初中语文综合性学习存在的问题及对策

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初中语文综合性学习存在的问题及对策

作者：徐海燕

来源：《速读·下旬》2016年第10期

摘 要：初中语文的综合性学习是适应新课改的发展，而诞生的产物。综合性学习重视语文学科本身的特点，强调学生自身语文素养以及整体的素养的培养，通过密切学生的生活与学习的联系，增加学生学习的课程资源，以及与其它学科之间的联系，采取自主、探究、合作等学习的方式，以促进学生对于语文知识灵活地运用，以及读写，阅读能力的发展与提升。 关键词：初中生；综合性学习；问题；对策

在新课改背景下，对初中语文综合性学习的不断改革和发展是适应时代潮流的必然产物。初中语文的综合性学习注重提高学生的综合语文素养，有效地将学生实际生活与课堂教学相结合，但是在实施的过程中仍然存在着不少问题。 一、解析初中语文综合性学习内涵

目前，语文综合性学习还无准确的定义，有的人认为它是学习的方式，也有人认为它是学习的意识，它在有的方面很抽象但是有的方面却很具体，基于此，语文综合性学习尚无明确定义。就其本质而言，语文综合性学习是一种新型的学习方式，它的提出是为了能够加强课堂教学和生活之间的联系，进而达到改变传统学习的时空观念。在语文综合性学习思想的指导下，学生可能会更主动的参与到学习和实践中，并且逐渐提高自己的求知欲，从而促使自己能够掌握一定的探究语文综合性学习的能力。事实上，不管初中语文综合性学习是课程的一种组织形态还是一种学习的方式，它的目的都是为了打破语文教学传统的封闭状态，促使初中语文的知识与实际生活的联系更加的紧密，进而加强语文和其他学科之间的联系，这将会在很大程度上体现语文这门学科的开放性和实践性，进而使初中学生的语文素养得到全面的提升。表面看，初中语文综合性学习的特点应该是具有综合性，其不仅限于语文知识。但是这种综合性学习的方式的主导必须是语文学科，其实质是对与语文学科内部进行综合而非各类学科之间的综合。因此，在进行综合性学习的时候语文必须占主导地位，在开发的时候应该立足于文本形式，然后再对学生进行语文素养的培养。 二、初中语文综合性学习存在的问题 （一）课堂没有整体规划

现阶段，初中语文教学大多采用单元的学习方法，每一单元内的课文之间都有密切的联系，但是在有联系的同时它们也有着自己的独立性。而大部分教师没有在意它们的独立性，仅仅把能够促进和提高学生阅读和学习能力的文章当做了简单的教学素材用，忽视了文章本身就

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