高职院校学生职业生涯规划管理的现状与对策——以广州番禺职业技术学院建筑工程系学生为例

2012年第·5

期

太原城市职业技术学院学报

Journal of TaiYuan Urban Vocational college期

总第130期

M ay2012

[摘要]随着国家对职业技术教育的重视，高职院校的数量与招生规模越来越大，生源质量日益提高，就业率节节攀升。高职院校学生在职业生涯规划管理方面有其自身特色。现就广州番禺职业技术

学院建筑工程系的同学为例，初步探讨高职学生职业生涯规划管理的现状及对策。

[关键词]职业生涯规划；自我认知；职业目标；SWOT分析

[中图分类号]G718.5[文献标识码]A[文章编号]1673-0046（2012）5-0027-02高职院校学生职业生涯规划管理的现状与对策

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—以广州番禺职业技术学院建筑工程系学生为例

蒋灵芝

（广州番禺职业技术学院，广东广州511483）

一、职业生涯规划管理的定义与作用

（一）职业生涯规划管理的定义

职业生涯规划是指通过个体的自我认知，明确个人

的兴趣、爱好、能力、专长、性格优缺点，并对职业环境进行评估，然后根据主客观条件的匹配度，综合确立适合个人职业发展方向的职业目标，并为职业目标落实至行动中做出详尽合理的计划与安排。

（二）职业生涯规划管理的作用

1.促使学生进行自我认知，树立职业目标

高职院校的很多同学进入大学后，在新鲜感中穿梭

于各类社团活动，不知不觉度过了大一时光。大二期间，基本分化为两大类：一类是潜心学习专业；另一类却是无所适从，厌倦大学生活，甚至对就读院校产生诸多不满。进入大三，大部分同学对就业一片茫然，不知自己想做什么、能做什么。

若高职学生一进入大学便合理进行职业生涯规划管理，理性地进行SWOT分析，并明确4W1H，即我是谁（who）、我选择什么职业（what）、我在哪里就业（where）、我为什么要选择它（why）、我如何完成我的目标（How），那么，他们便对自己有了全面认知，也能

来说，是迈入社会前的一堂非常重要的有意义的课。

2.学生日常行为规范的养成制度

学生综合素质的高低，体现出一所学校教育教学水平的优劣和办学理念的正确与否。实训基地管理教师的任务是要培养学生在实训过程中，一方面要完成实训课程，另一方面要培养具备爱岗敬业、积极进取、踏实肯干的良好的职业道德;培养健全的心理品质和健康的体魄;培养注重仪表、自尊自爱、诚实守信、礼貌待人、严于律己、遵守公德等思想道德素质；培养具备团结合作意识、组织协调能力、对环境变化的适应性、社交能力等人文素质。

3.严格考勤和请假制度

为了保证教科研实训基地的教学质量和教学任务的顺利完成，加强学生的组织纪律性，建立良好的教学秩序，必须严格考勤和请假制度。根据校企双方合作协议共同管理、以企业为主的原则，学生实训期间的考勤由企业考评，报知实训基地;学生请假由企业的生产车间先批准，实训基地落实并进行记录。实训基地定期对考核进行汇总，对违反者及时进行批评教育，情节严重者，按有关规定给予纪律处分。实训基地要适时地开展相关教育活动与课程，并形成有效的措施和制度。

4.严格作息制度

由于实训基地的特殊性，学生一般都是按照企业的上下班时间进行吃饭和休息，因此，就必须制定相对应的作息时间，对学生的作息规律进行规范，管理教师按照既定的作息时间对学生例行检查，对违反作息时间，干扰他人正常休息的同学，或外出上网、夜不归宿的同学，及时给予批评教育，情节严重者给予纪律处分。

建立健全的规章制度和培养学生日常行为规范的养成，是实训基地教学与管理顺利进行的保障，但不一定是唯一途径。学生管理的方法方式很多，最终都不是目的，只是手段。在实训基地的学生管理上，还应贯彻“以人为本”的办学理念。管理教师要富于爱心，坚持以学生为主体，关心学生，爱护学生，理解学生，实行灵活开放的运行模式，才能更有效地达到实训的预期目的。

三、开展丰富多彩的文化娱乐活动

实训基地日常生活的枯燥和单调性，不利于学生的身心健康的发展，势必影响实训教学的任务与质量的完成。为了丰富学生的业余生活，活跃气氛，提高实训教学质量，实训基地应利用休息日，组织开展丰富多彩的文化娱乐和体育活动，比如，利用企业的场地举办乒乓球、羽毛球、棋类等各项比赛活动，租用或利用企业的歌舞厅开办舞会、卡拉OK等文艺活动。学生在这样的环境下愉悦地生活和学习，就不会觉得时间过得很漫长，不仅调动了学生学习的积极主动性，高质量地完成学习任务，也有利于学生的身心健康的发展，更有利于实训基地的学生管理与建设工作的顺利开展。

参考文献:

[1]翟轰．高等职业技术概述[M].西安：西安电子科技大

学出版社，2002.

[2]李俭.高职院校学生顶岗实习存在的问题与对策[J].

职业教育研究，2009，（11）.

[3]谭辉平.做实高职顶岗实习有效推进工学结合[J].中

国高教研究，2008，（1）.

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