安徽大学出版社四下综合实践活动教学设计

安徽大学出版社四下综合实践活动教学设计

第一单元：让绿色永驻 1《认识绿色世界》教学设计

教学目标 ： 1、知识与技能:

理解绿色和绿色世界的含义,了解绿色标识的意思。知道环保的重要性。培养学生动手动脑能力和创新能力。 2、 过程与方法:

学生自主合作、探究，相互交流、讨论、质疑、解疑、记录等方法。 3、情感态度价值观:

使学生明白保护环境人人有责，爱护大自然，爱护我们唯一生存的家园。从自己做起,从小事做起，让学生牢固树立环保意识。

教学重点: 了解什么是绿色和绿色世界，知道绿色标识的含义 ，培养学生环境保护意识。

教学难点:绿色正受到的各种威胁 。 教学设计特色：

1、通过对知识的交流、探究、拓展、延伸,学生加深了对绿色的认识,全方位的让学生认识环境保护的重要性。通过想像、讨论、探究培养学生的创新精神。 教学准备：

搜集相关绿色资料和课件 教学过程:

（一）谈话导入、揭示课题

绿色能给我们带来清新、美好的环境,你们喜欢绿色吗?(喜欢)好,今天我们就来共同认识绿色世界。(教师板书课题：认识绿色世界) （二）知识新授

活动一：你生活在绿色世界里吗？

1、学生观察书中四幅插图（P2），课件出示以下四幅图。

2、学生相互交流，小组代表上台演说：我们是否生活在绿色世界里。 3、师生共同评价。 活动二：活动天地

1、绿色知识知多少 读一读，了解什么是绿色和绿色世界。 课件：

绿色是健康，绿色是环保。它不仅包括植物和动物的正常生存，还包括空气。水源等的洁净。如果人们无所顾忌的向天空排放废气、向江河排放废水等，使空气变得浑浊、河水受到污染，即使种再多的植物依然不能称为“绿色世界”。只有生态环境得到全面的“绿化”，成为健康的、有益的、环保的，才能称作“绿色世界”。 ①学生读完后，说说什么是绿色和绿色世界？ ②师生一起订正，共同诉说心中的“绿色世界”。 2、认识绿色表示的含义 课件：

①说说以上绿色标识的含义。

②学生出示自己搜集到的绿色标识并说出标识的意思。

③学生动手，画自己喜欢的标识并在图下方写出所画标识的含义。 ④展示学生作品，将优秀作品粘贴在班级“展示台”上。 3、检查课前资料搜集情况

①师：世界环境日是哪一天？说说它的由来。 ②（课件）学生填表： 年份 主 题 2010年 2011年 2012年 ??

③师生订正，学生齐读一遍。 4、填表感受人类面临的环境问题

地球环境问题 给人类带来的危害 1、全球变暖 2、臭氧层破坏 3、生物多样性减少 4、酸雨蔓延 5、.森林锐减 6、土壤荒漠化 7、大气污染

8、淡水资源枯竭与污染

9、海洋污染 ①填完后相互交流。 ②指名读出填写的答案。

③教师进行环境保护教育，加强学生环保意识。 5、考察身边的环境，并记录展示 考察区域： 身边的绿色有: 身边的污染有：

将展示记录表收集整理，办一期环境保护手抄报。 6、小小讨论会：

绿色给我们带来了哪些益处？如何避免绿色受到威胁？ ①将班级学生分成四小组开展活动。 ②个小组积极互动。 ③小组展示讨论结果。

④教师评析并再次进行环境保护教育：地球是人类唯一家园，爱护地球人人有责。 7、课堂小结。 （三）活动延伸

1、了解沙尘暴形成的原因。 2、设计宣传绿色的标语。 板书设计：

绿色世界 定要保护

认识绿色世界 爱护环境人人有责 地球环境 不能破坏

2《倡导绿色生活》教学设计

活动目标：

1、引导学生认识绿色生活，与爸爸妈妈一起讨论如何选择绿色生活。 2、激发学生对生活的热爱之情和对绿色生活的向往之情。 活动准备：

教师准备课件，学生课前到超市、菜市场寻找绿色食品。 活动过程： 一、导入

教师：同学们，我们不光自己要积极参加环保活动，还要将环保意识带回家中，与爸爸妈妈一起行动起来，共同选择绿色生活，争当绿色家庭。（板书：我家的绿色生活） 二、家庭里的污染

