新闻采访与写作教案

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新闻采访与写作教案

2007——2008学年秋季学期 单位：中文系

课程名称：新闻采访与写作

专业、年级、班级：新闻05（一、二）班 主讲教师：保 惠

编号：01

买 染料 及 包装机械 请致电 0317-7896222 刘雨桐

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课时安排：4学时

教学课型：理论课∨实验课□习题课□实践课□其他□

第一章 绪论

教学目的要求：

一、 熟悉新闻的各种定义 二、 掌握新闻的分类

三、 掌握新闻采访的定义和性质

教学内容：

第一节 记者的素质与理念

导入：教师以采访形式向同学提问：

1、 2、 3、

你为何选择了新闻专业？

你心目中的好记者是什么样的？能否介绍一两个你喜欢的记者？ 毕业想不想从事新闻事业？通过学习你想成为一个什么样的记者？

一、什么是记者？

所有从事上述各类内容、行业报道的新闻采编人员、电视台制片人、编导、摄影、摄像、主持人、总编、报社社长、电视台台长等、通称为：

记者 journalist

问题：他们的最高组织机构是？ 中国记者协会（中华全国新闻工作者协会）

二、记者的素质与理念*

（一）渊博的知识

1、语言表达能力：汉语、英语、方言。

2、对社会科学的基本了解

3、对当代社会现状的深入理解和认识 4、专业知识

5、迅速获取新知识的能力 6、批判的思维

（二）、恪守职业道德

正义、勇气、公理和悲悯是我们遵奉的最高价值。

① 正义感： ② 责任心、。 ③ 同情心：

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④ 勇气： （三）强健的体格

（四）专业精神

1、服务社会重于获取报酬

2、专业记者应该具有的所有技能

3、对新闻事业的热爱和忠诚（为新闻而来、为新闻而去）

第二节 新闻与新闻采访

一、什么是新闻#

1、 定义# 理念： ① 企业

② 信息采集、传播机构 ③ 社会的“公器”

④ 力量 第四权力 监督力量 ⑤ 良知 ⑥ 自由

2、 种类：

① 按地区：国际、国内和地方新闻

② 按新闻性质：时政、财经、市政、社会、文教、体育和文艺 ③ 客观报道与深度报道 ④ 硬新闻和软新闻

【思考】软和硬之间的界线是绝对的吗？ ⑤公共新闻：

3、 新闻价值：*

① 显著性（Celebrities） ② 时效性(Timeliness) ③ 接近性(Proximity)

④ 趣味性(Human interest)： ⑤ 反常性(Unusual nature)： ⑥ 冲突性(Conflict)： ⑦ 影响性(Impact)：。 ⑧ 有用性(Helpfulness)： ⑨ 娱乐性(Entertainment) ⑩ 激励性 (Inspiration)： ? 特殊兴趣(Special interest)：。 ? 社区问题或难题(Issues or problems the community)： ? 趋向性(Trends)：

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二、 什么是新闻采访*

1、 2、

定义 种类：

① 直接采访：。 ② 间接采访：）

3、 新闻源：#

固定新闻源和非固定新闻源 匿名消息源： 电子信息源：

教学方式、手段、媒介：讲述、讨论相结合

讨论、思考题和作业：通过学习你想成为一个什么样的记者？ 参考书目：《美国新闻史》迈克尔.艾默里

《新闻与正义》沃尔特

《普利策传》W.A..斯旺伯格

编号：02

课时安排：4学时

教学课型：理论课∨实验课□习题课□实践课□其他□

第一章 绪论

第三节 新闻敏感 第四节 寻找新闻线索

教学目的要求：

一、 二、 三、 四、

掌握新闻敏感的主要内涵 了解新闻敏感的培养途径 理解新闻线索的作用 熟悉获取新闻线索的渠道

教学内容：

第三节新闻敏感

一、 新闻敏感的含义：* 二、 新闻敏感的主要内容：*

（一）要迅速判断新闻事实的政治意义：

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（二）要迅速判断新闻事实能否吸引较多受众： （三）要善于从习以为常的现象中发掘新闻：

（四）要善于从同一事实中鉴别出最具有价值的事实： （五）要善于预见到新闻后面的新闻：

三、 如何培养记者的新闻敏感#

1、关键在于提高政治敏感： 2、 增强责任感是重要的途径 3、 养成随时随地采访的习惯 4、广泛的积累知识积累思想：。

第四节 寻找新闻线索

一、 显性线索和隐性线索

1、 显性线索：常规的意内的线索。 ① 所负责的报道区域的日常活动安排。 ② 所负责的报道区域的文字资料。 ③ 会议和发言记录。

④ 与相关人士的谈话交流。 ⑤ 网络及其他媒体。 2、 隐性线索 ① 新闻信箱 ② 记者直觉 ③ 知情者 ④ 线人 ⑤ 公开报道 ⑥ 内部资料 ⑦ 政府文件 ⑧ 法庭记录 ⑨ 其他文献

二、 发现新闻线索的渠道*

1、 到有关领导机关和部门去寻找线索 2、 广交四海朋友、建立“新闻雷达网” 3、 多各种会议中去寻找新闻线索 4、 从其他媒介中寻找线索

5、 从受众来稿来信来电来访中获取线索 6、 记者自己从生活中发现

教学方式、手段、媒介：讲述、讨论相结合

作业：1、讨论：请比较同一天《人民日报》、《中国青年报》、《新消息报》、记下各报评判新闻价值的异

同之处、请解释各报评判新闻价值时使用的标准。

2、收看当天各种媒体上的新闻、挑选六条新闻作为你当日所要编排的一张报纸的头版刊登、说明为什么作这样的选择、不要忘记我们已经谈到的新闻价值和你的读者的兴趣。

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本文来源：https://www.bwwdw.com/article/w3c6.html