沪科版七年级数学上册教学计划

双庙职中2012至2013学年度第一学期

七年级数学教学计划

一， 教学指导思想

积极贯彻执行县教育局提出的三为主教学目标要求,全面贯彻落实国家教育方针，以人为本，以着眼于学生的终身发展为目标，全面深入贯彻落实素质教育，构建高效课堂。关爱学生，平等对待学生，放眼于学生终身能力培养，把学生培养成适应未来社会发展的有用的栋梁之材。通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建设和进一步学习现代化科学技术所必需的数学基本知识和基本技能；努力培养学生的运算能力、逻辑思维能力，合作探究能力，以及分析问题和解决问题的能力。

二，学生知识现状分析

七年级新生刚刚完成小学教育进入新一阶段学习，在知识上广度 与深度都远远高于小学。而学生缺乏社会经验，从而导致在语言能力和理解能力上有所欠缺，这就要求教师在教学中多多联系实际，以便在启发学生学习数学兴趣的同时让学生感受生活。 我校新生的成绩参差不齐，有的学生基础扎实，能够熟练掌握数学的基本知识和基本技能，可以进行额外的兴趣辅导，而有的学生基础相对比较薄弱，在教学中重点要培养他们学习数学的兴趣，帮组学生夯实基础，对于高难度知识不做过深的要求。良好的学习、生活习惯的最佳时期。加强养成教育，对学生树立正确的人生 观、价值观，促进其身心健康发展起着至半重要的作用。学生往往不善于预习，也不知道预习起什么作用，

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预习仅是流于形式，草草看一遍，看不出问题和疑点。对重要概念、公式、法则、定理反复阅读、体会、思考，注意知识的 形成过程，对难以理解的概念作出记号，以便带着疑问去听课。方法上可采用随课预习或单元预习。预习前教师先布置预习提纲，使学生有的放矢。实践证明，养成良好的预习习惯，能使学生变被动学习为主动学习，同时能逐渐培养学生的自学能力。

三、教材内容分析

七年级数学总共分为五章，有理数、整式加减、一次方程与方程组、直线与角、数据的收集与整理，重点是前四章。有理数是在小学对数的认识上的一次扩充，重点在于有理数有关概念的理解和有理数运算法则的掌握，同时也学生以后继续学习的基础，起着至关重要的作用。“整式加减”这一章的重点是列代数式和整式的加减运算，它是在学生在小学学习认识字母表示数的基础上的扩展，能够培养学生的 抽象思维，是学生学习方程等知识的重要基础。“一次方程与方程组” 这一章的重点是一元一次方程和二元一次方程组的解法及他们的应用，学生在小学已学过等式的基本性质、简易方程及其解法，进入初中以后又学习了有理数、整式加减等知识，在其基础上学习这一章知识，培养学生利用一次方程（组）解决现实问题。也是以后学习数学其他知识的重要基础，同时也是以后学习物理、化学知识的基础，需要学生熟练掌握。“直线与角”这一章的重点是对线段、射线、直线与角的有关概念和性质的理解，本章也是初中“空间与图形”部分的起始章，线段、射线、直线与角是最简单的几何图形，是构成比较复杂

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图形的基本元素，教材在对有关概念与图形的认识上重在直观感知，不追求概念的形式化表述。“数据的收集与整理”这一章的重点是理解抽样调查的意义；三种统计图特点的认识；根据具体问题正确地选择统计图表示数据；正确地解读统计图所反映的有关信息。本章注重与前二个学段的衔接， 大部分知识都在之前学习过，在这里做一个系统地学习，呈现了学习知识”螺旋式上升”的规律。 四、总体教学目标