1、教师：东东同学自从学习了“我的绿色日记”单元以来，更加关注身边的环境问题了，她从此成了一个保护环境的有心人。可是她没有意识到，还有一个地方更值得她关注，这就是自己的家。请大家看一段录像，看看东东一家人的生活。

2、播放录像。录像内容如下：这是一套装修豪华的新公寓。一家三口，母亲在用洗涤剂洗碗；父亲边抽烟边看电视（烟雾弥漫），电视

音量比较大；女儿在强光下写作业；窗外不时传来刺耳的鸣笛声。虽然是白天，但室内灯火通明。门口有一装垃圾的大塑料袋。 3、学生看完录像后讨论：她们家的生活有哪些方面存在着环境问题？ 4、教师：你们家的生活有没有类似的情况？ 三、走向绿色生活

1、教师：这种生活方式既会影响身体健康，又会对环境造成破坏。那么，我们应该追求一种什么样的生活呢？请大家再看看西西家的生活。

2、播放录像。（录像内容如下：西西和爸爸在布置得温馨、简朴的家中谈话。家中摆放有绿色植物。妈妈在用热水洗碗，没有用洗涤剂） 3、讨论：西西家的生活方式的好处。

4、教师小结：西西家可以说过的是“绿色生活”。他们家的每一位成员所做的每一件事都对环境没有造成任何污染，他们一家为环保做出了自己的贡献，这就是“绿色家庭”。

5、交流：要走进“绿色生活”，让自己的家庭变成“绿色家庭”，我们在生活中还应该做的事和应该注意的事。 四、绿色食品

1、教师：课前大家到超市去寻找绿色食品，有什么收获吗？ 2、学生汇报在超市寻找绿色食品的情况。

3、出示绿色食品的标志，引导学生进一步弄清什么是绿色食品。 五、我心中的绿色家园

1、交流：在你的心目中，你希望未来的绿色生活的情景。

2、教师：同学们心目中未来的绿色生活真是丰富多彩，十分迷人。你们能不

能用自己的笔将自己心中的绿色家园画出来、写出来，完成我们的第五篇绿色日记呢？

3、学生设计未来的绿色家园。

（1）分小组合作，有的同学画，有的同学写。 （2）学生上台展示自己的作品，并作简单介绍。 （3）师生共同评议。

（4）交流：我们心中未来的绿色家园。 六、总结

保护环境是一个永恒的主题，让我们共同呵护绿色家园。愿家乡的天更蓝，地更绿，水更清，山川更秀美，泥土永芬芳。 七、课外拓展

1、与父母交流，订立家庭绿色生活公约，并坚持写家庭绿色生活日记。

2、在居住小区开展环保活动，设立宣传栏，倡导绿色生活，创建绿色小区，让自己成为社区绿色使者。

3、《保护环境 人人有责》教案

活动设想：

21世纪呼唤环保意识，还青山一片绿色，还秀水一片清澈，还蓝天一片纯净??这是时代赋予你我他的责任。我们只有一个地球！

在珍爱生命的同时，人类更需要的是环保！设计这次活动的目的就是为了从不同的层面培养学生关心环保、自觉投身环境保护事业的意识。 活动过程： 一、揭示主题。

1、同学们，大家好！今天，我们班队课的主题是：保护环境，人人有责。

2、你们知道每年的3月12日是什么节日吗？（植树节） 3、那么谁知道世界上最早的植树节是哪个国家制定的呢？（世界上最早的植树节,是美国内部拉斯加州制定的）

4、我们国家是什么时候制定的呢？（1979年２月，我国五届全国人大常委会第六次会议决定，将每年的3月12 日定为中国的植树节。）

二、了解环境，关注环保

1、同学们你们知道森林有什么作用吗？（为我们提供木材、果品、药材和工业原料，还可以调节气候，减弱噪声，净化空气、防风固沙） 2、查资料，了解什么是一次性产品。做一项统计，看看我们的日常生活中有哪些一次性产品。

