部编人教版六年级语文上册《语文园地三》教学设计和教学反思
更新时间:2023-10-25 20:36:01 阅读量: 综合文库 文档下载
语文园地三
【教学目标】
1.了解如何根据不同的阅读目的,选择恰当的阅读方法。 2.了解怎样在句子中写出人物入迷的样子。 3.体会顺序词在表达上的妙处。
4.积累背诵《春日》一诗。体会诗歌的意境,了解作者所表达的思想感情。 【教学重难点】
1.能够根据不同的阅读目的,选择恰当的阅读方法。 2.培养良好的阅读习惯。
3.学会如何描写人在入迷时的样子。 【教学课时】1课时 教学过程: 一、问题导入
你是怎样理解阅读的?在什么情况下可以采用快速阅读的方法?人在入迷时的样子该怎样描写等,都是我们这节课要探讨的问题,下面我们就逐一进行学习和交流。 二、交流反馈
1.通过这个单元的学习,你了解到阅读方面的哪些知识?对不同的阅读材料我们应该采用哪些阅读方法进行阅读?
明确:学习到这个单元,我们知道了要根据任务选择合适的材料,读文章时,与阅读目的关联性不强的内容,不需要逐字逐句地读,这样可以提高阅读速度,使精读与快速阅读能有效结合。
2.课件出示具体的问题和阅读材料,思考:怎样选择阅读方法?哪部分详读?哪部分略读?由此你得出了什么结论?(学生自由交流)
明确:读书时要养成一个习惯,先想想阅读的目的和任务,再有针对性地选择合适的阅读方法。
3.学生自由交流有关阅读的具体方法、步骤,教师总结。
小结:可以从阅读目的、任务、阅读材料的性质、阅读能力的培养等方面进行交流总结。
三、合作探究
1.课件出示课文例句,思考:怎样才能将人入迷的样子写生动? 明确:可以抓住人物的动作、神态去写,也可以写当时的场景、氛围等。
2.读课文中的例句,注意加点的部分,思考:这样表达有什么好处?(课件出示) 明确:加点的部分采用序数词,分条罗列了几项内容,对生命的存在条件进行了说明,显得思路清晰,一目了然,逻辑性强。 四、日积月累
1.出示古诗《春日》,教师指导朗读。 2.正确、有感情地齐读古诗《春日》。 3.出示作者简介。
4.理解并背诵古诗《春日》。
(1)借助资料,小组内成员用自己的话试着翻译诗句,教师适时指导。 (2)全班交流诗句描述的场景。
(3)教师引导学生探究交流古诗中的哲理。
5.通过对古诗《春日》的学习,你有什么感想?从中感悟到了什么?
【教学反思】
通过本节课的教学,学生了解了阅读的有关方法,尤其是带着任务阅读时,知道所谓的“任务”是自己阅读过程中关注的焦点,这部分内容便可采用精读的方式,而那些与阅读目标任务无关的内容,便可采取快速浏览的方式进行阅读;另外通过句子赏析,学生在仿写人入迷的情景的句子时,了解了场景描写和人物描写的一些方法,通过片段式作文训练,掌握了细节描写的方法。在积累背诵有关写景抒情的古诗中,习得了方法,陶冶了性情。
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