怎样做好大学新生班主任工作

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2002年6月242江苏大学学报(高教研究版)

Jun.2002怎样做好大学新生班主任工作

王　启　唐

(江苏大学　汽车与交通工程学院,江苏镇江212013)

摘　要:当代大学新生,入校后往往存在“理想间歇期”、强烈的失落感、生活方式及学习方式不适应、心理障碍等现象。新形势下的大学新生班主任,应做好以下几方面的工作:了解学生的心理特征,把握学生的思想脉搏,引导学生正确认识和评价自我,树立远大的理想、正确的人生观和价值观;,积极适应新的学习和生活方式;指导新生班级积极开展活动,形成积极进取、奋发向上的优良班风。关键词:大学新生;班主任;工作

中图分类号:G451.8　　　　文献标识码:A　　　　-)-0045-03

基础。在新形势下,、学习、生活、,培养和造就德、智、体全面发展的一代大学生,将直接关系到新生在大学期间以及走上社会后能否少走弯路,顺利发展和成才。因此大学新生班主任工作意义重大,不可忽视。而如何保证大学新生圆满完成学业、成为高素质的人才?笔者认为,作为新生班主任,应该做好以下几个方面的工作。

一、引导新生树立远大的理想、正确的

人生观和价值观　　理想是人们所向往、所信仰、所追求的奋斗目标。理想能决定人们的前进方向,给人们以前进的动力。目前的大学生,特别是一年级的新生普遍存在着“理想间歇期”。所谓“理想间歇期”就是原来的理想已经实现,而新的理想尚未确定,这个

[1]

空档就称为“理想间歇期”。在中学阶段,许多学生的理想就是考上大学。为了实现这个理想和目标,他们的学习和生活一直处于十分紧张的状态。学生的父母和老师为了给他们鼓劲,还经常为他们描绘所谓“大学里很轻松”的蓝图。跨进大学的校门,实现了原来的理想,许多新生感到一阵轻松,又由于入校后必须进行一周的入学教育和

收稿日期:2002-04-22

,然后又是国庆放假一周,这使得他们丝毫感觉不到大学里紧张的学习氛围和压力。于是有些新生认为可以松口气,歇一歇了,没有及时树立新的理想,失去学习的动力,对每天在宿舍、食堂、教室三点之间来回转感到单调、枯燥,因而表现为思想空虚、精神不振,学习松懈,无所事事,上课迟到、睡觉,课后看电影、小说,进舞厅,上网吧,作业来不及做就抄,临到考试搞突击,有的甚至在考试中作弊,最终造成留级、退学。

在人一生的发展中,大学是关键阶段,新生新目标的确立对今后的发展会产生相当大的影响。大学阶段新目标的确立,实际上是人生目标的确立。帮助新生正确地认识自我,给自我以准确的定位,确立新的目标,是新生班主任义不容辞的责任。有了目标,就有了行动的指南和动力,才能激起他们生活、学习的热情,从而使他们更快、更好地适应大学新生活。因此,新生班主任应通过谈心和组织党的基本知识讲座等活动,使新生及时了解党组织,引导新生积极向党组织靠拢,树立为共产主义奋斗终身的远大理想。通过组织以人生、追求、奉献为主题的征文、演讲和座谈活动,运用辩证唯物主义世界观帮助新生认识到人生的意义在于奉献,21世纪的大学生只有勤奋学习,不断提高自身素质,才能在实现祖国富强和中华民族的伟大复兴中实现自己的人生理想。总之,新

作者简介:王启唐(1973-),男,安徽岳西人,江苏大学汽车与交通工程学院助教。

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生班主任要通过各种活动,帮助学生规划大学四年的学习和生活,引导学生追求真、善、美,培养乐观、开朗、自信、自强的内心世界和高尚情操,引导学生树立远大的理想、正确的人生观和价值观,使全班同学都能朝着有理想、有道德、有文化、有纪律的方向发展,努力缩短“理想间歇期”,防止个别学生把“理想间歇期”变成“理想永歇期”而贻误一生。

二、重视心理教育,及时消除新生心理矛盾从中学到大学,学生的身心都经历了很大的变化,由于他们的心理发展正处于迅速走向成熟而又未真正完全成熟的发展阶段,因而发展很不平衡,可塑性也很大,心理上存在许多矛盾,因此重视心理教育,及时消除新生心理矛盾,是新生班主任必须引起重视的一个问题。理矛盾常表现为:现实的矛盾、理的矛盾、。这些心理矛盾,、环境、自我意识、情感生活、人际关系等方面产生问题和不良行为,引导不好会给新生的健康成长带来许多不良的后果。

因此,新生班主任要经常深入到学生中间去,了解新生的内心矛盾及产生的原因,及时给予指导,帮助新生正确、全面分析自己的优势和不足,正确认识和评价自我,调整不适当的期望值,摆正自己的位置,引导他们转移对客观条件的注意,突出对自身角色、任务的认识,致力于科学文化知识的学习。同时,引导学生多看心理学方面的书籍,多听关于大学生心理方面的学术报告,了解心理学方面的知识,运用心理学方面的理论知识指导自己解决现实生活中遇到的问题。再次,鼓励学生参加校园内的社团活动,担任一定的社会工作,有意识培养多种兴趣和能力,从而克服兴趣单一,无一技之长带来的自卑心理,引导他们通过自己的努力,消除内心矛盾。