（1）一次性产品是指 。 （2）日常生活中的一次性产品有什么？ （3）怎样才能减少一次性产品的危害？ 三、环保卫士在行动。

1、课文中列举了一些日常环保行为。读一读，找一找，你能做到哪些。

2、组建一支“假日小队”，利用各种假日开展环保活动。（见课文16面）

3、结合在环保中所发现的问题，提出你的环保建议。 4、制定家庭环保计划，并付诸实施。

5、小结。现代化生活中充斥着许多一次性用品：一次性餐具、一次性桌布、一次性尿布、一次性牙刷、一次性刮刀、一次性笔、一次性照相机??一次性用品给人们到来了短暂的便利，却使生态环境付出了高昂的代价；它们加快了地球资源的耗竭，同时也给地球带来了灾难。少使用一次性用品，多使用耐用品应当成为新的社会风气和新的生活时尚。选择这种时尚虽然是生活小事，却能体现我们的环境意识。因为我们不愿用向后代透支的资源，来营造自己一时的方便。让我们摆脱“一次性消费”的诱惑，走进多次使用和永续发展的时代。 四、活动延伸。

1、写一份以“班级环境保护”为主体的倡议书。 2、举办一次“废物巧利用”作品展。 3、为学校或者社区设计环保宣传标语。

4、学会认识水表、电表、为家庭节水、节电出主意。

第二单元：电视与生活 1、电视百宝箱 教学设计

活动目标：

面对电视节目，我们应该学会选择，学会收集有用的信息，避免电视可能给我们造成的损失。 活动预设： 一、导入活动

1、你知道这些这些电视机吗吗？觉得怎么样？ 2、谈话：说说自己知道的电视机。 二、活动天地

1、读一读有关电视机历史的资料。 2、调查电视机家族成员。 三、观察在线

1读下图，了解电视机是怎样接收节目的。

2、看一看自己家里的电视机是如何接收电视节目的。 四、活动延伸

1、了解机顶盒的用途和使用方法。 2、试着认识使用电视机遥控器。 3、阅读电视说明书，了解其中注意事项。

2.丰富多彩的节目

一、导入

1、上课之前，我们来玩一个游戏：猜谜语，看谁反应快。请听好：一扇玻璃窗，里面有名堂，跳舞又唱歌，经常换花样。（打一电器）这是什么呀？（你真聪明！）今天，我们就从看电视说起。（板书课题）

是肝炎病人，请把用过的餐具消毒后再用”。很显然这是一个有社会责任感的人。他的目的就是要切断传播途径。其实饭前便后要洗手，消灭蚊蝇等，也是切断传播途径。讲究个人卫生，消灭媒介生物等，使病原体没有机会感染健康人。

3、保护易感者：

进行预防接种，提高易感人群的抗病能力。此外，积极参加体育运动，增强体质在防病中也是很重要的。

四、小结：不同的传染病预防的方法也各不相同，主要是要找出它的薄弱环节，要因病制宜。

二、 了解家乡有哪些物产。

1、师：你知道家乡有哪些物产？

2、学生回答，列举家乡物产。教师要引导学生全面地列举：农产品、工业品、矿产资源等。

3、编儿歌。学生根据提示“家乡什么多？家乡水多，千条沟，万条河。家乡产什么？产当归，产百合，产凤梨，产苹果??”将列举[内容来于斐-斐_课-件_园 FFKJ.Net]的物产编成儿歌：家乡什么多？家乡产什么？??

