浙教版三年级思品上册教案2

我家的故事 【教学目标】

1、初步探究、简单记录家人和家庭的历史，能选择一个典型的故事来反映家庭的温情，更深刻地体会家庭生活的意义。 2、理解家长，爱自己的家。 【教学准备】

1、学生准备自制家谱。 2、制作多媒体课件。

3、收集一个让自己最值得说说的家庭故事，带上引发故事的纪念品。 4、教学歌曲《我爱我家》。 【教学设计】

（一）家庭树下说家谱。

1、 师谈话：今天这节课，咱们来聊聊天，拉拉家常啊，说说——《我家的故事》。（出示课件）

2、 学生上台展示“我家的家庭树”——介绍家人。 （二）家庭树下说亲情。

1、同学们，看了你们制作的家谱，真精彩，也很有创意充分体现了你对家的热爱，是呀，家庭就像一棵常青树。——（出示课件）

每一片树叶都是一个故事。每个故事都是不一样的，都是十分动听。你愿意把你家的故事说给我们大家听吗？让大家了解你的家吗？ 2、学生交流家中的乐事、趣事、喜事。

3、师小结：幸福的家庭都是各有各的幸福，但不是每个家庭都是很顺利的。我们班有一个同学，她的家庭就和大家说得有点不一样，我们请她来说她家的故事，好吗？（事先征求她的意见）

4、学生说。

5、师小结：朱x同学平时比别人少一些新衣服、新玩具，少一些父母的陪伴。但她没有抱怨父母，相反她深深地爱着自己的家。她学习勤奋、刻苦，自己能烧饭、洗衣。这样的孩子才是真正理解父母、真正爱自己家的孩子。让我们一起为她鼓掌，向她学习。 （三）引入《小学生时代》的“我说我家”。

1、师：是呀，家庭是一棵常青树，每片树叶都是一个动人故事。今天这节课由于时间的关系，不能一一讲述。但我们有一位好朋友给我们提供了讲述的机会。你知道他是谁？——（引出《小学生时代》中的“我说我家”栏目。） 2、学生找栏目。

3、在这个栏目中，你记忆最深刻的一个家庭故事是什么？学生交流所看过的家庭故事。 4、师小结：咱们也有美丽的故事，也可以将自家的故事记载下来，寄给我们的朋友——《小学生时代》，让天下所有的小朋友和我们一起分享家的快乐，好吗？ （四）亲情树下唱亲情。 1、家，是我们心灵的港湾；家，是就是一棵亲情树。里面包含着每个人对亲人的浓浓深情。家，就是一个用爱心筑就的城堡。家中的每个人就是一个快乐的音符，让我们一起来尽情欢唱《我爱我家》。 2、师生共唱。（出示多媒体课件）

3、共祝愿：天下所有的家庭都幸福欢乐！

家人关爱我成长

【教学目标】

1、知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，萌发感激之情。 2、懂得家人的爱能使自己健康成长。

3、理解家人为了自己的健康成长所付出的辛劳。 4、学会用实际行动回报家人的爱。 【教学准备】

1、学生回家调查：家人为了自己的健康成长所付出的辛劳。 2、教学材料《一份帐单》 【教学设计】 由“账单”体会爱 一、导入新课

照顾好了自己该关爱的对象，心里爽极了！记得小时候，我养过一只鸡。每天都要给鸡准备好充足的食物和水，还要为它打扫鸡圈??鸡在我的照顾下，长得肥肥的。我心满意足，舒心无比。你自己养过小动物吗？当你精心照料它们时，有什么感受？

（全班同学都养过小动物的。照料它们的过程中，学生精力充沛时，感到很愉悦；学生疲惫不堪时，感到很辛苦；学生教动物失败时，感到很难过??） 二、学习新课

1、师：这一节课，我们学习和研究的课题是《家人关爱我成长》。请同学们认真听一听这几个故事，然后把你听到的告诉给同学们。

（内容：早上，孩子和爸爸一起跑步。孩子气喘吁吁地说：“爸爸，回家吧，我跑不动了！”“孩子，再坚持一下！”爸爸说。最后，孩子终于跑到了目的地。

快放学时，下雨了，妈妈拿着伞三步并着两步走到教室接孩子。她一边让孩子穿衣服，一边说：“快把衣服穿上，别凉着。”星期天，爷爷带着孩子看菊花。爷爷对孩子说：“数数这里有多少种菊花，你能看出它们的不同吗？”）

听了这段感人肺腑的家人关爱孩子的故事后，你想说什么？

2、的确如此，家人不仅无微不至地关心着孩子的身体健康，而且为了让孩子学会做人，获得知识，操碎了心。同学们，你的家人关心爱护你吗？请你也来谈谈家人培养教育你的故事，并说说自己的感受。

生1：有一天晚上，我们在的士站等车，忽然下起了瓢泼大雨，而且狂风大作。妈妈看见我冷得发抖，就不顾自己的寒冷，把我抱在怀里，替我遮挡风雨。

3、讲完后，教师总结：彼得也像你们一样，遇到疑惑不解的问题时，家人及时解惑；面对困难停止不前时，家人及时鼓励；取得成绩骄傲自满时，家人及时指出?? 4、请看课件：一份账单。 妈妈的帐单