理解正负数的意义，会进行有理数的运算，会用数轴表示有理数，会进行有理数的大小比较，理解互为相反数、互为倒数的两数的意义，并会求一个数的倒数与相反数；会求一个数的绝对值，并理解绝对值的概念。了解近似数的概念，并能按要求取近似数，本章还应注重培养学生的数感。会用字母表示数并会用字母来列简单的数量关系。本章是学习方程的基础，要求学生了解字母表示数的意义，了解代数式的概念并会求代数式的值，掌握同类项的概念并会进行整式的加减。学生要了解一次方程的概念，了解一元一次方程和二元一次方程组的概念。会解一元一次方程和二元一次方程组，会用方程或方程组解决简单的实际问题。让学生了解线段、射线、直线的概念并知道它们之间的区别与联系。会比较线段的大小，了解线段的中点概念及性质，理解角的概念，会表示一个角，并会度量角的大小，会比较角的大小，知道角平分线的概念并会用它的性质，会用尺规作图作角和线段。了解数据的收集的方法并会收集简单的数据，能把收集到的数据进行简单的处理，理解并能区分三种统计图的区别与联系，并能就具体问题

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选择合适的统计图，能就具体的统计图收集到有用的信息并为决策。 领会数学中的基本概念，掌握基本的数学知识及基本技能，注重学 生对通法的掌握，避免过分强调技巧；在学习数学知识的过程中不断地感受数学思想方法的运用；培养学生形成良好的自学能力以及良好的学习习惯；培养学生对常见数学思想方法的理解、掌握，并能应用数学思想方 法解决数学问题；培养学生自主参与学习活动、乐于合作、积极交流、勤于思考等；

五、教学方法与措施

根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下措施： 1.要考虑不同学生的学习要求，做到不同的学生有不同的发展，对任 何学生做到“不放弃、不抛弃” ，对学生练习作业要做分层次处理；对学生的评价不能仅停留在成绩层面，要对学生进行全面的评价， 包括学生的学习态度、学生在品德上的表现等；

2.教学中重视数学思想方法的渗透， 培养学生分析问题及解决问题的 能力、实践意识；教学中不仅要重视数学与实际的联系， 而且要重视数学知识中蕴含 的建模和化归等数学思想方法的渗透；

3.通过联系实际和解决实际问题创设教学情境，激发学生的学习欲， 从而形成自主学习、探索交流等良好的学习习惯；在教学中不断地提出具有挑战性的问题，让学生有“跳一跳，够得 着”的感觉，让学生不会失去兴趣也不会感到乏味；

4. 为每位学生建立学习成长档 案；在教学之余和学生建立良好的关系，了 解学生真正的需要，培养学生不仅能成才更能成“人”。

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5.对每章进行系统小结之后，要求学生书面写出自己学习本章所获 得的知识， 允许学生参照教材中的小结， 但鼓励学生写出自己的东西， 培养学生系统思维和创新思维.

六、教学进度安排

周次 起止时间 教 学 内 容 1.1 正数和负数 1.2 数轴，相反数和绝对值 备 注 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

1 3 有理数的大小 1.4 有理数的加减 1.5 有理数的乘除 1.6 有理数的乘法 1.7 近似数 小结 评价 月考 2.1 代数式 2.2 整式的加减 数学活动 小结与评价 测试 3.1 一元一次方程及其解法 3.2 一元一次方程的应用 期中考试 讲解期中试卷 3.3 二元一次方程组及其解法 3.4 二元一次方程组的应用 5

14 15 16 17 3.4 三元一次方程组及其解法 小结评价 综合测试 4.1 几何图形 4.2 线段、射线、直线 4.3 线段的长短比较 4.4 角 4.5 角的比较与补余角 4.6 用尺规作线段与角 小结评价 测试 18 19 20 21 22

5.1 数据的收集 5.2 数据的整理 5.3 用统计图描述数据 5.4 从图表中的数据获取信息 5.5 综合与实践 小结与实践 复习 期末考试 写好工作总结 2014.9.1

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14 15 16 17 3.4 三元一次方程组及其解法 小结评价 综合测试 4.1 几何图形 4.2 线段、射线、直线 4.3 线段的长短比较 4.4 角 4.5 角的比较与补余角 4.6 用尺规作线段与角 小结评价 测试 18 19 20 21 22

5.1 数据的收集 5.2 数据的整理 5.3 用统计图描述数据 5.4 从图表中的数据获取信息 5.5 综合与实践 小结与实践 复习 期末考试 写好工作总结 2014.9.1

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