三、引导新生实现生活方式转变

大学生活的自主、自律、自理,既是大学生活

的特定条件所决定的,也是学校教育中对大学生提出的基本要求。而当代的大学生大部分是独生子女,在中学阶段,其主要任务就是学习,因而过着“衣来伸手,饭来张口”的生活,以至于生活自理 46

能力很差。新生入学后,一般都是远离父母,加之

同学们来自五湖四海,生活习惯的差异、语言的隔阂,使得新生在短期内难以适应。

大学课余时间较多,而大学校园又是传播新思想、新观念、新成果的前沿阵地,同时各类社团也活跃在校园中。这些丰富多彩的课余生活,对新生娱乐身心、陶冶情操、掌握技能、提高素质和修养,具有非常重要的意义。但是,如果新生不分主次,不依据自身特点有选择的参加活动,而一味满足自己的好奇心,这种行为不仅达不到参加活动的目的,而且也会影响到自身的正常学习。因此,新生班主任在工作中要注意以下几个环节。第一,,通过组织球类和,,。、郊游、联谊班级和争创先进,加强新生交往能力的培养和教育,使新生在面对来自不同地域、不同家庭、不同生活习惯的同学时,能够求同存异,团结互助,和睦友好,体现出较强的大局意识和协作精神。第三,通过争创文明寝室等活动,加强新生独立生活能力的锻炼和培养,使其在入学初便养成良好的生活习惯,自觉遵守集体生活规则。

四、引导新生实现学习方式的转变

大学与中学的最大区别,在于教学方式的不

同。中学主要是围绕着“高考”这根指挥棒在转,为了追求高升学率,往往采取的是“填鸭式”或“灌输式”的教学方法,学生完全是被动地学习。而大学则强调对学生的自学能力的培养。另外,中学教学侧重于课堂讲授,而大学要求学生不仅要有广泛坚实的理论基础,更重要的是应具备熟练的基本技能,因而课堂教学相对中学要少得多。再次,大学是一种定向的专业学习,教学内容既专又深,且与本专业学科发展的前沿接近,所接触到的知识在难度和数量上几乎按几何级数增长。面对这一转变,部分新生感到不适应,不知道自己要学什么,如何去学。

所以,首先要培养新生的优良学风,没有优良的学风作保证,就不能够顺利完成繁重、复杂的大学学习任务。要通过课堂考勤、作业评比等各种形式的活动,使新生逐步形成严谨踏实、勤奋刻苦、务实求真的优良学风。第二,通过组织学习经验交流会、读书报告会等活动,引导新生调整学习

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方法,培养学生的独立自主学习精神,将学校的培养目标与学生自身的特点结合起来,使学生学会自学。在学习过程中,懂得自我督促和自我检查,保持较强的自觉性。第三,鼓励学生参加科技论文的写作、科技作品的发明和创业计划大赛等活动,培养学生的创新意识。江泽民同志指出“:知识经济,创新意识,对我们21世纪的发展至关重要”。

五、建好新生班集体

建立一支团结、务实、精干的班委会队伍非常重要,它能营造一种奋发向上、积极进取的良好氛围。而在新生班级中,作为班级核心的学生干部是否得力,对于优良班风、学风的形成起着关键作用。另一方面,一个优秀的班级,对个体意识和行为有着重要的影响,班集体的扶助下迅速成长,的关心而不断转换、进步虑,,能起到带头作用,,办事公道、作风正派,有热情、有能力的学生担任班干部。当然,合理的班干部队伍的成员在性格、能力等方面

应彼此取长补短,优化组合。这种心理上及能力

上的互相补充有利于班干部之间的团结,有利于形成班集体的凝聚力。在选好班干部后,班主任要指导班干部制订班规和工作计划,明确班级的目标和达到目标的途径,从而达到指导班干部工作的目的。最后,班主任还要悉心指导他们开展各种活动,通过各种活动培养他们的组织能力、协调能力,提高他们在同学中的威信。

总之,作为新生最早熟悉的一位老师,班主任要经常深入到教室、宿舍,全面了解学生的思想、学习、生活等各个方面的情况,引导学生正确认识和评价自我,树立远大的理想、正确的人生观和价值观,指导学生调整心态,活方式,,使,帮,为新坚实的基础。参考文献

[1]　傅静义1高校新生入学后的“理想间歇期”浅析

[J]1淄博师专学报,1997,(3):67-681

HowtoWorkAsaTeacherofFreshmanClass

WANGQi2tang

(SchoolofAutomobileandTrafficEngineering,JiangsuUniversity,Zhenjiang212013,China)

Abstract:Byanalyzingaseriesofpredicamentsfreshmenarealwaysfacedwith,theauthorprovidesteach2ersoffreshmanclasswithavarietyofeffectiveapproachestotheirroutinework,suchasknowingfreshmenpsychologically;takingtheirideologicalpulse;leadingthemtopropergoalsandvalues,torightself2cogni2tionandself2evaluationsystemsandtofavorableattitudetowardslife;andlearninginanewsetting;aswellasorganizinginstructiveclassactivitiessoastoconstructactiveandaprogressiveclassatmosphere.Keywords:universityfreshmen;theteacherinchargeoftheclass;work

(责任编辑　蒋育龙)

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