初中化学核心素养的思考与实践

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初中化学核心素养的思考与实践

作者：吴良

来源：《现代职业教育·中职中专》2017年第03期

[摘 要] 所谓教育并不单单是指教会了学生什么知识，让学生能考出一个多好的成绩，它更应该是结合学科本身的特点渗透核心素养。就初中化学教学中对学生核心素养的培养做了一些探讨，希望能够对各位教师有所帮助。 [关 键 词] 初中化学；核心素养；思考；实践

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）08-0058-01 一、化学核心素养包含的内容

化学核心素养，是指在教学过程中培养学生全面发展，既要培养学生对化学知识学习的兴趣，同时也要提升学生分析和解决化学问题的能力，让学生在学习能力上切实得到提升，另外也要渗透实验探究和创新意识、宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想等化学学科素养。 二、如何在初中化学教学过程中渗透核心素养 （一）更新教育理念，培养学生的学习能力

传统的初中化学教学遵循的理念是“分数至上”，过分追求分数的结果就是学生只会死记硬背教师传授的知识点，这样只会让学生变成学习的机器，学习的能力根本无法得到提升，教学的效果也并不理想。因此，教师一定要改变传统的教学理念，以学生为本，着重吸引学生的兴趣、提升学生自主学习的能力。比如，在进行酸和碱的教学时，教师可以设置几个问题（例如生活中常见的酸有哪些、碱有哪些、酸碱各自的性质和区别各是什么），来让学生带着问题进行预习，然后再针对这些问题与学生一起进行讨论。这种教学模式是以学生为教学的主体，尊重学生的地位，引导学生畅所欲言，这种形式更能激发学生的积极性，提高教学质量。因此，基于学生核心素养的培养，教师一定要更新教学理念，以学生为主体来开展教学。 （二）利用多种教学形式来吸引学生的兴趣

化学教学的核心素养之一就是保证学生对化学知识的兴趣、利用兴趣来进行教学，只有当学生的兴趣被吸引上来，他们才更愿意投入到学习过程中去，教学质量才能得以保证。近年来，多媒体技术广泛应用于各科的教学中，它能够利用图片、视频的形式把化学的知识用更生动、形象的方式展现出来，吸引了学生的兴趣。比如，在教学“常用的金属”时，教师可以从网络上搜集一些有关金属运用的图片或是金属加工过程的视频来播放给学生，让学生去感受生活中金属的加工、运用，从而提高教学效率，吸引学生对化学知识学习的兴趣。另外，教师也可以运用小组合作的模式来吸引学生的兴趣、提升学生的自主学习能力，初中阶段学生初次接触

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