2017最新苏教版四年级音乐下册教案

官仓镇小关小学教师备课教案

第一单元《舞起来》 教学内容 《花之圆舞曲》《跳吧！跳吧！》 课 时 第1课时 授课时间 1.欣赏“花之圆舞曲”，体验孩子在大自然欢笑的情景。认识几种乐器 教学目标 2.欣赏《跳吧！跳吧！》感受外国舞曲的魅力 3.组织学生尝试跳集体舞 通过聆听音乐感受韵律，认识乐器说出名称。体验音乐韵律。能把握教学重、难点 节拍随舞而动 录音机，音乐磁带等 教学过程预设 教学准备 一、欣赏乐曲 1、播放歌曲《花之圆舞曲》迎接学生进课堂坐下与学生一起随歌曲节奏拍手。 师：这首曲子叫什么？乐曲的风格？ 使用哪些乐器？（小提琴、圆号、单簧管） 2、听《跳吧！跳吧！》歌曲比较和《花之圆舞曲》歌曲风格上有什么不同？ 师：我们再来听一首歌曲，看看它与《花之圆舞曲》相比。 3.揭示课题。 师：刚才我们聆听的是一首斯斯洛伐克民歌《跳吧！跳吧！》，歌曲赞美了人们对大自然的热爱。 二、感知歌曲 1、（出示一幅冬天夜晚的风景图） 师：请学生用优美的语言来描绘一下？] 2、出示斯洛伐克地图及若干画面，介绍斯洛伐克。 三、学习歌曲 1、教师范唱歌曲《跳吧！跳吧！》。 让学生找一找相同的乐句，发现有趣的规律。 2、学生再次聆听歌曲《跳吧！跳吧！》。 3、随着歌声和琴声比划出旋律线，从而发现规律。 学生分乐句有感情地演唱：第一、二乐句都是八分音符开始，要求唱得短促、轻巧，力度弱。第三、四乐句保持音时值唱足，音色饱满，气息连贯，力度中强，结束句：

“树上”唱得短促。“花”的时值要唱足。 4、随钢琴轻声演唱。 5、有感情地演唱，表达人们对自然的赞美和生活的热爱。 四、表现歌曲 1、全班学生演唱歌曲，以小组形式讨论创编。 2、以小组为单位展示表演。 3、全体同学边唱边打小乐器伴奏。第一、二乐句每小节击一下，第三、四乐句用棒在三角铁内震荡。结束句击一下。 五、小结 冬天虽寒冷，但是音乐和舞蹈给人们带来了舒适与温馨。春天给大自然增加了活力与色彩。各国人民都用自己的方式赞美春天，用心去歌唱春天。 播放歌曲《跳吧！跳吧》，引导学生边唱边离开教室。 板 书 设 计 第一单元《舞起来》 《花之圆舞曲》 《跳吧！跳吧！》 教 学 反 思

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第一单元《舞起来》 教学内容 《我的家在日喀则》 课 时 第2课时 授课时间 1.能情绪饱满地、准确地演唱歌曲《我的家在日喀则》，深刻体会歌曲中抒发的藏族人民热爱家乡的喜悦心情。2.初步接触了解藏族踢踏舞，通过学跳几个踢踏舞步，从而让学生喜爱上藏族歌舞艺术。3.通教学目标 过歌词创编，激发学生的想象力，培养创造力，丰富他们的音乐感受。从《我的家在日喀则》到《我的家在水泗》，在学生情感的自然迁移中，潜移默化地培养学生对家乡的热爱之情。 用轻快和连贯饱满的声音有感情地演唱歌曲《我的家在日喀则》，深刻体会歌曲中表现的自豪、喜悦的情绪。难点：1.歌曲第二部分的七教学重、难点 拍长音要唱得饱满、连贯。2.通过藏族踢踏舞表演《我的家在日喀则》，表现欢快热烈的情绪。 教学准备 多媒体、录音机，音乐磁带等 教学过程预设 一、课前播放歌曲《青藏高原》把学生带入浓郁的藏文化氛围。了解藏族风土人情 1.你们喜欢刚才的那首歌曲《青藏高原》吗？这节课我们就一起去青藏高原走一走看一看好吗？（播放课件《走进西藏》） 2. 随着我们的摄像机镜头去西藏转了一圈，你有何感受？ 二、了解藏族踢踏舞 1.藏族人民能歌善舞，藏族舞蹈主要有三大种类旋子舞（以长袖善舞为特色）、锅庄舞（一群人围成圈边唱边舞）、踢踏舞（以脚下踢踏为主），今天老师想给大家介绍一下藏族的踢踏舞。下面我们一起来欣赏一段藏族踢踏舞。 2.怎么样？是不是挺带劲的？在藏语里，踢踏舞被称为“谐桌”，即脚上的舞蹈,藏族踢踏舞注重的是舞者脚上的跳、踢、跃和跺等动作以及产生的音响效果。想不想学跳藏族踢踏舞？（师教退踏步动作） 3.跟着《我的家在日喀则》音乐片段跳一跳 三、歌曲学习。