小明家是经营餐厅生意，有時放学后他会到餐厅帮忙，招呼客人入座点菜收拾碗筷、算帐結帐。他渐渐觉得自己似乎也成了一位生意人。有一次，他忽然突发奇想，也开了一张帐单寄给妈妈，，索取他在餐厅帮忙作事的酬劳。 几天后，妈妈收到这份帐单，上面写着： 洗碗盘费500元；２．扫地拖地费200元；送外食到顾客家300元；至邮局寄发信件100元；小明一直是勤劳听话的好孩子l100元。共计1,200元

小明的妈仔细看过这份帐单后，什么话也没有说。晚上小明在他的枕头旁看到了他所索取的1,200元报酬。正当他得意如愿以偿，要把1200元收到自己的口袋时，突然发现枕头旁边放着一份給他的帐单。

小明欠他母亲如下款项：

在母亲家里过十年平安无忧的生活费用0元；十年中，食、衣、住、行的费用0元；上学的学费、书籍费0元；生病时的医药、照顾费0元；有一個慈爱的母亲0元。

小明读着读着，感到羞愧万分！过了一会儿，他怀着一颗万分羞愧的心;轻轻走近母亲，将小脸藏进母亲的怀中，小心翼翼地把那1,200元塞进了妈妈的围裙口袋里。 （1） 师：现在是“实话实说栏目”，老师是主持人，你们是本栏目的特邀嘉宾，请问：你看了这两份账单之后，想说什么？

（2） 师：同学们，我们也来列两个清单：一是家人一天中给我做了些什么？二是我为家人做了些什么？

（3） 请学生比较自己列的两个清单，从这清单中知道了什么？ 5、完成“小调查”

（1） 日常生活中，家人每天为我们付出，我们了解父母的辛苦吗？课前，大家都去调查了父母一周的活动和自己的课余活动，结果如何呢？ （2） 学生交流。

（3） 根据统计资料写下自己的感受。 6、学会感恩。 三、全文小结

孩子，家人是你亲密的朋友，人生的知己！当你有困难的时候，他们会帮助你；当你受到挫折的时候，他们会鼓励你；当你成功的时候，他们会祝贺你！孩子，回报家人的爱吧！让我们从今天开始，从坚持为家人做一件事 欢迎来我家 【教学目标】

1、了解家里的布局，知道家的地址、交通路线和家周围的环境。 2、学会待客的基本礼仪。 【重点、难点】 重点：

1、知道家的地址、交通路线和家周围的环境。 2、学会待客和做客的基本礼仪。

难点：向小伙伴介绍自己家的大致路线。 【教学准备】

1、有关家的若干照片。 2、确定家中的大致布局。 3、彩色笔若干。 【教学设计】

一、激发兴趣，导入新课

1、师：同学们，老师课前布置大家搜集自己家的一些照片，你们愿意将自己的家介绍给大家吗？

2、学生展示自己家的照片，小组交流介绍自己的家，小组推选代表介绍自己家的布局。 3、学生用彩笔绘画自己家的布局。如果有困难，教师可以要求学生绘画自己的房间。 4、出示课题：欢迎来我家。 二、指导调查

1、师：刚才，同学们通过自己介绍和绘画，小伙伴对你家中的布置有了大致的了解。现在，如果你想邀请他们到家中做客，需要告诉他们哪些内容？（家庭住址、交通路线、周围的标

志性建筑物、绿化等）

2、学生填写“家庭名片”写明自己的地址、电话号码、所在的社区等。

3、师：要告知小伙伴家的最基本特征，我们自己需要对些有详细的了解。课后，同学们可以对家做一个小调查。要做好调查，需要事先制订一个比较详细的调查计划。 调查计划：

调查目的：了解到家的大致路线。 调查路线：从学校到家；

调查内容：公交路线、建筑物、绿地。

调查方法：观察、拍照、画图、访问、记录。 调查时间：放学以后。、 注意事项：

交通安全；对人有礼貌；不要影响他人；访问对象；应该注意看些什么？ 三、完成调查，写出调查心得

1、师、为了邀请小伙伴到家中做客，同学们对家的基本特征做了充分的调查，每个人的收获一定都很大，现在，请将自己的调查结果向大家展示并做介绍。 2、学生先在小组中展示，而后选代表全班展示。 四、学习家庭待客的礼仪

1、小伙伴根据你介绍的大致路线来到你家，你将怎么样做呢？如果你到小伙伴家做客，你又该注意哪些呢？ 2、小组讨论。 3、心得介绍。

五、小组表演，促进内化。

1、师：其实，我们在待客与做客时还有许多要注意的地方，现在，我们分小组表演做客的情景，比一比哪组最注意礼仪。 2、学生准备。

3、汇报表演，评议。 六、总结

学生在《找朋友》的歌声中，邀请小伙伴到自己家去做客。 第三单元 为中华之崛起而读书 1、“问号”之歌 【教学目标】

1、了解古今名人从小好学、勤奋的故事，搜集相关的格言和谚语。 3、珍惜现在的学习条件，知道学习是学生的主要任务。 【重点、难点】 重点：

1、懂得从小爱学习的重要性。 2、珍惜现有的学习条件。

难点：激发从小对学习的热爱之情。 【教学准备】

1、古今名人从小好学、勤奋的故事 2、相关的格言和谚语

3、教师自己小时候所在学校的照片或其他有关资料。 【教学设计】 一、导入

1、学生读一读诗歌“问号”之歌。

2、教师提问：你的脑海里有哪些小问号呢？ 3、教师讲一讲牛顿发现“万有引力”的故事。 二、讲故事

1、教师讲述故事“匡衡凿壁借光”

