2014年特岗教师考试《小学教育理论综合》专家预测（单选题八）

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1.有预定目的，用专门方法的识记是( )。

A.有意识记 B.无意识记 C.意义识记 D.机械识记

2.“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是( )。 A.陶冶法 B.锻炼法 C.说服法 D.榜样法

3.( )根据两难故事法的实验形成了儿童道德发展的理论。 A.皮亚杰 B.科尔伯格 C.杜威 D.马斯洛

4.罗杰斯的“以学生为本”“让学生自发学习”“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于( )。

A.非指导教学模式 B.结构主义课程模式 C.发展性教学模式 D.最优化教学模式

5.主张教育的“生物起源说”的是( )。

A.孟禄 B.达尔文 C.利托尔诺

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D.汤姆逊

6.教师是教育工作的组织者和指导者，在教育过程中起( )。 A.桥梁作用 B.关键作用 C.主导作用 D.决定作用

7.下列哪个不是《中华人民共和国教师法》规定的教师的权利和义务?( ) A.教学科研 B.教育教学 C.管理学生 D.监护学生

8.“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”出自( )。 A.《大学》 B.《中庸》 C.《学记》 D.《孟子》

9.联合群体的成员已有共同目的的活动，但活动还( )。

A.只具有个人的意义 B.只有小集团意义 C.依赖兴趣的作用 D.没有政治意义

10.布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。依此而建立的课程理论是( )。

A.百科全书式课程理论 B.综合课程理论

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C.实用主义课程理论 D.结构主义课程理论

11.小学阶段是发展学生个性( )。 A.并不重要的时期 B.非常重要的奠基时期 C.没有效果的时期 D.最不会受外界影响的时期

12.( )是对某种教育活动的价值判断。 A.教育测量 B.教育测验 C.考试 D.教育评价

13.在( )意识状态里，人的意识最清晰，最能集中注意，能够有意识地去完成一件事情。

A.可控制的 B.白日梦 C.自动化的 D.睡眠

14.对于一个较长系列的材料，中间部分记忆的效果差，两端效果好，这是由于中间部分要受哪种抑制干扰?( )

A.前摄 B.倒摄 C.单一 D.双重

15.1868年，俄国教育家乌申斯基出版了一本著作，该著作对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄国教育心理学的奠基人”。这本著作是( )。

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A.《大教学论》 B.《人是教育的对象》 C.《教育心理学》 D.《教育心理大纲》

参考答案及解析

1.A【中公专家解析】有意识记也叫随意识记，是指事先有一定的识记意图和任务，并经过一定努力，运用一定的方法和策略所进行的识记。

2.D【中公专家解析】“桃李不言，下自成蹊”的意思是：桃子李子虽不会说话，但是它们果实甜美，惹人喜爱，人们在它下面走来走去，走成了一条小路。比喻一个人做了好事，不用张扬，人们就会记住他。只要能做到身教重于言教，为人诚恳、真挚，就会深得人心。这句话体现的是榜样法。

3.B【中公专家解析】科尔伯格根据儿童道德认知发展的阶段性提出了“道德两难法”，即道德两难故事问答讨论法。在道德两难故事讨论中，启发儿童积极思考道德问题，从道德冲突中寻找正确的答案，有效地发展儿童的道德判断力。

4.A【中公专家解析】罗杰斯的“以学生为本”“让学生自发学习”“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于非指导性教学模式。

5.C【中公专家解析】“生物起源说”是西方近代关于教育起源论的第一个有代表性的观点，创导者有法国哲学家、社会学家利托尔诺，美国教育家桑代克，英国教育学者沛西?能。

6.C【中公专家解析】略 7.D【中公专家解析】略 8.B【中公专家解析】略

9.A【中公专家解析】联合群体是正式群体形成的第二个阶段，它已有共同目的的活动，但活动还只具有个人的意义。

10.D【中公专家解析】结构主义课程理论认为：教育的根本目的是培养社会精英。任何知识都可以用正确的方式教给任何儿童，以学科结构为课程中心，挖掘、运用和培养儿童的直觉思维，提倡发现学习法。

11.B【中公专家解析】小学阶段是一个人成长和发展的重要奠基时期。

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12.D【中公专家解析】教育评价的定义是指依据一定的标准，通过系统地收集信息，在对信息与标准进行比较的基础上作出价值判断。因此教育评价的本质是一种价值判断。

13.A【中公专家解析】在正常条件下，意识具有四种不同的状态：可控制的意识状态、自动化的意识状态、白日梦状态、睡眠状态。在可控制的意识状态里，人的意识最清晰，最能集中注意，能够有意识地去完成一件事情。

14.D【中公专家解析】略

15.B【中公专家解析】1868年，乌申斯基出版了《人是教育的对象》，该著作对当时的心理学发展成果进行了总结。

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