1.初听歌曲。今天我们要学一首藏族踢踏舞曲，下面我们一起来欣赏。师介绍：“日喀则”读KA，是西藏第二大城市，是藏语中“日喀则”最肥沃的土地、最美好的庄园的意思。“啊嗦啊嗦马里拉”是藏族歌曲中的衬词。 2.难点解决：学唱第二部分长音处。①这首歌曲是日喀则的孩子们在向大家介绍他们的家乡呢？听！他那长长的吆喝声，想吸引大家的注意力呢！（师播放七拍长音处）②请你数一数这个长音一共有几拍？猜一猜藏族孩子亮着嗓子长长的吆喝时会做些什么动作？合着音乐做一做动作。③最后一个“啊”处是什么记号？为什么要用下滑音记号？（师范唱有下滑音的和没有下滑音的，让学生体会此时的感情）生用兴奋而短促的声音唱下滑音“啊”。④完整唱这一句。 3.再听歌曲。从同学们刚才这么激动的声音当中，我仿佛真的看到了日喀则的冰糖和葡萄，（出示冰糖与葡萄的画面）瞧！那一串串轻轻一咬就能流出蜜汁的紫葡萄和晶莹剔透如水晶般的冰糖，真是令人垂涎欲滴啊！下面我们再次来听一听藏族孩子是如何自豪的介绍他们家乡的吧！思考：这首歌曲可以分为几段？ 4.学唱一、三两段①找一找一、三两段的异同②跟琴唱谱③加入歌词唱④师生合作唱（先师问生接唱，然后生问师接唱） 5.学唱第二段①生唱一三段，师唱第二段②第二段曲调比较蜿蜒曲折，但是它有几小节的旋律是相同的，下面老师把这段曲谱给大家唱一唱，请你仔细找一找，哪些小节旋律相同。③生跟着琴唱一唱曲谱④把歌词带入唱一唱。 板 书 设 计 教 学 反 思

第一单元《舞起来》 《我的家在日喀则》

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教学内容 第一单元《舞起来》 课 时 第3课时 授课时间 《马刀舞》 1．欣赏《马刀舞》，体验乐曲所表现的热情奔放的气氛，了解管弦乐丰富的表现力； 教学目标 2．分析乐曲结构，认识带再现的三部曲式； 3．训练学生的音乐听觉及正确的音响感知，并提高对音乐作品的感知、理解、联想能力，开阔其音乐视野、培养良好的听赏习惯。 重点：让学生感受《马刀舞》热烈、奔放的情绪，了解管弦乐丰富的表现力。 教学重、难点 教学难点：分析乐曲结构，同时用图形和颜色区别乐曲三个部分的相同点与不同点。 教学准备 录音机，音乐磁带等 教学过程预设 一、对比分析 1.聆听3首音乐片段。学生说出它们在情绪上有什么不同，在演奏形式上有什么相同。 师生交流管弦乐的相关知识。 2、复习音乐常识，教师介绍曲作者及相关资料。 二、导入新课 1、介绍作者 2、初听全曲。学生从乐曲情绪、音乐的形象、使用的乐器等方面谈自己的感受。 学生边听边根据乐曲的旋律、节奏用手势划出图谱。教师出示4条节奏，用钢琴弹奏第一部分旋律，学生随琴分4组进行节奏接龙 2．分析乐曲第一部分 学生听后说出与第一部分在情绪、节奏、旋律上有什么区别。学生随琴模唱第二部分旋律。学生听后说出与第一部分在情绪、节奏、旋律上有什么联系。 3．练习拍击节奏 教师为学生讲解带再现的三步曲式。教师用钢琴为学生完整演奏乐曲《马刀舞》，学生认真聆听。

学生听出主奏乐器；了解乐器音色，并用动作表现出来。 对于多种演奏形式，学生自由发表自己的见解。学生观看管弦乐队演奏的《马刀舞》录像。 4．分析乐曲第二部分 5．模唱旋律 6．分析乐曲第三部分 7．介绍音乐知识 三、欣赏乐曲 1．欣赏钢琴演奏的《马刀舞》 2．聆听不同乐器演奏的《马刀舞》 3．讨论：说出自己喜欢的演奏形式 4．观看管弦乐队演奏的《马刀舞》 5．模仿管弦乐队的演奏 将学生分为4个乐器组，模仿管弦乐队的演奏 四、小结本课内容。 板 书 设 计 教 学 反 思

