让数学课堂绽放出美育之花

让数学课堂绽放出美育之花

美育，即审美教育，也叫美感教育、情感教育。美育是人的全面发展的要素之一，是素质教育的一项重要内容。在数学学科中蕴藏着美育。古希腊数学家普洛克拉斯指出：“哪里有数学，哪里就有美”，著名哲学家罗素说过：“数学，如果正确地看它，不仅拥有真理，而且也拥有至高的美。”只要我们稍加挖掘，就能发现数学美的重要特征：小学数学中存在着简洁、统一、和谐、丰富深刻的外在美与内在美。就小学生而言，培养他们的数学美感，能维持他们对数学的热情，提升他们的数学才能。那么如何培养小学生的数学美感呢？

一、充分挖掘教材 让学生发现美

著名的雕塑家罗丹说过：“生活中并不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。”可见美育的作用和价值在于培养一双善于观察美，发现美的眼睛。美的事物都是鲜明形象生动的，具有较强的可感性。 首先数学教材本身的美，即外显美。新编数学实验教材是经过无数专家学者像艺术家创作作品那样经过“精雕细刻”而成的。彩图的色彩明艳和谐；动物的神态活泼可爱；人物形象鲜明生动；各种景物优美怡人；各种事物清晰逼真。一幅幅插图多姿多彩，引人入胜，可以说是一件融多种艺术于一体的“艺术品”。烘托渲染出浓浓的美的气氛，给学生极强的感染力。让学生认真观察，仔细品味，切实得到美的享受，促进审美情趣的形成。

其次是教学内容中蕴含着的美，即内在美。数学的简洁是突出的

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