中考语文复习古诗文阅读与积累专题七文言文阅读应试技巧知识点1例题0

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专题七 文言文阅读 应试技巧知识点1例题

【例1】 (2015·江西)

游大林寺 [唐]白居易

①②

余与河南元集虚，范阳张允中……凡十七人。自遗爱草堂，历东西二林，抵化成，憩峰顶，登香炉峰，宿大林寺。大林穷远，人迹罕到。环寺多清流苍石，短松瘦竹。寺中唯板

③

屋木器，其僧皆海东人。

山高地深，时节绝晚，于时孟夏，如正、二月天，梨桃始华，涧草犹短；人物风候，与．平地聚落不同。初到恍然，若别造一世界者。因口号绝句云：“人间四月芳菲尽，山寺桃．花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。”既而周览屋壁，见萧郎中存、魏郎中宏简、李补阙渤三人姓名文句。因与集虚辈叹且曰：此地实匡庐间第一境，由驿路至山门，曾无半

⑤

日程，自萧、魏、李游，迨今垂二十年，寂寥无继来者。嗟呼，名利之诱人也如此！时元和十二年四月九日，太原白乐天序。

(选自《全唐文》，有删减)

【注释】①遗爱草堂：白居易贬江州后，在庐山遗爱寺自己建造的草堂。②东西二林：指东林寺、西林寺。后文“化成”指化成寺。③海东人：新罗国人，新罗国地处朝鲜半岛。④聚落：村庄。⑤迨：等到。

问题：对下面句子朗读节奏的划分正确的一项是( ) 此地实匡庐间第一境 A．此/地实匡庐间第一境 B．此地/实匡庐间第一境 C．此地实/匡庐间第一境 D．此地实匡庐间/第一境

【解析】 本题考查文言断句。文言断句可以采用语法断句法和语感断句法两种方法。从语法上分析，“此地实匡庐间第一境”一句中，“此地”做句子的主语，是一个词组，不应该断开；“实匡庐间第一境”整体做句子的谓语，“实”，的确，确实，表肯定的判断，应放在谓语部分。从选项来看，句子只断一次，由主谓之间断开，所以选B项。

【答案】 B

【例2】 (2014·江西)

《精骑集》序 秦 观

①

予少时读书，一见辄能诵。暗疏之，亦不甚失。然负此自放，喜从滑稽饮者游。旬朔．之间，把卷无几日。故虽有强记之力，而常废于不勤。

③④

比数年来，颇发愤自惩艾，悔前所为；而聪明衰耗，殆不如曩时十一二。每阅一事，

⑤

必寻绎数终，掩卷茫然，辄复不省。故虽有勤劳之苦，而常废于善忘。

⑥

嗟夫！败吾业者，常此二物也。比读《齐史》，见孙搴答邢词云：“我精骑三千，足敌．君羸卒数万。”心善其说，因取“经”“传”“子”“史”之可为文用者，得若干条，勒为若干卷，题曰《精骑集》云。

噫！少而不勤，无如之何矣。长而善忘，庶几以此补之。

【注释】①滑稽：诙谐戏谑的意思。②旬朔之间：指十天一月之内。③惩艾：惩戒。④曩：从前。⑤寻绎数终：从头到尾翻寻几次。⑥搴：读qiān。⑦勒：编。

问题：对下面句子朗读节奏的划分正确的一项是( ) 教育学习+K12

⑦

②

④

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殆不如曩时十一二

A．殆/不如曩时十一二 B．殆不如/曩时十一二 C．殆不如曩/时十一二 D．殆不如曩时/十一二

【解析】 我们首先要理解这句话的意思：恐怕不如过去的十分之一二。不难发现，这个句子在结构上是动宾结构，“殆不如”是动词，为谓语，“曩时十一二”为宾语，因此，应该在两者之间停顿。