第一单元《舞起来》 《马刀舞》

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教学内容 第一单元《舞起来》 竖笛练习一 1.藏歌欣赏 教学目标 2.竖笛练习莫扎特《弦乐小夜曲》片段 课 时 第四课时 授课时间 教学重、难点 感受民族文化的伟大与多样性，学习竖笛演奏技巧。 教学准备 录音机，音乐磁带等 教学过程预设 一、导入新课 1、民歌欣赏（课件）同学们！现在请大家听赏几段音乐，听完后请你们说一说是那些民族音乐。 2、让我们亨唱音乐《青藏高原》《马刀舞》《我的家在日喀则》 3学生表演踢踏舞基本动作。 二、学习竖笛演奏莫扎特《弦乐小夜曲》片段 1、介绍作者莫扎特。 2播放视频资料《弦乐小夜曲》片段。 3.、学习演奏歌曲 （1）听录音范唱，完整地欣赏歌曲。 （2）再回放一次，生轻轻跟唱。 （3）老师有表情地范奏，生合着拍子轻声跟奏。 （4）全体跟奏 （5）谈话、鼓励当一名小老师，教大家学习歌谱； （6）跟琴默唱旋律。 （7）指优秀生跟琴视唱。 （8）指导全体击拍正确视唱歌谱。 (9)全体跟琴唱歌

三、欣赏歌曲 1、“我要去西藏” 2.介绍藏族歌手韩红 四、小结本课内容 板 书 设 计 第一单元《舞起来》 竖笛练习一 教 学 反 思

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教学内容 第二单元《田野在召唤》 课 时 第一课时 授课时间 《春到沂河》 1,、从聆听《春到沂河》、中感受“春”的意境，并尽可能展开想像、联想，能边听音乐边用动作来表示乐曲的变化。 教学目标 2、通过乐曲的欣赏，了解柳琴及其表现特点，感受音乐形象和情绪，加深对我国民族乐器和乐曲的感情。 了解柳琴及其表现特点，感受音乐形象和情绪。教学难点：能够初教学重、难点 教学准备 步分辨乐曲的分段。 多媒体、录音机，音乐磁带等 教学过程预设 一、导入 谈话：说起沂蒙山，如果去过山东旅游的人对他一定不会陌生，沂蒙山是山东的一座名山，而沂河对于许多人来说也许就不是那么熟悉了，我们一起来瞧一瞧、看一看。 二、欣赏女声独唱《沂蒙山好风光》 1、 看沂蒙山风光，欣赏女声独唱《沂蒙山好风光》。2、听后请学生说一说感受 3、随教师的琴声视谱哼唱《沂蒙山好风光》曲调。4、师：刚才我们看到的是沂蒙山的风光，沂蒙山不但山美而且水美，这节课我们将欣赏一首乐曲5、揭题 三、新授 1、聆听《春到沂河》第一部分(可以听两遍)。 设问：(1)这段曲调熟悉吗?它源于哪一首民歌? (2)这段曲调给你们的情绪以什么感受? 2、认识柳琴 a、介绍柳琴相关知识b、区别柳琴与琵琶的外形 柳琴介绍：高音弹拨乐器，外形像柳树的叶子，又名“柳叶琴”是山东、江苏、安徽一带流行很广的民间乐器，也是柳琴戏及泗洲戏的主要伴奏乐器。柳琴的音色清脆、明快，音域广，在乐队中担任主旋律声部，有很佳的效果。 c、分别听一小段柳琴与琵琶的乐曲，区分他们音色的区别

3、完整听赏《春到沂河》 a、带着三个问题初听，注意听柳琴的音色，乐曲可以分成几个段落 每段的速度有什么变化 b、学生听后回答 c、小结 1 2 3 4 散板 快 慢 快 引子 A B 重复A 这种形式叫做：“带再现的三部曲式” 4、复听《春到沂河》 a、分段欣赏，欣赏时发挥自己的想像听一听歌曲描绘是什么样的情景？ （学生说一说听到每一段的内容） b、老师小结。 5、再次完整地聆听全曲。从乐曲的名称(标题)及三部分的速度变化，即兴用动作来表达对乐曲的感受与理解 四、总结本课。 板 书 设 计 教 学 反 思 第二单元《田野在召唤》 《春到沂河》

