浅谈小学阶段单位换算的教学
更新时间:2024-03-31 22:58:01 阅读量: 综合文库 文档下载
贵州省教育科学研究所、贵州省教育学会
2011年教育教学科研论文、教学设计征集和评选登记表
(征文封面)
学科类别:小学数学 论文题目 作者姓名 课题组成 员姓名 学校地址 遵义市(州、地)桐梓县(市、区、特区)娄山关乡(镇) 联系电话 固定电话: 移动电话:15085611588 论文内容摘要(200字左右) 单位换算知识,是小学阶段的数学教学中的重点和难点。对于这方面的计算,学生最容易出错。学生出现的错误主要表现为:一是混淆单位之间的进率,二是没有掌握好单位之间的换算是扩大还是缩小,三是个别学生做题时常常审不清题意。 一、关于常用单位进率的教学 在教学单位进率的时候,我采取图示法和巧记法相结合的方式进行教学,让学生能够直观、生动的感受各种单位之间的进率变化。 二、关于常用单位互化的教学 在这里我向大家介绍一种“大配小”的换算方法,让学生记住在“=”的两边必须都是一大一小的组合,即大数字配小单位,小数字配大单位。 陈柯 浅谈小学阶段常用单位换算的教学 学校名称 桐梓县娄山关镇第四小学 个人诚信承诺(在括号内打“√”): 1、所写论文为本人原创,并非从网上直接下载或抄袭他人(√) 2、所写案例真实,源于本人亲历的课堂(√)
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浅谈小学阶段常用单位换算的教学
单位换算知识,是小学阶段的数学教学中的重点和难点。对于这方面的计算,学生最容易出错。学生出现的错误主要表现为:一是混淆单位之间的进率,二是没有掌握好单位之间的换算是扩大还是缩小,三是个别学生做题时常常审不清题意。对这些问题,需要采取一个具体的有效的方法才能很好地解决。
经过多年的实践和探索,以及对别人教法的一些借鉴,我在教学中逐渐摸索出根据单位进率进行单位换算的一点窍门。在此基础上,我总结了一些教学方法,现在介绍给大家,供大家参考。
一、关于常用单位进率的教学
在教学单位进率的时候,我采取图示法和巧记法相结合的方式进行教学,让学生能够直观、生动的感受各种单位之间的进率变化。 名称 长度单位 面积单位 体积(容积)单位 重量单位 举例 毫米、厘米、分米、米 平方厘米、平方分米、平方米 相邻单位进率 10 100 立方厘米、立方分米、立方米(毫升、升) 1000 克、千克、吨 1000 1. 我们先把学过的长度单位按照从大到小的顺序进行排列:千米、米、分米、厘米、毫米。
2. 将排列好的单位依次用自己左手五个手指表示。即用拇指表示千米,用食指表示米,用中指表示分米,用无名指表示厘米,用小指表示毫米。
3. 再考虑每相邻两个手指之间的进率,并进行“巧”记,食指与拇指之间的张口较大,进率是 1000 ,其余手指之间的张口较小,每相邻两个手指间的进率是 10 .我们在做这类题目时,就可把左手作为一面镜子。如千米化成分米的进率是多少?通过观察手指就能发现从拇指到中指不是相邻的两个手指,进率应该是“ 1000 × 10 ”;又如米化成毫米,应该从食指到小指,进率是“ 10 × 10 × 10 ”。
4.对于面积单位和体积(容积)单位,就要注意它是在长度单位的前面加了一个前缀——平方或立方,同样我们就在进率上也进行平方或立方就行了。如:厘
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米和分米进率是10,平方厘米和平方分米的进率就是10的平方,即100;立方厘米和立方分米的进率就是10的立方,即1000。
5.重量单位就从“千克”的“千”字上着手,相邻单位之间进率是1000。 二、关于常用单位互化的教学
在这里我向大家介绍一种“大配小”的换算方法,让学生记住在“=”的两边必须都是一大一小的组合,即大数字配小单位,小数字配大单位。下面我例举两个例子进行说明。
例1:( )分米 = 15米
让学生判断需要换算的两个单位谁大谁小,分米与米相比较,分米是小单位,所以它的前面就应该配大数字,既然是大数字,那就需要把15进行扩大,而扩大的倍数就为两个单位之间的进率,即 15 × 10 = 150 ,所以括号内应该填写150,即
(150)分米 = 10米
例2:1455平方分米 = ( )平方米
让学生判断需要换算的两个单位谁大谁小,平方米与平方分米相比较,平方米是大单位,所以它的前面应该配小数字,既然是小数字,那就需要把1455进行缩小,而缩小的倍数就为两个单位之间的进率,即1455 ÷ 100 = 14.55 ,所以括号内应该填写14.55,即
1455平方分米 = (14.55)平方米
由以上的两个例子,我们可以看出用“大配小”这种方法来进行单位之间的换算,只要知道两个单位之间的进率,那解题思路就非常的清晰,步骤非常的明了,让学生轻松的进行单位之间的换算。
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