2、教师简单介绍华罗庚的生平事迹，然后选派一名学生讲述“华罗庚阁楼著书”的故事。 三、召开故事会

1、召开班级主题故事会 2、教师随机补充

3、学生谈一谈自己的体会，并在“心情园”中记录自己的感受。 四、格言和谚语的教学

1、教师组织学生学习课文中的格言，补充讲述周恩来的“为中华之崛起而读书”故事。 2、学生搜集勤奋好学的格言和谚语，以小组汇报交流。 3、学生选取一句或自己写一句座右铭。 五、组织小调查 1、学生课前向爷爷奶奶或者通过其他途径了解祖辈的学习条件，学生可以将祖辈以前学习环境的照片带至学校。

2、学生交流，记录自己现在的学习条件。 3、小组展开讨论。

4、交流调查后的感想，然后每个学生写下自己的感想。

2、做学习的有心人 [教学目标]：

1、懂得学习需要有恒心、专心、耐心。

2、初步培养学生养成良好的学习习惯，做学习的有心人。

3、引导学生学会克服困难，体验克服困难取得成功的乐趣。初步形成积极的生活态度。 [教学准备]：课前学生搜集有恒心的人物及其事例。 一、学会专心 1、口算测试

（1）师：各位小朋友，我们已经学了一年半的数学，今天老师想检测一下大家的数学能力，看看大家口算能力怎样。请组长把1号信封中的口算题发给大家，我说开始，大家就动笔做，我说停就放下笔，能做到吗？ （2）2、师：预备——开始。（学生做口算）同时教师播放《猫和老鼠》。 （3）3、师：学生做了2分钟。停。数一数，你做了几道题。 2、采访不同的学生 （1）师：（采访做得最多的同学）。你们为什么能做那么多？老师刚才看到你们一点儿也没被动画片吸引，甚至头也没有抬一下，真心地告诉我，你当时想看动画片吗？那你为什么不看呢？ （2）师：（小结）对啦，做事情不能三心二意，要专心（板书：专心）,专心能让我们把事情做得更快。看来，你们是专心的孩子，真了不起，祝贺你们完成通过了“专心测试”。 （3）（采访做得最少的同学）。你为什么只做了那么几题？

（4）师：在学习中专心能让你把事情做得更快更好。能够排除干扰，专心做一件事情也是一种能力，毛主席就专门到热闹的车站去看书，为得就是考验自己的专心能力。但凡伟大的人物，他们身上都有专心做事专心学习的品质。居里夫人了解吗？她小时候就是一个专心的孩

子，让我们听听她的故事吧。 3、明理导行

（1）师：小朋友，现在你能做个专心的孩子吗？你会专心做什么呢？专心听课是怎样？专心写作业是怎样？

（2）师：那么请你再刚才做的那道口算题下画一条线，老师说开始，你就接着往下做，我说停你就放下笔，看谁能通过“专心”测试。 （学生口算练习） （3）师：停，（采访原先做得最少的孩子），现在你做了几道了？进步了。还有谁？也比原先进步了很多。专心才能做好一件事。老师相信以后不仅做口算你们会专心，做其他事你也会专心。专心是我们攀登学习这座高峰的首要品质，（板画：山）。那么在学习中我们还需要什么呢？让我们进入第二个挑战。 二、学会耐心、细心 1、游戏导入

（1）师：我们前进上路，翻山越岭，看看又会有怎样的考验。（出示书上p58“测试台”的图片）找一找，三个小朋友分别牵着哪只小猪？ 2、明理导行 （1）师：（采访最快的同学）当你听着时钟滴答声，而你一边在连线，你的心情怎样？要把这些线全连正确，要注意什么？（生答）（板书：耐心、细心）

（2）师：小结：是呀，如果我们能够静下心，耐心地用笔沿着线细心地寻找，就一定能够找到。今天，我给大家的只是3条线，如果是10条、20条这样的线，那就更需要耐心，耐心，再耐心！细心，细心，再细心！

（3）师：那各位小队员们再想想在我们学习的哪些时候也需要耐心和细心呢？（生答） 师：是啊，学习的很多方面都需要我们有耐心、细心，如果能时刻提醒自己耐心细心地对待每一件事，相信任何问题都难不倒我们。 三、学会恒心 1、师：我们已经爬到山腰了，同学们能坚持到山顶吗？那就让我们进入第三关——坚持到底，我们做一个游戏??

2、师：手酸吗？累吗？为什么你们还坚持下来了？是呀！坚持就能成功，你们真有恒心，真有毅力。（板书：恒心、毅力）

3、师：发明大王爱迪生在研制白炽灯时，尝试了上千种材料，均告失败。有人嘲笑他说：“你永远不会成功。”爱迪生不为所动，不抛弃不放弃，坚持废寝忘食进行研究。终于，他成功研制出世界第一枚电灯，带给了世界光明。他一生坚持研究，发明了一系列使后人获益匪浅的发明，人们把他的名字熠熠生辉地烙在了史册上，盛名流传至今。是坚持，让他一生光彩。 再来看看这位出色的钢琴家，他是谁呢？