官仓镇小关小学教师备课教案 教学内容 第二单元《田野在召唤》 《五月的夜晚》《美丽的村庄》 课 时 第二课时 授课时间 1、指导 用饱满优美的声音唱《五月的夜晚》，表达了人们对春天的赞美和热爱。 教学目标 2、启发引导学生用多种形式创造性地参与体验音乐，培养他们的创新思维能力，提高学生的表现力和创造力。 3.欣赏童声合唱《美丽的村庄》 1.用饱满优美的声音唱《五月的夜晚》。 教学重、难点 教学准备 2.学会欣赏童声合唱《美丽的村庄》 录音机，音乐磁带等 教学过程预设 一、欣赏乐曲 1、播放歌曲《花之圆舞曲》迎接学生进课堂坐下与学生一起随歌曲节奏拍手。 师：这首曲子叫什么？乐曲的风格？ 2、听《五月的夜晚》歌曲比较和《花之圆舞曲》歌曲风格上有什么不同？师：我们再来听一首歌曲，看看它与《花之圆舞曲》相比。 3、揭示课题。师：刚才我们聆听的是一首匈牙利歌曲《五月的夜晚》，歌曲赞美了人们对大自然的热爱。 二、感知歌曲 1、（出示一副春天夜晚的风景图） 师：请学生用优美的语言来描绘一下？ 2、出示匈牙利地图及若干画面，介绍匈牙利。师：匈牙利位于欧洲的中部。传说是由七个兄弟创建的。在9世纪末，在近匈牙利境内的七个部落歃血为盟，结为兄弟，推举马扎尔部落的首领为国王，建立了匈牙利，从此，“七个兄弟创建了一个民族”的说法流传至今。 3、出示画面。匈牙利人属于欧罗巴人种和蒙古人种的混合类型又称“马扎尔人”使用匈牙利语约有1000万人。 4、出示画面。匈牙利人主要以农牧业为主，果园也特别发达，直到现在农业仍是匈牙利的主要生产部门，工业也有了很大的发展。

5、出示画面。匈牙利有悠久的历史，文化富有特色。著名诗人裴多菲和被称为“键盘魔王”的著名钢琴家李斯特都是匈牙利人。 三、学习歌曲

1、教师范唱歌曲《五月的夜晚》。 让学生找一找相同的乐句，发现有趣的规律。 2、学生再次聆听歌曲《五月的夜晚》。

3、随着歌声和琴声比划出旋律线，从而发现规律。

学生分乐句有感情地演唱：第一、二乐句都是八分音符开始，要求唱得短促、轻巧，力度弱。第三、四乐句保持音时值唱足，音色饱满，气息连贯，力度中强，结束句：“树上”唱得短促。“花”的时值要唱足。 4、随钢琴轻声演唱。

5、有感情地演唱，表达人们对春天的赞美和热爱。 四、表现歌曲

1、全班学生唱歌，以小组形式讨论创编。 2、以小组为单位展示表演。 3、全体同学边唱边打小乐器伴奏。

第一、二乐句每小节击一下，第三、四乐句用棒在三角铁内震荡。结束句击一下。 五、欣赏童声合唱《美丽的村庄》 六、小结

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第二单元《田野在召唤》

《五月的夜晚》 《美丽的村庄》

官仓镇小关小学教师备课教案 第二单元《田野在召唤》 教学内容 《晓风之舞》《我们的田野》 课 时 第三课时 授课时间 1.欣赏《晓风之舞》（钢琴独奏）学生通过听、动结合等方式，先行熟悉，再听全曲时，通过标记、身势动作等，引导学生对不同主题旋律的出现做出反应，进而把握乐曲结构。 教学目标 2.学习、巩固切分节奏和前半拍休止节奏；进一步感受、了解“三部曲式”这种音乐作品中常见的结构形式。 3.有表情地演唱《我们的田野》，使学生感受乐曲的情绪和思想内容，感受音乐诸表现手段为塑造音乐形象作用。 1． 引导学生能听辨《晓风之舞》中三条旋律出现的先后顺序，培养学生良好的听辨能力。 教学重、难点 2.能把握大跳音准和歌曲中的切分节奏、前半拍休止。通过歌曲的演唱，进一步激发学生热爱祖国、热爱自然的思想感情。要求学生以宽广、优美的声音演唱。 教学准备 录音机，音乐磁带等 教学过程预设 一．音乐听赏 1.老师介绍音乐作品《晓风之舞》：钢琴独奏《晓风之舞》是我国著名的作曲家丁善德于1954年创作的钢琴组曲《春之旅》中的第四首。 2.分片段欣赏： （1按要求每一组记住一段旋律 （2在完整播放乐曲时，用举手的方式表示和自己小组相应的音乐片段。 3．比较乐段之间的不同：说说在音乐表现和情绪上有什么差异。 4．师生共同结论：按照老师要求记忆乐段 二、图片导入，感受田野： 1、播放《我们的田野》伴奏音乐，让学生律动进教室。 2、教师出示书本上一片金黄的油菜花的田野风光图片，问：同学们，你们看到了

