冀教版一年级数学上册《0的认识》说课稿

《0的认识》说课稿

尊敬的各位领导、老师：

大家好，今天我说课的内容是冀教版六年制小学数学第一册的内容。下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法和学法、教学过程、板书设计等七个方面对本课进行说课。

【教材分析】本节课是在学生认识1—5的知识的基础上进行教学的。教材设置了学生感兴趣的活动情境——小鸟离窝图，鼓励学生观察、思考、探索0的含义，并在真实情境中体会0的实际意义。

【学情分析】这是刚入学不久的一年级新生，学生已经有了一定的生活经验，但还不能对知识进行提炼。而对于“0”，学生在幼儿园阶段已经有了初步的认识，这节课主要让学生通过谜语情境、游戏活动自主学习，培养学生的各项能力，并养成认真书写的好习惯。 【教学目标】

知识与技能：通过观察与实践活动，让学生知道0的两种含义；规范0的书写，使学生能规范整洁的书写0。

过程与方法：在观察、思考、讨论、探索等学习活动中，激发学生的学习兴趣和自主学习的意识，培养学生的想象力、合作探究的能力，并养成认真书写的好习惯。

情感、态度与价值观：体会0在日常生活中的运用，初步培养学生用数学的眼光观察事物的意识。 【教学重难点】

重点：联系生活实际，体会“0”的含义。 难点：0的书写方法，理解“0”的两个含义。 【教法和学法】

教法：通过启发、引导，发现0的含义。 学法：让学生在观察、思考、讨论中探索。 【教学过程】

一、创设情景，激发兴趣．

教师：小朋友们喜欢猜谜语吗？今天老师就给大家猜个谜语。

师讲谜语：像蛋不是蛋，说它圆又不太圆，说它没有它又有，猜猜看，它是什么。（课件展示）

根据以往学习经验，学生猜出是0

教师：今天我们就一起来研究有关 “0”的知识．（板书：0的认识） 二、观察画面，引入新课

（一）出示主题图．（四张小鸟离窝图） 1． 教师：老师教师给大家讲小鸟搭窝的故事： 小朋友，我们来学校是为了学习知识掌握本领的，对吗？

可是你知道天空飞翔的小鸟，它们也需要学习和锻炼，不能整天赖在家里睡懒觉，是不是？大家瞧，我们这里就有几只小鸟，你能数清鸟窝里是几只吗？ 你能用数字表示出来吗？

教师：最后一张鸟窝里一只小鸟都没有，应该用数字几表示呢？ 教师：同学们真聪明，0也和1、2、3这些数一样，也是一个数．

师指着最后一张图下面的0问：在这里0表示什么呢？（引导学生说出一只小鸟也没有，用数字0来表示，也就是说： 板书：一个也没有） 2.说说生活中用0表示的例子。

师：一只小鸟也没有，我们用0来表示。生活中用0表示的例子非常多，比如：桌上有三个苹果，爸爸吃了一个，妈妈吃了一个，我吃了一个，结果一个苹果也没有了，这时苹果的个数可以用“0”表示。你能说几个要用0表示的例子吗？（学生大量的完整地说，教师正确地引导。） 3.生活中的“0”。

教师：现在想一想生活中你在哪儿见过0呢？

（门牌号码上的0；电话号码上的0；直尺上的0??出示有0的图片） 教师根据学生汇报情况给与肯定然后，教师出示直尺图、温度计0摄氏度图，图上的0又是什么意思？

（出示直尺、温度计等的图片） （二）感知0的另两种含义． 1.观察自己的直尺

教师：课前同学们也准备了直尺，拿出直尺，放在桌上。找一找0在哪里，小手指向0。你能大声的把直尺上的数字读一遍吗？ 2．出示图片（直尺）

教师：直尺上的数是怎样排列的？这些数是从几开始的？（这些数是按从小到大的顺序排列的，从0 开始的）

教师：谁来把这些数大声读给全班小朋友听， （一生到黑板上指读） 教师：这个0表示什么呢？

小结：直尺上的这个0，表示起点的意思．（板书：起点/开始） 3．出示图片（温度计）

教师：在温度计上也有0，这个0又是什么意思？（生尝试说）

教师：0度是水变成冰的温度，当温度下降到0度时水就开始结冰了．所以这里的0表示分界线。（板书：分界线） 4.小节0的三个含义。 三、学习写0．

（1）师：我们已经学习了0的这么多知识，0应该怎么写呢？ 你们看这个0像什么？（生发挥想象，充分说明）

（2）师出示：规范书写的0， 0是一笔写成，起笔在上半格中间偏上一点，向上碰到上边线，圆圆的没有一点棱角，收笔处与起笔处相连接．

这里还有一首有关写0的小儿歌“数字0，像鸡蛋，上下长，左右扁；要想写好数字0 ，封口之处是关键”。(全班朗读) 提问：你认为写0的时候要注意什么？ 生观察并书空临摹

（3）学生描红，独立书写，教师指导。（你们写得真漂亮！在写好字的同时，还注意了写字的姿势）．

（4）师：你认为他写的怎么样？哪还需要改进呢？（生评） 师：刚才同学们都学习的很认真，下面我们一起来看几个练习题． 四、课堂练习

五、 回顾反思――总结学习所得，深化对0的认识。

【板书设计】

０的认识

一个也没有 表示 起点/开始

分界线

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