4、拍手游戏：将编成的儿歌配上击掌的节奏念一念。教师先示范儿歌，然后学生自由分组练习自编的儿歌，玩一玩“拍手接龙”。

三、 家乡物产博览会。

1、师：刚才同学们列举了很多家乡的物产，下面我们来开个家乡物产博览会，把家乡物产展示出来，介绍给大家。

2、教师向学生讲明活动步骤，明确任务，并参与到某一组的活动当中去。

（1）自由分组，布置展台：每小组6~~10人，摆好自带的家乡物产，尽量把展台布置得漂亮、有特色。

（2）准备解说词，推荐解说员：展台布置好后，大家根据展示的物产写好解说词,并推荐1~2名解说员。

（3）参观：教师带领学生参观各小组展台，听解说员的讲解。

（4）评价：参观了家乡物产博览会，你有什么收获？你觉得哪个展台布置得好？哪位解说员解说得好？

3、小结：家乡物产博览会让我们感受到家乡的物产真丰富，你想让更多人了解家长的物产么？那就得为家乡的物产作推销，作宣传。

四、 推销家乡物产。

1、从下列方式中，选择你喜欢的方式推销家乡的物产。

A、设计包装。

B、设计广告语。

C、其他的方式。

2、教师分发学生设计需要的卡片或纸片，学生选择自己喜欢的方式，自由设计。

3、学生上台展示。

师：大家设计得都很认真，我们来展示自己的成果吧！学生将设计的广告卡片贴在黑板上，设计的包装放在讲台上，并作现场演示。

4、小结：从刚才的设计可以看出大家确实用了心思，接下来，我们来评选最佳广告语和最佳包装设计吧！

5、评选最佳广告语、最佳包装设计。

五、总结，提出希望。

第三单元：3、建设家乡

教学目标：

1、学习用各种方法搜集资料，并进行简单的整理和应用。

2、通过调查、访问、参观和辩论等，认识到家乡的变化和发展，积极的为家乡现积出力。

3、激发学生热爱家乡、建设家乡的情感，认识到家乡在发展过程中的美中不足，坚信家乡的未来更美好，树立初步的教学发展观。

教学重点：通过调查，访问和参观，汇报家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情。

教学难点：如何辨证地看待家乡的发展变化如何为家乡建设献计出力。

教学时间： 2课时

第一课时

教学目标：

学生自主组成研究小组，有计划地参观、调查、访问。教师了解学生搜集到的资料，认识到家乡的变化和发展。激发学生热爱家乡、

建设家乡的情感。

教学过程：

一、创设情景，深入导入

1、同学们，看看这些城市、乡村的照片，美吗？

大屏幕出示，书上44页，四幅照片。

你知道这下图片呈现的什么地方的景色吗？

学生讨论， 教师讲解。

2、揭题（建设家乡）

（设计说明：这一环节是进行“趣味体验并感知”通过对家乡景色照片的观察，感受家乡的巨变，激发学生热爱家乡之情。）

二、家乡的变化

1、住房的变化

（1）同学们，想知道老师家住房是什么样吗？（多媒体出示自家现在住房的图片）老师家原来的住房可不是这样的（出示自家老房子照片），将两张照片放在一起对比。你发现了什莫？

（2）你们家的住房有变化吗？是怎摸变的？讲课前搜集的照片拿到摄影仪上展示。

（3）是啊，许多同学家的住房都变的高大，宽敞，美观了。我们的家乡不仅是住房发生变话，其他地方也在变化呢！你发现没有？

2、出行的变化

（1）交通工具的变化

老师小时候上学，大多数时间是不行，家离学校又远，每一次到学校要1小时左右，所以为了不迟到，我每天得5点就早早地到小。如果遇下雨天，那老师还得更早地起床，因为泥路不好走。

课前让同学们调查爸妈小时侯上学使用交通工具的情况，谁来汇报调查情

况？学生讲述父母小时候上学使用交通工具的情况。

小结：以前我们能用的交通工具少，自行车算是不错的交通工具，多数步行。

现在我们是怎么到学校上课的？是家长用电瓶车、摩托车、甚至小轿车接送，或者坐校车来的。

（2）道路的变化

上学的道路有没有发生变化？

（以前是泥路，好天一身灰，雨天一身泥。后来有了沙石路、柏油路，平坦、宽阔，走在上面很舒服雨天上学也很快。）

（设计说明，这是“调查交流中感悟——‘家乡发展’”的环节，学生通过对家乡住房、交通等方面的调查，汇报家乡的变化，层次分明，让学生清晰地看到家乡的变化，从而感受家乡的发展。）