什么？这一大片的油菜花让你们想到了什么？ （生交流） 3、师：这就是我们的家乡，就是生我养我的土地，我们来听听是怎么唱的？ 揭示课题：《我们的田野》 是一首描写田野美丽、壮观、富饶的歌曲，歌曲曾在一九八0年获第二次少年儿童歌曲评选一等奖。 三、学唱歌曲： 1、播放歌曲录音，并随机播放其他美丽的田野的风光的图片，学生边欣赏歌曲边欣赏图片。 2、学唱曲谱： 1）熟悉歌谱，师：我们先来仔细看一看歌曲的歌谱，歌谱中有一些记号告诉了我们歌唱的顺序等，谁能把它们找出来并告诉大家歌曲的延长顺序是什么样的？ （学生仔细观察歌谱，交流得出：反复记号告诉我们这首歌曲有五段，并且结尾一句不一样） 2）随琴视唱一遍曲谱。 师：你们觉得哪一句最不好唱？ 提出难点：后半拍唱：“0 3 53”；“0 5 12”。 突破难点：在休止符的地方请同学们尝试轻轻闭上双唇，来感受停顿。 3）完整地视唱曲谱。 4、学唱歌词： （1）随伴奏有感情地轻声读歌词。 （2）随伴奏轻声默唱歌词2遍。 四、课堂小结： 板 书 设 计 教 学 反 思 第二单元《田野在召唤》 《晓风之舞》 《我们的田野》

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教学内容 第二单元《田野在召唤》 欣赏；竖笛练习二 1.欣赏春天的歌曲 教学目标 2.学习竖笛演奏技巧：演奏捷克民歌《牧羊女》 通过春天的歌曲欣赏感受大自然的美好。学会竖笛演奏捷克民歌《牧教学重、难点 教学准备 羊女》。 录音机，音乐磁带等 教学过程预设 一、导入新课 1、音乐欣赏《春到沂河》《五月的夜晚》《美丽的村庄》 2.音乐欣赏《晓风之舞》《我们的田野》 二、学唱《牧羊女》 1、歌曲介绍。 （1）《牧羊女》是一首捷克民歌1=C3/4 2、学唱歌曲 （1）听录音范唱，完整地欣赏歌曲。 （2）再回放一次，生轻轻跟唱。 （3）老师有表情地范奏，生合着拍子轻声跟奏。 （4）全体跟师正确地演奏。 （5）指优秀生跟琴视奏。 （6）指导全体击拍正确视奏歌谱。 (9)全体跟师演奏 三、完成成长足迹相关题目要求 课 时 第四课时 授课时间

（7）指优秀生跟琴视唱。 （8）指导全体击拍正确视唱歌谱。 (9)全体跟琴唱歌 （10）再读这首词，感受古人读诗的风格 。 （11）跟琴学唱歌曲；歌曲处理。 三、欣赏江南民歌 1、“紫竹调” 2、“茉莉花” 3、“苏州评弹”等 四、小结 板 书 设 计 教 学 反 思 第四单元《甜甜江南》 《忆江南》

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教学内容 第四单元《甜甜江南》 《小巷风韵》《杨柳青》 课时 第二课时 授课时间 1、欣赏《小巷风韵》歌曲，了解江南地区音乐韵味。 教学目标 2、学唱《杨柳青》感受歌曲情感，跟着歌曲做律动。 3、欣赏《欢乐的夜晚》等其它民歌（丝弦重奏） 1、歌曲的演唱处理。 教学重、难点 教学准备 2、能够体验出地方音乐特色 投影仪、计算机 等 教学过程预设 一、复习歌曲《忆江南》、导入新歌 1、复习《《忆江南》》这支歌，唱后请大家告诉我这是什么地方的歌曲。 2、 欣赏《小巷风韵》江南音乐有何特色？ 二、新授《杨柳青 》 1．范唱今天我们学唱新歌的名字叫《杨柳青》。请大家听我唱一遍，之后请告诉我（1）这是什么风格的 歌曲？（2）什么情绪？（3）江苏杨柳之乡在哪里？ 2．介绍歌曲《杨柳青 》：这是一首江苏民歌。旋律有浓郁的江南风格，抒发了水乡人热爱党和对家乡的依恋之情。 3．划分乐句： （1）这是一首一段体的歌曲，由五个乐句组成。 （2）这首歌曲里出现较多是什么音符？ （3）出现几种形式的切分音。 4．分小组识谱： （1）请组长带领小组视谱，每组一个乐句，用指位读谱法。 （2）请各小组汇报视唱结果。 （3）各组唱的都不错，但每个同学只学唱了这支歌的一个乐句，下面按小组教唱。

