搭石

更新时间:2023-12-09 18:17:01 阅读量: 教育文库 文档下载

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集体备课(一稿) 主备人:史雪梅

21、搭石

教学目标:

1、认识7个生字,会写11个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神,并从中受到感染、熏陶。

学习重难点:

理解课文内容,体会乡亲们纯朴、勤恳、老幼相敬的可贵品质和一心为他人着想的美好感情。

课前准备:ppt课件 课时安排:二课时

第一课时

教学过程:

一、 文本导入,引出搭石

1、从课文情境入手,引出课题。

(出示情境图)同学们看——(潺潺流水声)这个小山村是作家刘章爷爷的家乡,他的家乡是个美丽的地方。那里有连绵起伏的山峦,有郁郁葱葱的树木,还有一条清澈见底、潺潺而流的小溪。但作者每每忆起家乡,觉得最美的还是家乡的搭石。这节课,就让我们一起去感受那平凡而美丽的搭石。

2、板书课题,齐读课题。

二、自主学习,尝试解决

1、大家已经预习了课文,现在老师检查一下,请读词语。 出示:山洪暴发 溪水猛涨 ①指名读。

②读着这两个词语,你仿佛看到了什么?

预设:A、我仿佛看到了洪水很大。——哪个字让你有很大的感觉?(暴)B、仿佛看到溪水长得很快、很高。——哪个字让你有很快的感觉?(猛) 同学们,真能干!能用读词语抓关键字想象的方法理解词语的意思。

出示:间隔 联结 平衡 谴责 懒惰 平稳 俗语 ①指名读。

②谁能说说“谴责”的意思?(责怪)责怪就是谴责的近义词。联结(找近义

词) 懒惰(找反义词)

对,给词语找近义词或反义词也是理解词语的好方法。 出示:清波漾漾 脱鞋绾裤 协调有序 人影绰绰 指名读词语。

2、读长句子,检查朗读。

词语会读了,那课文会读吗?老师选择了几个长句子,谁敢挑战,读一读? 句子一:上了点年岁的人,无论怎样急着赶路,只要发现了哪块搭石不平稳,一定会放下带的东西,找来合适的石头搭上,再在上面踏上几个来回,直到满意了才肯离去。

句子二:如果有两个人面对面同时走到溪边,总会在第一块搭石前止步,招手示意,让对方先走,等对方过了河,俩人再说上几句家常话,才相背而行。 句子三:每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作是那么协调有序!前面的抬起脚来,后面的紧跟上去,踏踏的声音,像轻快的音乐;清波漾漾,人影绰绰,给人画一般的美感。

指读长句子,正音,指导读正确、读通顺。

3、长句子读正确、读通顺了,老师相信大家读课文肯定没问题,现在请你自由读课文,想一想课文写了什么? (1)学生读课文。 (2)交流:

预设:课文写了每年秋天,家乡的人们都要摆搭石。 课文写了人们上工、下工要从搭石上经过。 课文写了人们过搭石要注意平衡。 ??

同学们你们真会读书,粗粗一读就知道了这么多。刚才,大家都提到了一个词“搭石”,那什么是搭石呢?请大家再读读课文,找到文中的句子。 三、同伴互助,分享补充

1、细读“什么是搭石?” 感悟美好心灵。 (1)交流: 出示句子:

进入秋天,天气变凉,家乡的人们会根据水的深浅,从河的两岸找来一些平整方正的石头,按照二尺左右的间隔,在小溪里横着摆上一排,让人们从上面踏过,这就是搭石。 指读句子。

能看着书上的插图说说“二尺左右的间隔”的“间隔”就是——距离。

齐读句子。

(2)体会搭石的重要。

这就是搭石,透过这一块块石头,你又想到了什么?老师在读课文的时候,一边读一边想,想到了许多许多。比如读到“进入秋天,天气变凉”这里,我就想到人们为什么要在这时候摆搭石呢?你能读读课文,帮助老师解决吗?

预设:A、“每年汛期,山洪暴发,溪水猛涨。”洪水会冲走原来的搭石,或者把搭石冲得不平稳了,所以人们要在汛期过后的秋天重新摆搭石。

通过师生交流理解“汛期”——江河定期性水位上涨的时期,一般在每年的五六月到九月。这段时间,因为受梅雨、台风天气的影响,多下雨天气,江河溪流容易上涨,引起“山洪暴发”、“溪水猛涨”。

“山洪暴发”、“溪水猛涨”那可是很猛、很凶的,你能 这种感觉吗? 人们为什么要在这时候摆搭石呢?还有别的原因吗?