三、谱写赞歌，展示才华

1、家乡的变化给我们的生活带来了快乐、幸福，我们的心中充满着

对家乡的赞美之情。请听一听一位小朋友发自内心的赞歌。

（配乐朗诵：《森林公园》

2、你从他的心声中感受到了什么？

3、那么，现在就让我们也来尽情地抒发对家乡的美好感受吧。请同学们以小组为单位，商量商量，或者写一首小诗，或者写一段美文，也可以画一画你认为最美的一角，还可以用一首歌来尽情地抒发对家乡的热爱之情。

4、学生联系，教师巡视。

5、以小组为单位，派代表汇报

6、小结：透过同学们丰富多彩的汇报，老师也真切感受到了家乡巨大的变化，让我们真切地说一声：“建设家乡，我爱你！”（课件出示这句话）

（设计说明：家乡的变化给我们的生活带来了快乐、幸福，这一步是“情景聚焦中感动——‘家乡的骄傲’”，学生通过朗诵、绘画等形式，展现家乡的发展变化，抒发热爱家乡之情。）

四、提出问题，课外延伸

家乡巨大的变化，让我们每个人都感受到了自豪与骄傲。然而，这些变化有时是不是也给我们带来了一些烦恼呢？这个问题，我们课后收集一下资料，并想一想解决的方法，我们下节课再继续讨论。

（设计说明：这是“实际生活中延伸——‘为家乡出谋划策’”环节，让学生自己去寻找，激发学生主动性和求知欲，并调动学生为家乡做贡献的积极性，达到了课堂知识的延伸。）

教学目标：第四单元拥抱健康 第四单元：1、合理饮食

1、经历调查、搜集、整理数据的过程，感受数学在解决实际问题中的作用，体验数学与生活的密切联系。

2、在系统地调查活动中，获得初步的数学方法研究问题的经验，培养应用意识。

3、通过活动增长营养知识，养成良好的饮食习惯，克服偏食现象。

课前准备：

1、集体讨论交流饮食习惯，筛选研究问题，提出研究课题“怎样饮食才合理呢?”

2、要求小组讨论制定调查方案，调查“肉食与蔬菜所含的营养成分有哪些”、 “儿童成长每天所必需的营养有哪些以及各种成分的摄取量”，“偏食对儿童的成长发育有什么影响”，“同学的饮食习惯”等等。安排调查时间、地点以及获取信息的渠道。明确分工，设计好调查统计表。

3、学生分组调查收集资料。要引导学生开展查阅书刊、网上搜索，向专家咨询等活动收集真实可靠的数据。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入

1、教师多媒体播放一组小胖墩饮食习惯与减肥的图片。 谈话：看完这组图片，你有什么感想?你对他有什么建议? 2、教师根据其回答的情况做适当的点评，引出课题“饮食与健康”。

二、合作交流，整合资料

谈话：课前每个同学都已经收集了有关“饮食与健康”的相关资料，现在请把你收集的资料展示出来，大家互相交流资料，并说说你是怎样调查的。

谈话：大家通过查阅书刊，网上搜索，向专家咨询等活动，收集调查了许多资料和数据，小组合作把收集的资料进行整理并填写如下统计表。

常见肉食及蔬菜所含的主要成分统计表(每100克含量) 蛋白质(克)脂肪(克)钙(毫克)锌(毫克)

肉食 蔬菜

儿童每天所需的主要营养成分

营养成分蛋白质(克)脂肪(克)钙(毫克)锌(毫克) 质量

谈话：请各小组把整理的资料和完成的统计表互相交流，然后补充完善。

生可能前后小组交流，可能左右小组交流，也可能下位交流。 谈话：哪些小组愿意把重新整理的资料和完成的统计表向全班同学展示?

学生小组可能派一名代表，也可能派两名代表等等向全班展示，汇报交流。

教师选择有代表性的资料加以展示并评价。 三、分析调查情况，联系实际提出建议 谈话：从统计表中你能知道哪些信息?