（4）连唱全曲，注意唱名要清楚。 5．学唱歌词：（1）配乐朗诵 请大家跟着钢琴，高位置、有语气的朗诵歌词。并展开联想，进入意境。（2）看到什么画面？ 我们来听听。 6、 歌曲处理（1）第一、二乐句什么地方相同？（2）谁来唱唱第三乐句？ （3）他们用了两种不同的方法演唱，哪种更适合歌曲的情趣？请大家体会一下。 （4）为什么？ 7．请同学们分小组讨论这个问题。 8、歌曲处理（四、五乐句）： （1）请大家听老师唱第四乐句，有什么感觉？ （2）这种起伏、推动感在音乐中用什么节奏表示？（3）这里出现了弱拍弱位两个十六分音符，有什么作用?（4）第一乐句主题在第五乐句中再次出现，前后两个“爱”含义一样吗？（5）把第一段歌词完整地唱一遍。 三、总结： 今天我们欣赏了《小巷风韵》，学唱了歌曲《杨柳青 》，另外下一节课我们将要欣赏歌曲《洪湖水浪打浪》《采红菱》《茉莉花》。大家学习热情很高。都能积极参与，通过集体合作创编演唱了《杨柳青》二声部合唱。希望回家后，用自己喜欢的方式，把《杨柳青》表演给你的家人和朋友们听。 板 书 设 计 第四单元《甜甜江南》 《小巷风韵》 《杨柳青》 教 学 反 思

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教学内容 第四单元《甜甜江南》 欣赏；竖笛演奏 课 时 第三、四课时 授课时间 1.江南名曲欣赏。欣赏歌曲《洪湖水浪打浪》《采红菱》《茉莉花》教学目标 抒发家乡热爱之情。 2.学会用竖笛演奏《杨柳青》 通过音乐欣赏，感受音乐魅力，激发爱国之心 教学重、难点 教学准备 通过竖笛演奏，掌握音乐技能，理解音乐的风格情趣。 录音机，音乐磁带等 教学过程预设 一、师生互相问好 二、欣赏歌曲《洪湖水浪打浪》《采红菱》《茉莉花》 三、复习演唱《忆江南》《小巷风韵》《杨柳青》 四、激趣导入 1. 同学们，你们知道现在是什么季节吗？春季 2. 请同学们各抒己见说一说你喜欢的季节，为什么？ 春天很美，到处都是绿色。红花绿叶，尤其是杨树在水乡到处都是，我们学唱了《杨柳青》江苏民歌。今天我们继续学习用竖笛演奏。 五、学习演奏 1. 聆听录音范奏。 2. 老师示范 3. 再次聆听录音范奏，并说出歌曲的演唱速度和情绪。 4. 学生跟奏歌曲 （1）用听唱法学习。（2）逐句聆听教师的范唱和范奏，记住歌词，体会情绪。 （3）跟着教师的范唱完整的演唱歌曲。（4）学生自主的完整的演奏全曲。 （5）有感情的演奏歌曲。 利用书上的插图做辅助，引导学生们用不同的情绪演奏 六、为歌曲编创表演

1. 教师在黑板上贴出“春天杨柳舞动图。 2. 请同学们分组讨论，怎样用自己的形体动作，肢体语言来表现出音乐的律动。 3. 分组展示他们创编的动作。4. 找出四组表演，随着音乐表演。 5. 教师组织学生合作表演： （1）四组同学表演四个不同的动作 （2）教师和其它的同学们演唱歌曲。 6. 请同学之间相互评价，取长补短。 七：总结本节课的收获 板 书 设 计 教 学 反 思 第四单元《甜甜江南》 欣赏；竖笛演奏

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音乐欣赏1 教学内容 口琴 1.音乐欣赏 2.学习口琴演奏技巧，感受音乐给人们带来的快乐、培养学教学目标 生创新精神等。 教学重、难点 教学准备 培养音乐素养。 录音机，音乐，多媒体等。 课时 第1课时 授课时间 教学过程预设 一、组织教学：师生礼仪问好。 二、音乐欣赏 欣赏《我的家在日喀则》 欣赏《春到沂蒙》 欣赏《四季歌》 欣赏《杨柳青》 欣赏《小草》 三、口琴学习 1.介绍口琴。 （1）口琴中高音区练习 （2）口琴低中、中高音区练习 （3）口琴中高音练习 （4）口琴中高音区练习

