人教版-初中生物八年级上册-第5单元第2章第3节《社会行为(第一课时)》说课稿

《社会行为》第一课时生物说课稿

一、说教材

㈠教材分析

动物社会行为的重要特征是比较抽象的内容，学生往往不易理解。我们可以在课前给出相关资料，或让学生自己收集资料，课上进行讨论。应该从以下三个方面去把握社会行为的主要特征：群体中的分工与合作；认识群体的力量大于个体；理解分工合作对于动物生存的意义。本部分教材通过“白蚁群体成员的分工”以及“狒狒的群体生活”的彩色图片，概述了白蚁和狒狒群体中的分工与合作，阐明了社会行为的重要特征，要求学生认同分工与合作的重要性。

㈡教学目标

1、举例说出动物的社会行为。

2、理解社会行为的重要特征。

3、认同分工与合作的重要性。

㈢教学重点：动物社会行为的主要特征

㈣教学难点：理解社会行为的主要特征

二、说教法

本部分的导入可以从联系学生的生活世界入手，如提问学生：你曾认真地观察过蚂蚁的生活吗？首选从感生认识上了解这些动物具有一系列的社会行为。也可以播放一组动物社会行为的图片及VCD片导入。

动物社会行为的特征是比较抽象的，如单纯讲述学生可能不易理解。因此，建议教师在学生自主探索完教材中的两幅图片或教师播放的VCD片后，认真组织学生进行讨论，从而准确地把握社会行为的主要特征。

三、说学法

本部分采用自主探究及时讨论法为主，辅以观察、阅读、讲授等方法，要注意联系学生的生活实际。

四、教学过程

设计思路

以播放关于动物社会行为的VCD片，激发学生产生探究兴趣导入。动物社会行为的特

征的理解贯穿于教材图片、文字的自主探究以及VCD片的再次利用和学生的讨论交流之中。先让学生尝试自己概括社会行为的特征，并由其它同学补充，最后通过讨论，对照教材进一步明确。

1、导入：

请观看一组画面。

依次呈现：白蚁的分工合作→蜜蜂的舞蹈→狒狒的群体生活→牧马人牧马

问题：你从这些画面中产生了哪些疑问？

(可能的疑问：动物的社会行为有什么共同特征？)

2、新授：动物的社会行为的主要特征：

过渡：动物的社会行为具有哪些共同特征？要弄清这个问题，就要先了解哪些动物具有社会行为？它们具有怎样的社会行为？

观看动物社会行为的VCD片，观察教材中的图片，理解社会行为的主要特征。

观看VCD片，观察教材图片，思考：

⑴白蚁群体成员间的分工合作是如何实现的？

⑵白蚁的社会行为对于白蚁的生活有什么意义？

⑶白蚁和人类生活有什么关系？

⑷狒狒群体中的“首领”有哪些特权？它的职责是什么？这对于整个群体的生活又有什么重要意义？

⑸牧马人放牧马群时怎样做即可？

讨论交流以上问题，让学生试述社会行为的特征，并作补充，再对照教材明确特征的三个方面：群体中分工与合作；群体的力量大于个体；分工与合作对于动物生存有重要意义。如：群体的力量往往更易获得食物和战胜天敌的侵袭，有效保护物种的繁衍。

学以致用：作下面的讨论题：

⑴鸡群或羊群中有最占优势者吗？它有哪些行为特点？

⑵你能通过实例说明动物的社会行为对动物生存的重要意义吗？

⑶同样是肉食动物，虎是单独生活的，狼都往往集结成群捕食猎物。这两种动物的捕食方式各有什么优势和不足？

3、小结：很多动物具有一系列的社会行为，这些社会行为具有一些共同的特征：群体内部往往形成一定的组织，成员之间有明确的分工，分工合作对于动物的生存意义重大，有的群体中还形成等级。

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