生可能说：从统计表中我知道了常见肉食的主要成分有蛋白质、脂肪、钙和锌生可能说：我知道了每100克肉食所含的营养成分的克数不同。

谈话：根据统计表中的数据，小组内分析讨论以下问题： 1、儿童每天吃多少肉食和蔬菜比较合适? 2、同学们的饮食是否合理?

3、偏食对儿童的生长发育有什么影响?

4、你有什么看法和建议?

谈话：请各小组派一名代表汇报，其他同学可以补充。 学生组间汇报交流。 四、课堂总结，写调查报告

谈话：通过这节课的学习，同学们增长了营养知识，对怎样合理饮食有了认识，同时也了解了偏食会影响我们的生长发育。让我们一起行动起来，劝告同学及家长，克服偏食，养成良好的饮食习惯吧。

教师指导学生写调查报告。学生完成调查报告，全班同学交流。

第四单元：2、乐于运动

一、创设情境，了解运动

1、同学们，你们喜欢运动吗？

2、根据提示猜运动项目提示：

这项运动可以在室内也可以在室外进行，所需要的空间不是很大，但一定要有一个台子，可以是两个人也可以是四个人参与其中对战，让一个圆圆又轻轻的小球在桌面上来回飞舞----乒乓球（出图）。乒乓运动在老师所在的学校是非常受欢迎的一项运动，如果你也喜欢，欢迎来做客，咱们一起来运动！

3、乒乓球属于球类运动，在我们的生活中也很常见，除了它，你在生活中还

见过哪些运动或者哪些运动器材吸引着你？

（出示器械图片）过渡，为了鼓励广大市民积极健身，在我们的学校、社

区、公园等场所都建有一些运动器材，有了他们，运动就离咱们更近了）

4、老师这里还有一组图片，请同学们看，你知道这些图片展示的都是什么

运动吗？（举重、跳高、足球、广播体操、国际象棋、游泳、跨栏。

5、小结：你们瞧，无论是需要挥洒汗水的跑步、跳高之类的田径类比赛，还是需要思维缜密、出手果断的棋类项目，哪怕是看起来再平凡不过的课间

操，他们都属于运动。

6、法国著名思想家伏尔泰曾说“生命在于运动”，这已经成为一句家喻户晓的名言，那么同学们，你每天都运动吗？谁能说说你运动的体会或者谈一谈运动能带来怎样的好处？

7、小结：运动不仅能锻炼身体,使你更健康,而且能磨练人的意志, 丰富咱们的生活,可谓一举三得。难怪伏尔泰要说“生命在于运动”

（板书：运动）

二、走进生活，参与运动

1、提到运动，咱们想聊的话题还有很多，老师先想了解下大家知道的运动

项目有哪些？（足球，篮球，排球，铁人三项，现代五项，游泳，跳水，水球，田径，网球，曲棍球，射击，射箭，举重，体操，乒乓球，羽毛球，帆船帆板，皮划艇，赛艇，跆拳道，拳击，花样游泳，柔道，摔跤，击剑。）

2、同学们知道的真多，这些运动有的还是奥运会的比赛项目呢！当然也有

的是可以搬到现实生活中，适合于日常运动的，那么在同学们的生活中，大家经常参加的运动项目又有哪些呢？课前老师请同学们做了一份小调查，课本56页上的表格----“你经常参加的运动项目有哪些”。现在，谁能先向大家介绍一下，表格中有哪些运动类别，你对它们了解多少？了解这些类别之后，咱们可以看到有些运动离咱们非常近，那就请同学来说一说，你经常参加哪个项目，为什么？

3 小活动：今天老师把一项简单的运动带到了咱们班级中（拿出准备的跳

绳）谁愿意来当场展示一下自己运动的风姿？（请生上场，一分钟时间，跳完以后谈谈感受。）

4、评价：是啊，运动给我们带来的不仅是大汗淋漓的畅快感，还可以让我们的身心得以放松,人自然就会感到快乐、愉悦。（板书：快乐）

5、小结：同学们，运动带给我们很多乐趣，它不仅仅是运动员的特权，也

不仅是电视报纸上那动人精彩的一瞬，它就存在在我们身边，只

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