他是怎样称为了不起的演奏家的？看看他的作息表说说。

4、师：也是坚持，我们身边也有这样的同学，我们请他上来介绍自己。 5、（学生介绍自己获得的奖项），师：你平时是怎么练习的？有没有不想练的时候？

6、师：哪些同学在课外学习各种特长呢？你能做到坚持每天练习吗？其实，我们不仅仅要在特长学习上坚持，平时的学习生活中，我们还可以坚持什么，让自己变得更优秀。（提示：跑步、跳绳、看课外书??）相信凭着你的毅力，你的恒心，任何困难都难不倒你。 找找身边的有心人 1、师：我们已经参加完3个活动，也体会到在学习上我们应该具备专心、耐心、细心、恒心，做学习上真正的有心人。那我们的身边也一定有很多这样的有心人，接下来就进入特别任务。看着你身边的同学或你的亲人，静静地想一想，谁是学习的有心人。（生交流）

2、小结：要取得一定的成绩，只有养成良好的学习习惯，不怕苦不怕累，坚持不懈，才能一步步走向成功！让我们用热烈的掌声祝贺他们所取得的成绩，也希望你们以他们为榜样，在学习中多一份专心，多一份耐心，多一份恒心与毅力。 课堂小结 师：通过大家的努力，我们终于登上山顶了。学习如登山，只要有耐心有毅力，你就会成功。在这里我送给大家一件礼物（师：出示：世上无难事，只怕有心人），希望大家把这句话当作座右铭，记住专心、细心、耐心、恒心是有助于学习成功的好习惯，养成这样的好习惯将使你一生受益。请你也自己检测一下，你能做个学习的有心人吗？ 3、寸金难买寸光阴 教学目标：

1、知道“寸金难买寸光阴”的含义。懂得时间是非常宝贵的，要珍惜时间。 2、引导学生珍惜时间，学会合理安排时间。 3、养成守时的习惯。 重点：

1、让学生明白时间的宝贵。 2、引导学生学会安排时间。

难点：让学生真正做到珍惜时间，能够合理安排课余时间，养成守时的习惯。 教学准备：

1、学生调查表、搜集有关时间的名言、格言、警句。 2、制作相关课件 教学过程：

一、谜语引入 ，活动感受“一分钟”

1、导入：老师有个谜语，想请大家来猜一猜，看哪位同学猜得又快又准。 （世界上有一样东西最宝贵，看不见，摸不着，买不到，留不住。） 你们猜是什么？（时间）

2、小朋友，虽然时间时时刻刻陪伴着我们，但是我们很多时候并不一定感受到它的存在。今天的品德课上，我们就一起来聊聊有关时间的话题。 二、感受时间宝贵

（一）体验一分钟的作用 1、一分钟口算比赛。

交流：一分钟你做了几道口算题？ 2、课前老师让大家选择你感兴趣的事情作了实践调查，统计一分钟到底能做多少事？现在我们来交流一下吧!

一分钟，我跳绳跳了 个。 一分钟，我口算对了 题。 一分钟，我读课外书读了 字。 一分钟，我练钢笔字写了 个。 一分钟还能做什么？交流：

2、过渡：原来短短的一分钟，能做那么多事情。课前，老师也进行了调查，同学们请看，一分钟还能做什么呢？

专业打字员，1分钟可打220字以上。 公交车司机，1分钟能开汽车1000米。

3、看了这些信息，看了这些，同学们你对这一分钟又有了什么新的感受？

4、师小结：是啊，没想到平时并不起眼的一分钟，竟然能做这么多事！而我们每天的时间是

由许许多多的一分钟组成的，如果我们能抓住每一分钟，就能做好更多的事。怪不得古人常说： “一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”（板书课题：寸金难买寸光阴）。大家知道它说的是什么意思吗？

（时间像金子般宝贵，失去了的时间是用金子换不回来的，要惜时如金。） （二）情境感染，感受时间宝贵

1、过渡语：时间非常的宝贵，而对于不同的人来说，意义又是不一样的。 2、现在你们对时间有了更深的理解吗？

师点拨：如果刘翔平时不付出一分一秒的汗水，能取得了胜利吗？所以对运动员来说，时间就是—— 3、过渡语：同学们，那么，时间对于我们学生来说，又意味着什么呢？可以选择一种（工人、农民、学生等等）具体说一说？ 4、学生交流。

6、教师小结：正如同学们说的，时间就是——（引读板书）时间就是财富、胜利、知识??可见时间是非常宝贵的。

（三）实例感悟，时间不再复返。

1、看时间：今天现在是什么时间？那么2010年12月8日以后还会再出现吗？ 2、你去年过了9岁生日，今年还能有9岁生日吗？ 3、回忆幼儿园三年美好时光，还能再回来吗？

4、师小结：是呀，光阴好比河中水，只能流去不能回。真的是——“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”啊！