【答案】 B

划分朗读节奏的一般方法有：

(一)按语法结构划分。每个文言句子都有骨骼似的语法结构，划分朗读节奏时，一定要理解句子的含义，仔细分析出它的结构。

1．主语和谓语之间可以有停顿。

例：(1)此/悉贞良死节之臣(《出师表》) (2)城/非不高也(《孟子两章》)

例句中的“此”“城”都是句子中的主语，这种情况下，谓语一般比较复杂，所以主谓之间应该停顿；如果谓语不复杂，中间也可以不停顿，如“人有悲欢离合”的“人”与“有”之间可以不停顿。

2．动词和复杂的宾语之间可以有停顿。 教育学习+K12

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例：(1)盖/简/桃核修狭者/为之(《核舟记》) (2)忘/路之远近(《桃花源记》)

例句中“简”“忘”后面都带有一个比较复杂的宾语，所以在宾语部分要停顿，相当于稍息。若宾语比较简单，也可以不停顿，如“故/克之”，动词“克”和宾语“之”之间可以不停顿。

3．动词和介宾短语(即补语)之间或介宾短语(即状语)和动词之间可以有停顿。 4．区分文言文的特殊句式。

例：(1)吾/谁与归(《岳阳楼记》)

(2)居/庙堂之高/则忧其民；处/江湖之远/则忧其君(《岳阳楼记》) 例(1)是一个倒装句，意思是“吾与谁归”，所以朗读时应把“谁与归”作为一个整体，突出作者的志向。例(2)是一个定语后置句，“庙堂之高”中的“高”和“江湖之远”中的“远”分别是“庙堂”和“江湖”的定语，在此都是后置，所以它们应该作为一个整体划分。

5．关联词、句首表示时间或地点的状语可停顿。 例：(1)俄而/百千人大呼(《口技》)

(2)中/峨冠而多髯者/为东坡(《核舟记》)

(3)如使/人之所欲/莫甚于生，则/凡可以得生者/何不用也(《鱼我所欲也》)

例(1)中的“俄而”是“一会儿”的意思，在句中是一个表示时间的状语，表时间的词语还有“今”“昔”“忽”“既而”“始”“倏忽”等。例(2)中的“中”是表示方位的状语，表地点的词语还有“上”“内”等，这些词语放在句首时，可以在其后面停顿。例(3)中的“如使”“则”是关联词，这些词放在句首，也需要停顿。句首的连词有“故”“遂”“然则”“虽”等，朗读时也可以在其后面停顿。

(二)按意义划分。就是把文言句子意思结合紧密的文字看作一个“意义单位”，朗读时不宜将这样的意义单位读破。特别要注意以下几种情况：

1．区分文言单音词的并用与现代汉语的双音节词语。 例：忠之属也，可/以一战(《曹刿论战》) “可以”是由两个单音词组成的，“以”后面省略主宾语，与现代汉语中的双音节词有很大的区别。

2．注意语意的整体性。

例：(1)中/间/力拉崩倒之声(《口技》) (2)刻/唐贤今人诗赋/于其上(《岳阳楼记》)

例句中的“力拉崩倒之声”与“唐贤今人诗赋”是意义完整的部分，即偏正短语，不能教育学习+K12

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读破。

3．注意句子中省略的现象。

例：(1)一鼓/作气，再/而衰，三/而竭(《曹刿论战》) (2)其一/犬坐于前(《狼》) 例(1)中，“再”与“三”后面均省略了谓语“鼓”，朗读时要与“一鼓作气”相呼应，形成排比句式的层次感。例(2)中，“一”是“一只狼”的省略，这里如果不停顿，就会使文意前后矛盾。

(三)注重文言语感。在平时的文言文学习中，要多诵读，培养语感。对古文中一些官名人名连用、人名字号连用、年号干支连用等要有所了解。在考场上，面对陌生的文言文阅读材料，要借助注释多默读几遍，以熟悉选文，理解内容，为划分朗读节奏奠定基础。

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