录现象并讨论，实行析溶液的变化，得出饱探究新知 有什么影响。 分析 和溶液的要素之一：一2.组织学生完成探究2，分析实验现 定量的溶剂。 象。 3.引导学生总结饱和溶液的要素之 一：一定量的溶剂。 【探究3】升高温度探究1中剩余的 硝酸钾还能继续溶解吗? 1.引导学生思考改变温度对溶液有什小组合作完成探究3，通过改变温度，分析溶么影响。 记录实验现象，加以讨液的变化，讨论总结出2.组织学生完成探究3，分析实验现论分析 饱和溶液的要素二：一象。 定温度下 3.引导学生总结饱和溶液的要素之二：一定温度下 1.引导学生总结饱和溶液的概念，与试着描述什么是饱和培养学生用准确的语言 课本实行对比。 溶液，对照书本，掌握表述化学概念 2.演示实验：向饱和氯化钠溶液中加饱和溶液与不饱和溶在讨论中获取新知，突 入高锰酸钾固体，强调“这种溶质”。 液的概念。 出学生的主体地位，贯 3.引导学生归纳判断溶液是否饱和的观察现象，讨论怎么判彻新课改的教学理念， 方法。 断溶液是否饱和 变被动学习为主动求知 4.课堂练习 判断下列是否准确 建立概念 1、饱和溶液是指在任何时候都不可能 再溶解物质的溶液（ ） 2、在一定温度下，向饱和 KNO3 溶液 即时检测，当堂反馈掌中加入KNO3晶体，溶液质量变大 （ ） 3、在一定温度下，饱和的 NaCl溶液 握情况 中不能再溶解 KNO3 晶体 （ ） 完成课堂练习 【讨论交流】 1、不饱和溶液变成饱和溶液的方法 有： 讨论，回答问题 讨论归纳饱和溶液与不2、饱和溶液变成不饱和溶液 的方法饱和溶液相互转化的方有： 法 【探究4】等探究3中热的硝酸钾溶观察现象，回答问题 观察结晶现象，了解结 液冷却下来以后，观察现象。 晶的概念及降温结晶的 方法 【探究5】用滴管吸取探究1中的氯 化钠溶液,滴加到玻璃片上，在酒精灯 师生互动火焰上烘烤,观察现象。 掌握蒸发结晶的方法 观察现象 探究新知 1.演示实验：加热蒸发氯化钠溶液， 出现晶体 【联系生活】 展示海水晒盐的图片，讲述海水晒盐 观看图片 了解海水晒盐的原理 的原理

1.学到了什么知识？ 学生反培养学生对知识归纳、课堂小结 2.学会了什么方法？ 3.还有什么困惑？ 思，回答 总结，即时构建知识体 系的水平 【反馈练习】 1、下面关于饱和溶液的说法中准确的是( ) A.含有溶质很多的溶液 B.还能继续溶解某种溶质的溶液 C.不能继续溶解某种溶质的溶液 D.在一定温度下，在一定量的溶剂里，不能再溶解 某种溶质的溶液 2、把室温下的不饱和食盐水变成饱和溶液，最好 的方法是（ ） 课堂的深化练习是学生深化练习 对基础知识的巩固，是对巩固新知 A.蒸发水 B.加食盐 C.给溶液降温 D.给溶液升温 完成巩固知识的理解，是对知识交练习 流后的提升。 3、某温度下，将5 g氯化钠放入10g水中，得到13.6g氯化钠溶液，该溶液一定是 （ ） A.饱和溶液 B.不饱和溶液 C.稀溶液 D.无法判断 4、在室温下，向一定量的 NaCl溶液中加入10gNaCl固体，充分搅拌后，还有部分固体未溶解；加入10g水后，固体全部溶解。下列判断准确的是 ( ) A.加水前，溶液一定是饱和溶液 B.加水前，溶液可能是饱和溶液 C.加水后，溶液一定是饱和溶液 D.加水后，溶液是不饱和溶液 5、下列关于海水晒盐原理的分析，准确的是（ ） A.利用阳光照射使海水升温得到食盐 B.利用机械动力搅拌得到食盐 C.利用阳光和风力将水分蒸发得到食盐 D.利用海水在阳光下发生分解反应制得食盐

板书设计：

9.2 饱和溶液与不饱和溶液

1. 定义： 2.判断方法： 3.

增加溶质

不饱和溶液 蒸发溶剂

改变温度

饱和溶液

增加溶剂

改变温度

降温

4、结晶

蒸发溶剂

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