三、循循善诱，导之以行

1、时间是宝贵的，时间又一去不复返。而我们有些同学却把这宝贵的时间白白浪费了。师讲小案例。

2、请你说说你有没有浪费时间？学了这一课，以后你会怎么做？ 3、你有没有发现我们班里，谁很珍惜时间？

对，我们要从现在起做时小主人。不仅要学会珍惜时间，还要会合理安排时间。 4、看时间安排表。

5、学生制定时间安排表。

6、小结：同学们，珍惜时间，就要合理安排时间，抓住今天，从现在开始，让我们一起和时间赛跑，若你一直都赶在时间前面，你就能赢得成功！ 四、学习时间谚语。

第四单元 七彩的社会生活 1、生活中的你我他 教学目标：

1、 认识生活中的各种行业，知道社会生活中有许许多多不同的职业，它们是必不可少的。 2、 知道各行各业都是光荣的，都应该得到尊重。

3、 知道各行各业人们通过自己的辛勤劳动满足了大家的需要，同时也享受着别人的劳动成果。

重点：认识生活中的各种职业，了解不同职业的特点，感受到各行各业都是生活所需。 难点：尊重并珍惜劳动人民的劳动成果。 教学准备：

1、 教师准备社会上普遍存在的一些职业的相关资料，拍摄各岗位中默默奉献的劳动者劳动的图片。

2、 学生了解父母或其他亲友的职业和该职业的特点。

活动一：猜职业

1、导入：今天，我们先来玩一个游戏，老师来做动作，猜猜“我”是做什么的？（教师做“理发师”动作，学生猜。）师：你是怎么猜出来的？他们所从事的工作就是他们的——职业。（板书）

2、师：你能做个动作让大家猜猜吗？（司机、歌手、交通警察、、、、、、） 3、同桌之间相互表演，并相互猜一猜职业。

4、老师告诉你一个跟这个职业相关的词语，看看谁能猜出这是什么职业。 五谷丰登——农民 救死扶伤——医生

保家卫国——解放军 钢花四溅——炼钢工人 教书育人——教师

5、师：看来大家对这些职业都很熟悉，在生活中，除了这些职业，还有很多，来，让我们看一下！（出示图片） （营业员、出租车司机、铁路建筑工人、服装工人、炼钢工人、科学家、渔民、理发师??） 活动二：分职业

1、 师：这些职业中，有的是直接生产产品，有的是为大家提供服务的。教师课件演示各种职业的劳动成果。

（1）直接生产产品的：像农民为我们培植出了各类农产品，服装工人生产各式各样的衣服，厨师为我们制作出美味佳肴??

（2）提供服务的：如交警维护交通秩序，为我们带了道路的畅通，医生保障了我们身体的健康，老师教给我们知识和做人的道理?? 2、你能从图片中找出哪些职业是直接生产产品的吗？学生移动鼠标，对课件中的职业进行分类。

3、师：你还知道有哪些像这样直接生产产品的职业？

4、剩下来的就是为我们提供服务的职业，我们来看看，这些职业为我们提供了哪些服务？像这样为我们提供服务的职业还有哪些？

5、师：大家知道的真多！同学们，据统计社会上有4000多种职业，这么多的行业都是我们生活所需要的，今天就让我们一起走进劳动者，走进生活中的你我他。 活动三：赞职业 1、师：社会中有各种各样的职业，在这些职业中你认为哪一种职业是最重要的？请说明理由。 2、教师任选学生回答，也可形成小小的辩论会。 3、师：听了刚才大家讲述的理由，你有什么感受？ 活动四：感受职业

1、采访汇报：课前，我们同学们以个人或小组的形式采访我们身边许多从事不同职业的人，来汇报一下你采访的是谁，他从事什么职业，你通过采访了解到什么？（指名学生交流后四人小组交流。） 2、聚焦报道：

★采访许多爸爸 例举体育老师的各项工作。

深情小结：学校中像某某老师这样的老师还很多很多，老师们每天这么努力地工作，只是希望我们身体健康，学习进步。孩子们，我们应该怎样回报老师们呀？ ★孙瑞介绍采访情况 列举农民劳动的艰辛。 活动五：职场小体验

1、体验感悟：参加小小交警速成班 ，学习几个指挥交通的指令动作，模拟交通现场指挥交通，说说体验后的感受。

2、激情小结：在炎热的夏天，交警叔叔站在地面温度高达４０度的马路上指挥着交通，汗水

湿透了衣背；在恶劣的雨天，交警叔叔紧紧注视着来往的车辆，雨水模糊了双眼；在寒冷的冬天，交警叔叔．依然挺立在十字路口，寒风吹痛了脸颊。 3、除了交警，你还看过哪些像这样让你感动的画面？说说吧！

4、表心里话：师：正因为有这样千千万万默默劳动着的他们，我们的生活才会如此美丽。面对这些可亲可敬的劳动者你想说什么呢？想用怎样的行动表示感谢呢？ 热闹非凡的市场 [教学目标]：

1、了解各种商业场所，学会调查、比较商品的不同价格。 2、学会选购商品的一些初步知识。

3、具有独立购买简单生活用品和学习用品的能力，具备初步的消费者自我保护意识。 [教学重难点] 重点：

1、了解市场的发展，了解各种商业场所为人们的生活带来便利。 2、学会选购商品的一些初步知识。 难点：

1、学会调查、比较商品的不同价格。

2、具有独立购买简单生活用品和学习用品的能力，具备初步的消费者自我保护意识。 [教学准备] 教师准备：

1、搜集一些比较浅显的有关消费者自我保护的法律法规。 2、 写着各种物品的小卡片若干。 学生准备：

1、课前以小组为单位，去市场、超市、商店、代销店等调查，以图文或表格的形式完成调查报告。

2、 带玩具、文具、水果、日用品等若干。 教学过程： 第一课时

一、谈话导入，认识各种市场。

1、 师：同学们，平时你们都上哪儿去买东西呀？

让我们一起去看看我们曾经去购物的地方。教师出示各类购物场所的图片。 2、 师：今天，我们就一起来学习《热闹非凡的市场》。出示课题。 二、模拟购物，了解市场演变。

1、 师：现在，随着社会的发展，经济的发达，我们的购物场所是越来越多，商品琳琅满目，应有尽有。那你知道古时候的人又是怎么购物的吗？让我们一起带上头饰，做一回原始人来进行购物。