（5）口琴中高音区快速练习 四、小结： 板 书 设 计 音乐欣赏1 口琴 教 学 反 思

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音乐欣赏2 教学内容 《旋转舞台》 1.音乐欣赏 2.了解《旋转舞台》内容 教学目标 3.感受音乐给人们带来的快乐、培养学生创新精神等。 教学重、难点 教学准备 培养音乐素养。 录音机，音乐，多媒体等。 教学过程预设 一、组织教学：师生礼仪问好。 二、复习口琴知识 三、音乐欣赏 欣赏《新疆之春》 欣赏《战台风》 欣赏《我们的田野》 欣赏《美丽的村庄》 欣赏《五月的夜晚》 欣赏《马刀舞》 三、学习《旋转舞台》，体会音乐如何表达思想感情。 1.听一听说一说录音片段的演唱形式 2.聆听乐曲，说出音乐作品的名称 3.自由组合演唱规定曲目 4.和同伴合作表演捷克民歌《牧羊女》 5.和同伴合作跳集体舞《跳吧！跳吧！》 课时 第2课时 授课时间

6.边唱《杨柳青》边加入声势动作或者打击乐伴奏 四、小结本节课内容 五、作业 仿照创作。 １、节奏创编 2.节奏练习。 板 书 设 计 音乐欣赏2 《旋转舞台》 教 学 反 思

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第五单元《唱游森林》 教学内容 《彼得与狼》 课 时 第一课时 授课时间 1. 学生能积极参与交响童话《彼得与狼》的各种听赏活动，能 教学目标 听辩交响童中每个角色的音乐主题及说出相应的乐器名称。2. 了解交响童话《彼得与狼》的故事内容。3. 通过音乐听赏活动感受交响童话的魅力。 重点： 能听辩出交响童话《彼得与狼》中各角色的主题音乐。 教学重、难点 难点：能听辩出演奏各角色的乐器。能在交响童话的音乐中听出不同的乐器所塑造的不同人物和故事情节。 1.多媒体课件。2.乐器：单簧管、圆号、长笛、钢琴等。3.磁教学准备 条贴纸、教学板、面具、等。 教学过程预设 一、 创设情境、导入新课 1. 播放《彼得与狼》音乐童话动画片段（无声） 2. 播放《彼得与狼》音乐童话动画片段 3. 师：音乐让我们的童话故事更生动有趣并带给我们无限的想象。今天老师要与同学们一起走进音乐童话《彼得与狼》。 二、 音乐听赏、趣味活动 1．师：《彼得与狼》是一个交响童话，它是用音乐来讲故事的童话。老师今天要在我们XX班招聘优秀的演员，一起参加交响童话的音乐活动。 2. 幻灯片：招聘启示（明确招聘演员的要求） 3. 招聘大闯关 第一关：听音乐记住童话故事的角色 (1) 彼得是个勇敢的少先队员（播放彼得的主题音乐） (2) 小鸟和鸭子是彼得的好朋友（播放小鸟和鸭子的主题音乐）

(3) 彼得的爷爷是个老猎手，他有点唠唠叨叨（播放爷爷的主题音乐） (4) 彼得和爷爷住的森林里，有一只凶猛的大灰狼！（播放狼的主题音乐） (5) 森林远处传来猎人的枪声，原来猎人来了。（播放猎人的枪声，猎人行进音乐） (6) 看看谁最快记住了这些角色的主题音乐？（教师播放某主题，请学生说出角色。给最快记住主题音乐的学生颁发“优秀演员证”） 第二关：聆听主题音乐，记住演奏乐器 (1) 提问：你能听出演奏这些角色的乐器分别是什么吗？（先请学生说，再出示角色和对应的乐器） (2) 分别播放各个角色的主题音乐，让学生说出演奏乐器。（给反应快的学生颁发优秀演员证） 第三关：感受实物乐器，体验不同音色塑造出的不同形象 (1) 教师现场演奏单簧管，学生听单簧管的音色和感受单簧管所塑造出的小猫形象。（请个别学生配合老师的吹奏表演小猫的神态动作） (2) 教师现场演奏圆号，学生听圆号的音色和感受圆号所塑造出的狼的形象。 三、 小结 师：今天非常高兴与同学们一起欣赏了精彩有趣的交响童话《彼得与狼》。我们共同在音乐中认识了故事的角色、还了解了演奏这些角色的各种交响乐器。 板 书 设 计 教 学 反 思

