基于标准的教学设计《大自然的启示》教学设计
更新时间:2024-07-04 14:00:01 阅读量: 综合文库 文档下载
《大自然的启示》教学设计
新郑市城关乡周庄小学 李红英
课题:人教版小学语文四年级下册第三单元第12课《大自然的启示》
课型:略读课
单元主题:大自然的启示(关注自然、了解自然,并能从中受到有益的启示。)
教材分析:
《大自然的启示》是讲人类从大自然中受到启示,有所发明创造,告诉我们大自然也是人类的老师。本课文的学习是对以前所学习的观察大自然、保护环境等专题的延伸与发展,并有新的内涵。让学生获取新的科学知识,激发学生进一步关注自然、了解自然的兴趣,并能从中受到有益的启示,同时获得语文综合素养的发展。
学情分析:我班共有23名学生,大部分学生具有强烈的好奇心,喜欢探索自然的奥秘,对自然现象有浓厚的兴趣。对于本组课文学习的积极性很高。此外学生也具有一定的自学能力,读书概括能力。
课标依据:
1、识字写字:养成主动识字的习惯,有初步独立识字的能力。 2、理解语句过程中,体会标点符号的一般用法。积累课文中的优美词语和精彩句段。
2、能正确流利有感情地朗读课文,初步学会默读,学习略读,粗知文章大意。
3、初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情,对课文中不理解的地方提出疑问。 学习目标
1、借助拼音,认识8个生字。
2、正确流利地朗读课文,知道每篇短文的主要内容,认识到大自然能给人以警示和启发,学习用联系的眼光认识自然界。
3、对探究大自然和阅读仿生学等科普类读物产生浓厚的兴趣。
1
学习重点:了解每篇短文的主要内容,并从中受到启发。 学习难点:学习用联系的眼光认识自然界 学习准备:
搜集人类从动植物身上受到启示,而有所发明创造的课外资料。 评价设计:
1、针对学习目标1,主要采用指名读、齐读生字词,课堂上指名朗读课文的方法,进行检测。
2、针对目标2、3,主要采用观察法,观察学生在小组合作交流时的状态和汇报发言时情况,监测目标的达成度。 教学过程预设:
一、激情导入、揭示主题 (通过谈话和自读阅读提示,了解本节课的学习要求)
1、同学们,你喜欢大自然吗?有人说大自然是一本无字的百科全书,它能给我们带来许多启发。如果你是生活中的有心人,平时多观察一下大自然,一定会获得许多关于大自然的知识,受到许多启示。不信请看课文《大自然的启示》(板书课题)
2、打开书,读一下课前的导读提示。这篇课文有两篇小短文组成,下面就让我们一起学习吧。
二、初读课文 了解大意 (本环节主要是落实学习目标1,达成度为95%)
1、出示在读书要求:
(1)请同学们自由轻声地读课文,读准字音,读通句子。 (2)边读边想,每篇短文主要讲了什么?你从中受到那些启发,哪些语句让你感受最深。
2、出示生词指名认读。
三、合作交流 品悟探究(本环节主要是落实学习目标2,达成度为90%)
再次默读课文,说说每篇短文的主要讲了什么?你从中受到那些启发,画出自己感受最深的语句。
2
(一)学习“打扫”森林
1.默读《“打扫”森林》,想想它主要讲了什么?
2、仔细默读这篇短文,想一想你从中受到哪些启发?。哪些语句让你感受最深?(在书上画出有关语句)
3、生畅谈想法,指导朗读第5、6自然段。
4、说说你从这篇短文中受到了什么启发?学生自由说 (三)学习《人类的老师》
1.继续学习《人类的老师》这篇文章,想想它主要写了什么? 2、仔细默读这篇短文,想一想你从中又受到哪些启发?。哪些语句让你感受最深?
3.文章中还有哪些不懂的词语或问题?
4.“生物真是人类的好老师”:人类从大自然中得到启示,有所发明创造的事例还有很多,比如前面的课文──《蝙蝠和雷达》等,大家还了解哪些事例?
四、总结全文 拓展延伸(本环节主要是落实学习目标3,达成度为95%)
1、林务官打扫森林,结果给森林带来了灾难;人们从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示,有所发明,有所创造。可见如果我们任意破坏大自然的生态平衡,就会遭到大自然的惩罚;如果我们拜大自然为师,虚心地向它学习,就能从中得到启发,造福人类。
2.其实大自然带给我们的启示,远不止今天课文中所说的这些,希望同学们在在本单元的综合性学习活动中继续探究。
3、你还知道哪些大自然带给我们的启示呢?
4、学了这一课,用一两句话写写你的收获和从中受到的启发吧。 五、布置作业 (本环节主要是落实学习目标1、2、3,达成度为95%) 1、选词填空
吃 钻 咬
3
森林里的害虫成群结队地向树木进攻,( )树叶,( ) 树根,( )树心。
发现 发明
科学家( )每只蜻蜓的翅膀末端,都有一块币周围略重一些的斑点。
科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示,有所( ),有所创造。 2、课下阅读一些有关仿生学的课外读物和资料,走进大自然,观察大自然,看看有什么发现,会受到什么启示。继续落实好本单元综合性学习的要求。
六、板书设计:
大自然的启示
打扫森林 ---------森林毁灭 动物 植物---------人类的老师 保护森林 保护动植物 保护、观察、利用大自然
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