2、教师出示粮食、蔬菜、鸡、羊等图片，引导学生理解原始人是没有钱币的，他们通过以物换物的方式进行交换，满足生活的需要。 3、学生以小组为单位，成立“原始部落”，用自己的“物品”（可用图片代替）去交换自己想要的物品。 4、 小组交流：

（1）你去了几个部落？

（2）这次购物，都买到了哪些所需要的物品？ （3）你有什么觉得不满意的地方吗？ 5、全班讨论：

（1）这种以物换物的方式，你觉得有什么好处吗？ （2）这种以物换物的方式，又有什么不足之处吗？ 6、 师：刚才我们进行交换的过程称为“交易”，交换的东西就是“商品”。原始人的交易那么不方便，所以，慢慢地出现了集市、零售商店、百货商店、超市、专卖店等。

为了避免在交易当中的不公平，如一担粮食换了一只鸡，于是人们开始使用某些信物作为中介，达到等价交换的目的。这些中介物质以前有用贝壳的，后来用上了铜钱、刀币之类的金属，演变到现在就是货币。 三、讨论结果，明确不同市场。 1、小组讨论：

师：那么多购物场所，那他们有什么不一样吗？请根据小组调查的结果进行讨论。 2、 小组汇报调查结果。

3、 小结：随着生活水平的提高，各种超市、百货商店、专卖店、便利店等相继出现，在实际生活中，我们要根据实际需要，选择不同类型的市场进行购物。 四、参与实践，学会简单消费。

师：今天，我们认识了各种各样的市场，而且还一起讨论了各种市场的不同之处，请同学们利用课余时间好好地逛商店，思考一下，怎样才能买东西更实惠、更方便。 第二课时

一、 回顾旧知。

师：上节课，我们认识了形形色色的市场，而且还了解了各种市场的不同之处。这节课，我们继续走进市场，聊一聊怎样选购物美价廉的商品。 二、了解价格。

1、师：同学们利用课余时间去购物过了吗？一起来汇报一下？ 师生共同完成61页表格。

2、小组讨论：为什么同一商品的价格，在不同的购物场所会有所不同呢？ 3、那么，你们平时会在哪里购买商品呢？为什么？

4、每一种商品都有价格，那么这个价格又是怎么形成的呢？请同学们自学第62页，然后进行小组讨论。

5、教师引导学生进行小结：从荔枝被采摘下来到最后成为商店里的荔枝罐头出售，中间要经过很多程序。每一道程序都需要投入一定的人力、物力和财力，凝聚着劳动人民的汗水和智慧。荔枝习廉洁奉公 三、学习购买。

1、师：买商品有很多学问，买商品要注意什么问题呢？ 2、学生自学“买商品有学问”，教师再适当的补充一些消费者自我保护的法律法规。

3、师：随着社会的进步和科技的发展，一些新颖的购物方式和付款方式也随着出现。教师出示新颖的购物方式和付款方式的课件。 4、师：那么，请同学们想象一下，未来还会有哪些购物方式和付款方式？学生自由交流讨论。 5、师：我们一起合作，在教室里组织一次购物活动吧。全班在教师的指导下按“活动角”的内容进行开展模拟购物活动。 四、课后延伸。

把今天学到的购买商品的学问运用到日常生活中去，看看你能不能成为聪明的消费者。 3、农产品的家园

2、通过让学生自己寻找绿色食品，促使学生逐步具有良好的环保意识。 3、在平时生活中，能主动留意观察生活，观察种子的生长过程。 4、 能珍惜农民的辛勤劳动成果。

5、了解我国农业生产的历史，认识一些农产品，知道什么是绿色食品。 6、通过学习“枇杷的旅行”，了解农业生产与人们生活的关系，体验农民为此付出的劳动与智慧。

教学重点、难点： 【重点】：1、知道我国农业生产的发展历史。 2、懂得什么是绿色食品。 【难点】：了解农业生产与人们生活的关系，能珍惜农民的辛勤劳动。 五、教学准备：

1、准备主题活动的信封、表格、练习纸。 2、事先去了解一些农产品。 教学课时：2课时 教学过程预设： 第一课时

一、情境导入，了解农业的历史演变。

1、同学们，你们知道我们吃的白米饭是从哪儿来的吗？ 现在就请同学们乘上专列一起去米饭的家乡游览一下吧。 （以学生的口吻说“米饭的家乡”会引起学生的情感共鸣。） 2、欣赏情境，感受农村。（农田，作物生长，丰收的粮食，拖拉机耕田，农民伯伯在收割，把一筐筐水果往车上运）

