公开课 小公鸡和小鸭子

小公鸡和小鸭子（第二课时）

课时目标：

1、看懂每幅图，理解课文内容

2、正确流利有感情地朗读课文，通过朗读课文，知道鸭子和公鸡的不同习性，懂得小伙伴们要互相帮助的道理。 教学重点：

正确流利有感情地朗读课文，通过朗读课文，知道鸭子和公鸡的不同习性 教学难点：

懂得小伙伴们要互相帮助的道理。 教学过程： 一：复习导入

师：宝贝们，上节课我们认识了课文中的生字宝宝，老师想知道你们还记得他们吗？那我们现在一起大声的叫出他们的名字吧。（出示生字）

师：孩子们表现真棒，我们不仅认识了课文里的生字宝宝，而且还认识了课文中的两位主人公，你们知道他们是谁吗？ 生：小公鸡和小鸭子

师：（出示图片），那这节课我们就来看看他们之间到底发生了怎样的故事吧 二：理解课文内容

1. 师：请小朋们轻轻地翻开课本29页，自己像小猫咪一样安静的用小手数一数这篇课文分为几个自然段呢（孩子们动手数一数画一画）数好了就长小树苗 生：（四个自然段）

师：孩子真棒，对了，这篇课文一共分为四个自然段，自然段就是每一段的前面空两格，好了，徐老师想听一听我们班男生和女生比赛的读书声，比一比吧，看看谁更厉害呢，那就男生、女生各读两段吧

师：孩子们今天表现真棒，让我们把大拇指送给自己吧 生；表扬自己

2. 学习第一自然段（小公鸡和小鸭子一起去玩 ）

师：好了，接下来我们学习第一段的内容，全班朗读第一段，

师提问：从读的第一段中，你们知道了什么？书中的“一块儿”还可以怎么说呢）

生：知道了故事的主人公是小公鸡和小鸭子

3. 学习第二自然段（小公鸡帮助小鸭子捉虫）

一块儿：一同 一起（注意读好儿化音）

师:孩子们，边读边思考，小公鸡和小鸭子他们在走进草地后的表现是怎样的？ 生：小公鸡捉到很多虫子 小鸭子捉不到虫子

师：想一想，这是为什么呢，好，接下来我们一起来观察两幅图片，仔细观察两

幅图，你能发现什么？（脚和嘴的不同）

师：通过观察图，我们知道了小公鸡的嘴是尖尖的，小鸭子的嘴是扁扁的，还有小公鸡的脚是分开的，小鸭子的脚是相连的。

师：小公鸡捉到很多虫子，小鸭子捉不到虫子，他们的反应如何呢？ 小公鸡：吃的很欢 小鸭子：急的直哭 师：最后小鸡是怎么做的呢？你从中看出了什么? 生：小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃 师：从这一段中，我们认识了一只怎么样的小公鸡

可以看出这是一只善良 团结友爱、关心他人 的小公鸡

师：孩子们，想一想，当小鸭子急的直哭的时候，小公鸡会怎么样想？怎么样做呢 当小鸭子吃到虫子的时候，他会对小公鸡说什么呢 （公鸡弟弟，谢谢你）

4. 学习第三、四自然段 男女生朗读课文

师：宝贝们，边读边想一想，为什么小鸭子能捉鱼，小公鸡不能下水捉鱼？ 师归纳：因为小公鸡的爪子又尖又细，无法用来拨水，所以他不会游泳。

师：通过朗读第三段，小公鸡和小鸭子来到了小河边,小鸭子说要它干什么?(要到河里捉鱼给小公鸡吃)

师：小公鸡说也要去,小鸭子听了怎么说的?（不行不行，你不会游泳，会淹死的） 师;小鸭子为什么不让小公鸡下水?(鸡的爪子不能拨水,下水后会淹死) 师：从图上小鸭子在河里的表情看出他说话时心里怎样?(很着急) 读小鸭子的话,体会他着急的心情。

小公鸡听小鸭子的话了吗?(他不信,偷偷地跟在小鸭子后面,也下了水) 5. 读第四自然段课文

,师：回答小鸭子正在捉鱼,听到小公鸡喊救命,他是怎样做的?(他飞快地游到小公鸡身边,让小公鸡坐在自己的背上) 再读一读,读出小鸭子着急救小公鸡的心情

说此时心情怎样?(很感谢小鸭子,也为不听鸭哥哥的话感到后悔难过

第四段：“飞快”写出了小鸭子救小公鸡时心情很急切，写出小鸭子的善良。 师：总结通过对这一篇课文的学习，我们知道了小公鸡用自己的尖嘴捉虫子给小鸭子吃，小鸭子用自己的高超游泳本领救了小公鸡，他们之间你关心我，我关心你，这就叫做互相关心。

在课文里面他们是好朋友，他们互相关心，互相帮助，我们同学之间，师生之间。家人之间也是好朋友。我们也会互相关心，互相帮助，所以我们感到很快乐。课下，请孩子们和自己的好朋友一起分享并表演这个故事吧。

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