三年级数学上册《万以内的加法》教学设计及反思

三年级数学上册《万以内的加法》教学设计及反思 教学目标 1、探索三位数加三位数的计算方法过程，理解进位加法的原理 2、掌握 三位数 加三位数的连续进位加法的笔算方法，通过多种形式练习，提高计算能力 3、结合具体情境经历自主探索加法的验算方法过程， 教学重点： 掌握三位数加三位数不进位，进位，连续进位的计算方法。 教学难点： “十位相加满十向百位进一”的 算理。 教学准备 主题图 练习本 教学过程： 一、导入新课。 1、 出示主题图片，引导学生理解图意 中国湿地部分动物种类 类群 鸟类 爬行类 哺乳类 二、探究新知 1、教学例1 出示例1：我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？ 用什么方法计算？ 用加法计算：271+122= 想一想：竖式应该怎样写 ？ 强调：相同的数位要对齐。 从哪一位加起？ 从个位加起。个位：1+2=3，十位：7+2=9，百位:2+1=3 种数 271 122 31 2 7 1 一定注意 从个位加起，数位要对齐 +1 2 2

3 9 3 2、教学例2

出示例2：我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？ 用什么方法计算？ 用加法计算：271+31=

想一想：竖式应该怎样写 ？从哪一位加起？ 相同数位对齐，从个位加起。 十位上7+3=10，怎么写？

十位满十向前百位进1。百位上的2加上十位进来的1是3，即时2+1=3 2 7 1 一定注意 从个位加起，数位要对齐 + 3 1

3 0 2 三、巩固练习

完成课本第37页“做一做”。 学生独立列竖式计算后，小组交流。 指名演板，集体订正。 四、课堂小结

我们今天学习了什么新知识？你有什么收获？

板书设计：

2 7 1 相同的数位要对齐。 + 1 2 2 从个位加起。 3 9 3

2 7 1 十位满十向前百位进1。

+ 3 1 哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。 3 0 2

《万以内加法》教学反思

本课是在学生掌握两位数加两位数和整百整十加整百整十的进位加法的基础上进行教学，是以后学习多位数进位加法的基础，又为后面的加减法验算奠定基础。为此，我确定了本课的重点是掌握三位数加三位数不进位，进位，连续进位的计算方法。难点是“十位相加满十向百位进一”的 算理 。

在本节课中，我先引导学生观察主题图，发现数学问题和数学信息，启发学生学习身边的数学，激发学生学习数学的兴趣；接着展开新知的探究，大胆放手让学生自己去探索，交流。在教学中，运用迁移是经常采用的有效教学方法，它使学生在已有的知识技能基础上对新知识、新技能的学习产生积极的促进影响。从而，学生在捕捉联系和发现窍门的“顿悟”过程中经历了知识经验的迁移与同化，使学生的认知结构得以拓展。这样的学习方式，学生既获得了知识，又发展了思维，培养了自主学习，自主探索的精神，同时也体验了成功，体验了学习的快乐。

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