B、“山洪过后,人们出工、收工、赶集、访友,来来去去,必须脱鞋绾裤。”很不方便,所以要摆搭石。

请你把不方便的感受送进句子里,读一读。 师生对话,体会搭石的作用:

山洪过后,人们出工要——生:脱鞋绾裤 收工要——生:脱鞋绾裤 赶集要——生:脱鞋绾裤 访友也要——生:脱鞋绾裤 来来去去都要——生:脱鞋绾裤 这样不停的脱鞋绾裤,真是——麻烦呀!

一旦到了秋凉之后,溪水变得冰凉,人们就——生:没法通过这条小溪了。所以——(生读句子)进入秋天,天气变凉,家乡的人们会根据水的深浅,从河的两岸找来一些平整方正的石头,按照二尺左右的间隔,在小溪里横着摆上一排,让人们从上面踏过,这就是搭石。

而有了搭石后,人们——出工、收工、赶集、访友,来来去去,无须脱鞋绾裤。 人们为什么要在这时候摆搭石呢?还有别的原因吗?

C、“我的家乡有一条无名的小溪,五六个小村庄分布在小溪的两岸。小溪的流水常年不断。”我从这里感受到了人们来来往往都要从小溪经过,如果没有搭石,那天凉的时候,人们过小溪就会不方便了。

是啊,搭石成了家乡不可缺少的一部分,它已经和乡亲们的生活紧紧地联系在一起了。所以——(生读句子)进入秋天,天气变凉,家乡的人们会根据水的深浅,从河的两岸找来一些平整方正的石头,按照二尺左右的间隔,在小溪里横着摆上

一排,让人们从上面踏过,这就是搭石。 (3)感受人们的用心。

是呀,我们边读边想,就想出了这么多,帮助老师解决了问题,还知道了乡亲们的生活离不开搭石。请你再细细地读读这句话,一边读一边想,你还会想到些什么? 预设:

A、我从“人们会根据水的深浅”找石头,想到了人们很善良。因为水深的地方,要用大一点的石头,水浅的地方,要用小一点的石头,那么露出水面的石头才会差不多高,人们走起来才会稳定、安全。(板书:善良)

多棒的孩子呀!真会思考!能扣住细节来学习。你能读读这个句子。表达自己的感受吗?(强调“人们会根据水的深浅”)

B、我从“平整方正的石头”想到了人们很关心别人。如果用不平整方正的石头,别人走起路来会摔跤。(板书:关心) 你可以强调这个词读出自己的感受。

C、我从“按照二尺左右的间隔”想到了人们的细心。因为如果距离远了,有的人会跨不过去,距离近了,人们走起路来有些不方便,而二尺左右的距离可能刚刚合适。

你真会思考,能从课文的细节描写中思考问题,了不起! 也请你读读这句子,表现乡亲们的细心。

D、“让人们从上面踏过”,使我想到了人们摆搭石是为了别人,很关心别人。 真是善解人意的孩子啊!把你细腻的心思读出来! 齐读。

小结:每年,人们都要自觉地、用心地摆搭石。我们从搭石的细节中感受到了人们美好的心灵。 五、指导写字

1、出示生字,你认为哪个生字需要给同学们提个醒的?(暴、猛、惰、衡、序)范写 2、学生书写 六、作业 1、抄写词语

2、朗读课文,想象描写的美丽画面。

第二课时

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、运用边读边想象画面、联系上下文、创设情境、联系生活体验等方法,理解“协调有序”等重点词句,体会搭石上蕴含的美,感受乡亲们的美好情感,并从中受到感染、熏陶。

3、学习作者仔细观察、生动描写的方法,培养留心观察、用心感受的习惯。

学习重点:

理解课文内容,体会乡亲们纯朴、勤恳、老幼相敬的可贵品质和一心为他人着想的美好感情。

教学难点:体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。 教学过程: 一、复习 1、词语

2、说说什么是搭石。 二、自主学习,尝试解决

1、自由读课文,搭石给你留下了怎样的印象? 学生反馈,出示句子:搭石,构成了家乡的一道风景。

是呀!这普普通通的搭石,却??出示句子:“构成了家乡的一道风景。” 齐读,你见过哪些风景?(引导学生用美好的词句来说美景)

2、再次默读课文,看看搭石都构成了哪些画面?(旨在引导学生概括每一段的段意) 老人修搭石 紧走过搭石 礼让在搭石

三、讨论交流,点拨启发

小组合作学习:默读课文2----4自然段,边读边想你能从搭石中体会到哪些美?找出重点语句用心体会,可以写在旁边。 交流:

A 、“上了点年岁的人??” 1、你从中体会到了什么?

“无论怎样急着赶路”,他会遇到哪些急事?(上班、看亲戚、送友人、下田干活??)

所有这些事情都可能碰到,,但是——生读句子:上了点年岁的人,无论怎样急

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