你们看到了什么？学生畅所欲言。

3、这儿是农村，看，广阔的田野，清新的空气，一年四季长着不同的农作物，今天，老师和你们一起去参观农产品的家园。

4、板书并请学生读课题：农产品的家园 二、质疑解惑，自由选择小组主题活动。

1、刚才我们只是匆匆地了解了一下农产品的家园，对农产品和它们的家园，你们还有什么想了解的？请同学们把自己的疑问在老师发给你的纸上写下来。

2、生写好后教师选取几个有代表性的、不重复的问题贴在黑板上。

（可能有：什么是农产品？还有哪些农产品？农产品都长在哪里？农民伯伯是怎么耕种的？用什么来耕种？农产品和我们有什么关系??）

3、指导学习方法：大家今天提出了那么多问题，可以用什么方法解决？（看书、查资料、问老师、上网??）

4．确定学习形式：这些方法都很好。今天老师请大家一起来进行合作学习，让我们在活动中互相帮助，一起来解决问题。合作活动要求：以小组为单位选择一个问题进行研究，利用同学提供的信息开展活动，有困难的可以讨论分析，询问老师，也可以求助电脑。完成后推选一位汇报你们的智慧结晶。 三、合作、互动研究

1、活动一，什么是农产品？

一学生汇报。大家都懂了吗——什么是农产品？为了考考同学们是否真正懂得了，我们一起来做一做游戏——送农产品回家。

（a）哪个是农产品的家，哪个不是农产品？在他们的家里填上序号。

⑴小麦、⑵青菜、⑶服装、⑷洗衣机、⑸高粱、⑹西瓜、⑺鸭子、⑻带鱼、⑼甘蔗、⑽棉花、⑾轿车、⑿纸（活动规则：学生自己做后全班校对。） (b) 把以下农产品进行归类，填上序号。 蔬菜：

（ ）：

活动规则：人人参与，按组交流，活动结束，请选择组长汇报，同组同学可以补充。（练习纸课前打印好发下） （1）汇报活动结果。

（2）通过对这些农产品的归类，我们知道哪些都是农产品？ （水果、蔬菜等等都属于农产品） 2．活动二，农具的昨天和今天 （解决“用什么来耕种？”）

（1）我们的祖先在很早的时候就已经掌握了农业生产的方法，开始种植农产品，由于没有生产技术和生产工具，他们全是手工劳动，付出的努力可想而知。 （2）有首诗写的就是农民伯伯的辛苦劳动。 背诵古诗《悯农》。从古诗中明白了什么？ （3）现在，农产品种植的方式、工具发生了变化，用上了播种机、收割机等现代化农业工具，不仅减轻了农民劳动的辛苦，而且大大提高了产量。

（4）农村里以前没有大棚，农民种蔬菜受季节影响较大，夏天有的蔬菜冬天都吃不到。但是你们看，（大家看图片-冬天吃西瓜）那都是因为有了这个——大棚。（看图片-大棚）

有了大棚可好了，我们农产品不再受季节限制了，农民伯伯一年四季都可以种蔬菜、水果。（举例，如：黄瓜、梨本来是在夏天果实成熟的，现在在冬天也能吃到了。）

（5）我们还用科学的方法培育新品种（出示太空水稻、巨型葡萄、微型番茄等其它新品种对比图）

（６）小结：是呀，温室大棚的出现、机械化大生产，日益发展的科学技术使我们农产品的家园从此走向现代化，使我们农民的生活变得越来越美好！（板书：大棚、机械化、现代化） 3．活动三，绿色食品大搜索

面对丰富多彩的农产品，我们应该如何来选择呢？ （1） 了解什么是绿色食品。

如果我们乱吃食品会危害我们的身体健康和生命。所以我们要选购绿色食品。什么是绿色食品呢？课文已经告诉我们答案。请看p68上面的一段话，用“——”划出。（板书：绿色食品） 学生回答时用课件出示这句话，并圈出重点词：绿色食品就是无农药残留、有机肥料培育的新鲜果菜，不含防腐剂的快餐食品、腌制加工的、不含色素香料、添加剂的食品。 （2）你们知道有哪些绿色食品呢？ 我们小组找到了x种绿色食品。

（展示学生从超市广告画上剪贴的图片）。

（课前资料调查是儿童自主学习的主要方式之一。） （3）你们是怎么找到的？ （4）（出示绿色食品标志）它可以帮助我们识别绿色食品。谁有办法记住这个标志？ （5）那么商品上面没有包装又怎么知道它是绿色食品呢？小组同学一起讨论。 讨论后组长回报。

（预设有：询问农民是否使用化肥、激素或喷射农药；调查周围环境如：大气、土壤、水质有没有受到污染；农药、肥料、食品添加剂等的使用是否符合有关的规定；产品的外包装是否符合绿色食品包装和标签标准；直接对食品进行测量、化验的检测等。） （6）写一写画一画10种绿色食品（课本p68上完成）。 四、总结，引导实践。

小结：以前，农药和化肥很受人们欢迎，可现在人们更愿意使用有机肥种植的食品，这些食品既安全、优质、有营养，又能维护和改善人类的生存环境。所以我们要选购绿色食品。

1．向家人倡议“购买绿色食品”。 2．了解我国农业的悠久历史。 3．推荐阅读资料：《齐民要术》、《农政全书》。 第二课时 一、趣味活动 1、看一看：看四种农具，说出他们的名称。（课件出示锄头、镰刀、插秧机、收割机的图片。） 2、摸一摸：荸荠、菱角、栗子、桂圆、花生、玉米、萝卜。（实物形式，装在盒子里不能看到。）