第五单元《唱游森林》 《彼得与狼》

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第五单元《唱游森林》 教学内容 《森林水车》 课时 第二课时 授课时间 1 学唱歌曲《森林水车》。 教学目标 2 掌握顿音的唱法，学会用轻快、富有弹性的声音演唱。 3 通过对《森林水车》的学习，培养学生热爱劳动，热爱春天的思想情感。 教学重、难点 教学准备 重难点：学会用轻快，活泼，跳跃的声音演唱。 钢琴、录音机、磁带、多媒体。 教学过程预设 一 导语： 1 打开多媒体，放映一系列山、水、森林等地带的图片。 （欣赏法） 2 画面展现水车（筒车），让学生说说在什么地方见过？ (谈话法、提问法) 学生回答：家乡、桂林········· 师：同学们，春天来了，老师带领你们走出校门，投入春天的怀抱，走进森林，感受森林的窃窃私语，让我们立足于山、水、森林间，聆听和唱响《森林水车》之歌吧 二 导入新课 （示范法、练习法发声练习 1=C--F 4/4 1 2 3 4 5 - | 5 4 3 2 1 -|| 师：春天来到了 生：啦········· 教师示范。 要求：学生用优美、流畅、富有弹性的声音演唱 学生跟琴练唱，体会顿音的演唱技巧 三 新课 1 歌曲简介: 这是一首由日本作曲家创作的歌曲，歌曲为二段体结构，第一部分

描写了宁静的森林，第二部分速度转快，并用了像声词“咕噜咕噜咕隆”来描绘水车轮子磨盘的转动，在欢快的气氛中歌唱劳动，歌唱春天 。1979年日本的黑鸭子四重唱团到我国访问后，这首歌在我国传唱。 2 播放磁带 初听《森林水车》 结合歌曲内容，学习音乐知识 3 复听歌曲 （欣赏法、提问法） 放录音，结合多媒体的森林和森林水车的动感画面，引导学生展开联想并回忆：在什么地方看到过这样的景象？ 歌曲表现了什么情绪？听完歌曲后，你们好像看到了什么？脑海里浮现出一幅怎样的画面？ 学生边听、边看、边联想，讨论与发言 甲：在我们家乡有，我到桂林旅游时也看到有 乙：欢快、兴奋、高兴 丙：仿佛看到了一排排森林水车不分昼夜的欢乐的工作着 丁：我们成群结对的来到了这劳动场地，与森林水车一起劳动········ 教师小结（对学生的发言给予肯定、表扬和鼓励） 4. 学习曲谱 （示范法、练习法） 要求：根据音乐风格特点，歌词意境，可自由的加入律动，自由创作表情和动作进行表演唱。 四 小结： 板 书 设 计 教 学 反 思

第五单元《唱游森林》 《森林水车》

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第五单元《唱游森林》 教学内容 《春游》 课时 第三课时 授课时间 1.让学生在音乐中感受春天的美好，培养学生热爱大自然，注重环保的美好品德。2.从听赏乐曲入手，感知音乐中快与慢、教学目标 强与弱的对比作用。3.能用打击乐为歌曲演唱伴奏，并能即兴创编歌舞、律动表演。 目标1、2为重点。 目标3为难点 录音机，风琴，音乐磁带等 教学过程预设 一、导入 聆听钢琴曲《郊外去》和小提琴曲《野蜂飞舞》，学唱歌曲《春游》。 二．新授 1、听中比。模仿两种乐器的不同演奏方法。听音乐进行律动：钢琴曲采用小朋友跑跳节奏型，弹奏时快时慢，表现了小朋友们愉快情绪；小提琴曲却用快速拉弓的集型节奏，模仿着野蜂快速摆翅的动作，时强时弱，充分表现着春天的气息。 2、听中动。教师可以跟学生一起感知音乐中的快、慢；强、弱的情绪变化。自主探索音乐形象-野蜂振动上下飞舞，忽近忽远、时强时弱。及到郊外去的兴高采烈心情。 3、 动中寻。春天来了，你能寻找到春天吗？引入歌曲《春游》。 4、 学唱歌曲。先听教师范唱，再请同学们跟随老师有节奏的朗读歌词，作一问教学重、难点 教学准备

一答的对白朗读。说话的语气有多种，音乐中的语气也有多中。教师指导学生将朗读歌词的情绪注入到歌唱中。如：有感觉的，带有语气的唱问句的音乐；有感觉的，带有语气的唱答句的音乐。先用lu或la演唱歌曲旋律来感受，再唱歌词。 5、 唱中舞。鼓励学生创编舞蹈动作来表达音乐中的问答。 6、 唱中敲。请同学边唱歌曲边自由地拍击身体的各部位，或敲击乐器为歌曲伴奏。 三．小结本课内容 板 书 设 计 教 学 反 思

第五单元《唱游森林》 《春游》

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