爱岗敬业,铸造师魂

更新时间:2023-09-30 07:18:01 阅读量: 综合文库 文档下载

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爱岗敬业,铸造师魂

师德,即教师的职业道德;师风,即教师的行为作风。师德师风是丈量教师人格符号的刻度尺,是引导学生成长的路标。孔子提出:“躬自厚而薄责于人”,“以身立教,为人师表”等;“现代教师作为人类灵魂的工程师,不仅要教好书,还要育好人,各方面都要为人师表”;不同时代对师德有不同的要求,现代师德不仅是对古代师德的继承与发展,今天我们更应该赋予师德新的内涵。

一、爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求 爱岗敬业是一切职业的共同要求,教师也不例外。教师的职业不仅仅是在奉献、在燃烧,而且同样是在汲取,在更新,在升华。教师的职业有苦也有乐,渺小而又伟大。只有爱岗敬业的教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务,才能自觉、不断地完善自我,才能在教育活动中有所收获,才能在照亮别人的同时,充实自我。这种成就感、幸福感,激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。教师只有对自己的职业认可了,才能对自己的职业尽职尽责,自立自强,无怨无悔。教师只有把工作当成一门事业,才能体会到工作的乐趣,才能达到献身的境界。因此,爱岗敬业是一个教师从事教育教学、履行教书育人工作的原动力,献身教育是一个教师的最高人生境界。年仅31岁的滑县万古镇一中初二(3)班班主任杜继红老师,带着对教育事业的无限眷恋,永远地倒在了她那间办公室兼宿舍的屋子里;在没有随风飘扬的红旗,没有宽敞明亮的教室,只有三间破旧的瓦房“点缀”在村旁的地方,却有湖北郧西县湖北口回族乡桃园沟村教师胡安梅的身影。杜继红、胡安梅是一位教师、是一个人、一个极其平凡的人,他们弯腰曲膝,让他们的学生踏着肩膀向上攀;他们生活清贫,孤灯夜下,固守自己的“责任田”;他们始终默默无闻,不求轰轰烈烈的生命,不求他们人的回报,内心最幸福的时刻就是学生们会飞的那一刻,正所谓:他放飞的是希望,洒下的泪滴。

二、热爱学生、教书育人是师德的核心内涵 教师对学生的爱,简称为“师爱”,是师德的核心,即“师魂”。 高尔基说过:“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子”。师爱是教师必须具备的美德,也是教师的天职。无限的师爱,可以开启每个学生的心灵。因此,在教育工作中,我把信任和期待的目光洒向每个学生,倾听学生的意见和呼声,和学生产生思想和情感上的共鸣,让每个学生的心灵都感受到师爱的温暖。对待学生,管而不死,严而不厉,爱在其中。教育同时又是爱的共鸣,是心和心的呼应。教师和学生建立起融洽的师生关系,才能教育好学生,才能使教育发挥最大限度的作用。可以说,热爱学生是教师职业道德的根本。甘肃省马峡镇苍沟小学教师刘霞,秉承学高、身正、勤耕的师德理念,扎根于三尺讲台而无怨无悔;将家庭搁置一旁而全身心地扑在教学工作上如痴如醉,辛勤耕耘如老黄牛一般埋头苦干而不知疲倦; 20年山村教育,独掌一盏智慧的明灯,照亮了山村孩子蒙昧的心。三尺讲台,见证了她永不褪色的承诺!琅琅读书声,是她绽放的最美丽的笑颜! 三、以身作则、为人师表是师德的立足根本

以身作则、为人师表是社会对师徳的根本要求,也是师徳的重要特征和优良传统。它要求教师品德高尚,才能卓越,既重“言传”,也重“身教”。孔子说过“其身正,不言也行;其身不正,虽令不从”。叶圣陶先生说:“教师的全部工作就是为人师表”。“教育无小事,事事是教育;教育无小节,节节是楷模。”教师的一言一行,一举一动,都有可能给学生予扶危定倾。为人师表,身教重于言传。 现代社会的中学生,已经不是“你讲我听,你说我服”的一代,他们的思维活跃,有个人见解,有极强的叛逆意识,他们把师德高尚的教师作为学习的榜样,模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等;对那些人云亦云,不求甚解、敷衍了事,得过且过的教师往往不亲其身,不信其道。因此,在工作中我

把“不念叨三遍‘别误人子弟’,不跨进校门;不反问三次‘我搞清楚了吗’,不走进课堂”当作自己工作的信条,用自己的实际行动诠释了“青丝白鬓育新人,丹心碧血铸师魂”的人生信条。所以教师不仅处处事事都应“严于律己”做到“身正为范”,以自己的良好形象来教育和感化学生,更要求教师必须有远大的理想、诚实谦虚的品质、勤奋好学的作风和礼貌待人的素养。

四、更新观念、努力创新是师德的时代发展

传统的师德对教师的要求一般包括:教师要为人师表,有爱心、讲奉献、品德高尚、热爱科学、热爱学生,要发扬蜡烛精神,燃烧自己,照亮别人,要甘为人梯,能甘守清贫。但作为新世纪的教师,仅有这些是不够的。在新的历史时期,师德建设要注入新的内容,要有新的发展,作为新世纪的教师,要主动思考如何从“传道”者转向学习知识的引路人,从“解惑”者转向发现问题的启发人,从“授业”者转向解决问题的参与人。新时期新的师德要求我们所有的教师,不能满足所谓的“燃烧了自己,照亮了别人”的蜡烛精神,不能只满足于做一名教书匠。而是要把教育工作当作教育科研工作,不断有所创新。要做中国的“苏霍姆林斯基”,既要做蜡烛,也要做太阳,在点燃学生智慧火花的同时,也要展现自己的光彩。新时期的教师要博学多闻,求真务实,不断学习,勇于探索,既要教好书,又要育好人。这是时代对师德的要求,是所有人民的共同愿望。 五、终身学习,不断进取是师德的提高升华

当今时代,科技进步日新月异,国际竞争日趋激烈。各国之间的竞争,说到底,是人才的竞争,是民族创新能力的竞争。新世纪要求教育要进行改革以适应时代发展需要的时刻,一个合格的教师必须不断学习,积极进行教育改革,勇于探索和实践。在教育改革上努力实践,积极参与学科及课程改革实践,每一名教师需要与时俱进,把自己培养成合格的、具有丰富创新能力的高素质人才,不断提高自己的思想道德素质和科学文化素质。 时代要求教师必须转变学习观念,确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念,紧跟当代知识和技术的发展步伐。这样,教师的教学生命力才会更加旺盛。 教师是知识的化身,是智慧的灵泉,是道德的典范,是人格的楷模,是学子们人生可靠的引路人。工作中,我时刻用“德高为师,身正为范”提醒自己;牢记传承美德,拥抱温暖是我的理想;挥洒热情,奉献青春是我的志向;撒播希望,收获桃李是我的期盼;爱岗敬业,铸造师魂是我永远的目标!任凭岁月更迭,沧海桑田;任凭青春流逝,面容憔悴,我将无悔守望心中那盏永恒之灯,铸不朽之师魂,传纯朴之师风!

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