3、闻一闻：把物品装在盒子里，蒙上学生的眼睛，让学生闻一闻后猜出是什么。（香蕉、苹果、荔枝干、猪肉油、豆浆、茶叶） 3、农产品大猜谜活动

①．黄包袱，包黑豆， 尝一口，甜水流。（打一水果）-----（梨） ②．兄弟几个真和气，天天并肩坐一起，少时喜爱绿衣裳，老来都穿黄色衣（打一水果）------（香蕉） ③．四月有人把它栽，八月金花自然开，早向东来晚向西，对着太阳笑开怀（打一植物）-------向日葵

④．生在山里，死在锅里， 藏在瓶里，活在杯里。 -------（茶叶） ⑤. 胖娃娃，没手脚，红尖嘴儿一身毛，背上浅浅一道沟，肚里红红好味道。-------（枇杷） 二、跟着枇杷去旅行 1．认识枇杷

猜了这么多的谜语，同学们也累了。我们先休息一会儿，就到枇杷园里坐坐吧。 （1）进入枇杷园，和枇杷一起旅行。 2．分小组活动，完成《枇杷的自我介绍》 附： （枇杷的自我介绍）调查表 主题 枇 杷 的 自 我 介 绍 内容产地 外形 ?? 小结

三、亲手做一做：黄豆发芽了！

（1）从跟随枇杷的“旅行”,我们不仅了解了枇杷的生长过程，药效等，还知道了农产品的生长和产量跟外界的条件阳光、空气、水有关。在种植的过程中，我们还体会到了农民们的辛劳和智慧。想不想亲身体会？就让我们做一回小农民，用自己的劳动使黄豆发芽。（出示黄豆，可以选择其他作物的种子。）

（2）怎样使黄豆发芽呢？课文p70页给我们提供了参考。小组同学一起读一读，讨论讨论该怎么做？并且在观察记录表上写出步骤。 （3）课外进行观察活动。 附： 观 察 记 录 表 研究

主题 研究时间（打算用多长时间研究） 研究

方法 活动地点 组员

分工组长姓名：负责：组员姓名：负责： 组员姓名：负责：组员姓名：负责： 组员姓名：负责：组员姓名：负责： 研究

步骤第一步 第二步 第三步 ?? ︹研 可究 另成 附果 页

︺ 月 日 月 日 月 日

附：板书设计： 第一课时：

四-3 农产品的家园 大 棚 现代化 机械化 绿色食品 第二课时：

四-3 农产品的家园 枇杷的自我介绍 黄豆的发芽 4、走进大工厂 教学目标：

1、认识和了解日常生活用品。 2、探究工业与人们生活的关系，，从中体会遵守生产秩序和劳动中分工与合作的重要性。 教学重难点：

重点：认识和了解日常生活用品，了解工人生产劳动的情况。 难点：理解生活用品与现代化工厂的关系，体会工业生产需要科学的流程和分工合作的精神。 教学准备：

1、认识生活中的生活用品，调查生活用品在工厂里的生产流程。 2、走进工厂，和工人叔叔一起操作，注意安全。 教学过程：

一、游戏，认识生活用品。（激发兴趣）

1、由于课前同学们已经做了充分的调查，认识了许多生活用品。为此老师把全班分成四组，每组选派三名代表，分别从吃、穿、住、娱乐这四方面，选择本组最了解的一个方面说说你知道的生活用品，限时比赛，说出最多者为胜。

2、有些日用品我们很熟悉，但是也有部分新兴的日用品，我们还不知道，请各组派带表向全班介绍其名称及功用。

二、创设情景，初步认识不同工种。

1、我们每天需要使用的日用品生产是大量的，如此数目巨大的日用品，他们是如何进行生产的呢？ 2、那么先让老师带你们去一家彩印厂观光，看看我们平时用的书是怎么生产的？并想想这里有哪些分工，你能作为片中的解说员向大家介绍不同工种的特点吗？ 3、写出简单的印刷流程。

三、调查汇报，进一步认识不同工种，及他们的分工与合作。 1、课前各组已经去工厂里参观了部分日用品的生产，请各小组在调查的日用品中选择最熟悉的一种，写出工作流程，并标注对各流程做简要介绍。 2、请各组汇报，并请在坐的工人叔叔作评价。

3、教师选择学生介绍的一种生产流程，假设去掉其中一个环节，那么会给我们的生产带来哪些困扰呢？（讨论÷阐述） 四、实践园地，我的大工厂。

1、小组为制作一本书，做好准备工作。 2、设计好制作程序。

3、向投资者，介绍自己的工厂。

二、创设情景，初步认识不同工种。

1、我们每天需要使用的日用品生产是大量的，如此数目巨大的日用品，他们是如何进行生产的呢？ 2、那么先让老师带你们去一家彩印厂观光，看看我们平时用的书是怎么生产的？并想想这里有哪些分工，你能作为片中的解说员向大家介绍不同工种的特点吗？ 3、写出简单的印刷流程。

三、调查汇报，进一步认识不同工种，及他们的分工与合作。 1、课前各组已经去工厂里参观了部分日用品的生产，请各小组在调查的日用品中选择最熟悉的一种，写出工作流程，并标注对各流程做简要介绍。 2、请各组汇报，并请在坐的工人叔叔作评价。

3、教师选择学生介绍的一种生产流程，假设去掉其中一个环节，那么会给我们的生产带来哪些困扰呢？（讨论÷阐述） 四、实践园地，我的大工厂。

1、小组为制作一本书，做好准备工作。 2、设计好制作程序。

3、向投资者，介绍自己的工厂。

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